15《我与地坛（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《我与地坛》为核心，通过史铁生生平与地坛历史背景导入，聚焦景物描写（如“剥蚀的琉璃”“摔开万道金光的露水”）与生命启示的关联，构建“景物特点—生命感悟—母爱深化”的学习支架，引导学生从文本细节走向生命思考。 其特色在于紧扣语言运用与思维能力，通过景物描写表格分析（如“稳稳地”体现从容）、母亲目送与寻找的文本细读，培养学生品析语言和辩证思考的能力。融入张定宇、林肯等拓展案例，联系现实深化文化自信，学生能在审美体验中感悟生命力量，教师可借助系统支架提升教学效率。

我与地坛 史铁生 感知作者： 史铁生 （1951年—2010年） 北京市人，当代著名小说家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年 和1984年全国优秀短篇小说奖。是中国作家协会会员、专业作家，北京市作家协会副主席。代表作品有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《秋天的怀念》、《合欢树》等。 生活虐我千百遍，我待生活如初恋。 地坛，史铁生灵魂救赎的地方 俯视下的地坛 史铁生与《我与地坛》 写于1989年5月，改定于1990年1月，全文1万3千余字，共分七个部分，从方方面面写了作者自己跟地坛的关系，其中主要内容是对于人生的思考，课文节选的是前两部分。 作者是在双腿残废的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没有长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。 在《我与地坛》一文中，作者写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，以及抒发自己对于命运和生死问题的感悟。 四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。……那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。 第一处景物描写 曾经繁华富贵 ，如今变得破败荒芜、冷落沧桑，但有生机。 景物描写各有何特点？ 第二处景物描写 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 景物描写各有何特点？ 景物 特点词语 生命启示 kcky “稳稳地” 生活得优雅、淡定、从容。 蚂蚁 ①“摇头晃脑”“捋着触须”②“转身”“疾行” ①生活得快乐、悠闲、自在； ②说明它充满活力，充满信心，有目标。 瓢虫 先是“爬”，接着是“祈祷”，最后是“升空” 按自己的方式，过自己想过的生活，无拘无束，靠自己的量行动来改变自己的生活轨迹。 蝉蜕 “寂寞如一间空屋” 要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬。 露水 “摔开万道金光” 虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过，而不是消极等死。 宁静，充满活力、生机勃勃。 不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。“我”从“荒芜但并不衰败”的园子里找到了答案：虽然残疾，却不应该颓废，不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。 第三处景物描写 灿烂的落日 高歌的雨燕 孩子的脚印 苍黑的古柏 草木泥土的气味 落叶的味道 生命的永恒 生活的信心 补充知识——写景角度 作者从哪些写景角度写景？ 五大感官：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉 观察角度：俯视，仰视，定点观察，移步换景，由高到低，由远及近，由上到下，从左到右 视觉、听觉、嗅觉相结合；看到落日、脚印、古柏；听到的雨燕的叫声，闻到的草木和泥土的气味、熨帖而微苦的味道 写出了地坛的宁静、充满活力、生气的特点； 表达了作者对生命的思考:要顽强、坦然地面对恶劣的外在环境，身体虽然残疾，可以被改变，但是意志不可更改。 “古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变”，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？ 被肆意雕琢 不能改变 身残 志不残 古园成为精神乐园 （我常常要到那园子里去） _______________的我走进___________________的地坛 走进地坛 残疾落魄 废弃、荒芜、冷落 _______________的地坛告诉我___________________ 亲近地坛 荒芜并不衰败 残废但并不颓废 小结 语文小妖：https://www.zxxk.com/user/40787372/ 感悟 园子饱经风雨，历经沧桑，但园里的小生命们却以透明独特的方式演绎着生命的顽强。无论是蜜蜂还是蚂蚁，都不因生命的卑微而放弃展现自我的机会，向人们展示生命的缤纷，诉说生命的美丽。 作者感到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与命运抗争。园子虽然荒芜，但是并不衰败；“我”虽然残疾，但是不应该颓废！ 《母亲》 冰心 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 母亲给了史铁生什么样的生命启示？ 母亲的“活法”，母亲对待苦难的态度、对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应该怎样活下去。母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命更深层次的理解。 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 学习活动： 朗读第二章第7段，思考母亲去世之后，“我”与地坛的关系。 朗读提示：留意四处“又是”，两处“停下”，两处“只”，两处“母亲已经不在了”，体会作者情感。 地坛于我，唯余母亲。 学习活动： 朗读第二章第10段，思考在“想”的前后，“我”的心理变化。 朗读提示：留意“又”“安详”“多年来我头一次意识到”等词句。 那时的地坛，母亲相伴； 此时的地坛，母亲永在。 母亲与地坛：精神的双重支撑 地坛教会“我”理解“死”， 母亲教会“我”怎样“活”。 地坛是虚化的母亲，母亲是永远的地坛。 母亲的目送 探究文本 母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。 有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告， 是给我的提示，是恳求与嘱咐。 母亲的寻找 探究文本 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。 有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。 母亲的理性而深沉的爱 探究文本 冷静 送 忧 找 回 冷静 理解又担心 母亲“苦难与伟大” 探究文本 “ 我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。” 母亲“苦难与伟大”，我是从一开始就都知道并理解的吗？ 探究文本 这以后她会怎样，当年我不曾想过。 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她。 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》 探究文本 母亲“苦难与伟大”，我是从一开始就都知道并理解的吗？ ·这以后她会怎样，当年我不曾想过。 ·只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 ·那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ·我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她。 探究文本 后来我为什么深刻地理解了“母亲的苦难与伟大”？ （1）地坛治愈了我的精神，让我能够更加平和地面对自己的不幸，并且更加敏锐地感知生活中的有情与美好。 （2）写作上的成就重新建立起了我对生活的信心，也使得我能够从完全自我的状态中走出来，意识到母亲的付出与痛苦，也意识到自己对母亲的深重伤害。 （3）母亲的离世让我意识到了她曾给予我怎样的关怀、理解和力量，而我已经永远失去这样一份无私而伟大的爱。 探究文本 母亲去世之后我又一次“摇着轮椅在园中慢慢走”看到了怎样的景象？ 又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 拓展补充 如果缺憾和苦难不可避免，一个人该如何面对生活？ 盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 拓展补充 如果缺憾和苦难不可避免，一个人该如何面对生活？ 张定宇获授“人民英雄”国家荣誉称号。 武汉市金银潭医院院长，渐冻症患者，疫情期间义无反顾、冲锋在前、救死扶伤，为打赢武汉保卫战作出重大贡献。他曾说：“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”“我特别珍惜每一点时间，每一刻，每一会儿。我愿意和大家在一起。我愿意和空气、阳光在一起。”  美国总统林肯21岁时经商失败，22岁参选州议员失败，24岁经商又失败，26岁丧妻，他伤心得几乎崩溃。到 49岁时，他先后经历了10次竞选失败，但他并不气馁，到52岁时，终于当选美国总统。 战胜苦难 谢谢观看 $