精品解析：2026届云南庆来技工学校、红河庆来职业学校职教高考联合模拟预测卷

2026届云南庆来技工学校与红河庆来职业学校职教高考模拟预测 高三 语文 年级：2023级职教 命卷人：综合高中语文组 审卷人： 技工部语文组 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A. 慰藉（jí）　 誊写（téng） 　 痉孪（luán）　 锋芒毕露（lù） B. 亘古（gèn）　 荫庇（yìn） 　 攫取（jué） 　 忧心忡忡（chōng） C. 缄默（jiān）　 遒劲（jìn） 　 雾霭（ǎi） 　 如法泡制（pào） D. 褶皱（zhě）　 嗔视（chēn） 　 剽悍（biāo）　 强聒不舍（guō） 2. 填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 他一生致力于保护非物质文化遗产，走访了无数村落，记录了大量的民间故事、歌谣、谚语______这些珍贵的资料如今已成为研究民俗文化的重要文献。 A. ， B. ； C. —— D. …… 3. 填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 面对突如其来的自然灾害，全国人民________，共同抗击灾情，展现了中华民族的团结精神。 A. 同舟共济 B. 墨守成规 C. 孤芳自赏 D. 哗众取宠 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 能否坚持每天锻炼身体，是身体健康的保证。 B. 通过这次社会调查，使我们认识到环保的重要性。 C. 他不仅擅长绘画，而且书法也很有造诣。 D. 为了避免今后不再发生类似事故，我们必须完善安全制度。 【答案】C 【解析】A项“能否”与“是”两面与一面不对应；B项“通过……使……”缺主语；D项“避免不再”否定不当。 5. 下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 对朋友的父亲说：“令尊今年高寿？” B. 在请柬上写：“敬请务必光临。” C. 给同学写信：“希望你百忙之中抽空回信。” D. 对老师说：“我在课堂上多有叨扰，请见谅。” 6. 下列诗句中，与“月亮”无关的一项是（ ） A. 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 B. 但愿人长久，千里共婵娟。 C. 小时不识月，呼作白玉盘。 D. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①我们不仅要学会动脑，还要学会动手。 ②前者可以让我们明辨是非，后者可以让我们完善自我。 ③知行合一，是古人推崇的处世哲学。 ④“知”指科学知识，“行”指人的实践。 ⑤如今，这一思想依然具有深刻的现实意义。 A. ③④①②⑤ B. ①③④②⑤ C. ③①④②⑤ D. ①④③②⑤ 8. 为“东风送暖大江南北春光好”找出下联（ ） A. 瑞雪迎春遍地金 B. 万紫千红遍地春 C 雨露滋润长城内外气象新 D. 春回大地人间暖 9. 下列选项中，描写林黛玉初进贾府时谨慎心理的句子是（ ） A. 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。 B. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 C. 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ D. 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。 10. 下列古代诗句与“秋天”无关的一项是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 C. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_____________，不如登高之博见也。 （《荀子·劝学》） （2）李白在《蜀道难》中，用夸张的手法写山势高峻，甚至可以摸到星星的句子是“_________，_________。” （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾当年扬州一带战火连天的景象的句子是“ 四十三年，__________，___________。” （4）《红楼梦》中“木石前盟”指的是贾宝玉与________________的姻缘。 （5）司马迁的《史记》是中国第一部________________体通史。 （三）综合应用题（6分） 学完《儒林外史》和《西游记》后，语文老师于4月23日世界读书日开展了一次“云阅读·伴成长”的读书交流综合实践活动。请完成小题。 12. 阅读选段的内容，完成小题。 范进屡试不第，家中穷困至极，常受岳父胡屠户嘲骂。年复一年，他仍坚持埋头苦读，甚至不顾世俗眼光，偷偷赴城应考。中举那日，他得知消息后竟喜极而疯，直至被胡屠户一巴掌打醒，才恍惚回过神来。 选段中的描写，主要表现了范进怎样的精神品质？（答出两点即可） 13. 阅读《西游记》选段的内容，回答以下问题。 《西游记》第十四回，孙悟空被唐僧从五行山下救出后，忠心护师西行。路遇猛虎时，他挥棒打死猛虎，并用虎皮为自己做了条裙子。唐僧见他神通广大，又诚心改过，便道：“你既有此善心，又肯皈依沙门，今日起我便与你做个师徒。” （1）读完此文段，不由得使人想起《论语》中的话：“__________，________？仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（请补全） （2）本段文字说明一个现象：师徒关系的建立不仅基于传授技艺，更包含着信任、教化与共同目标的联结。请你举一个例子说明中国传统文化中“师徒关系”的重要性。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《南州六月荔枝丹》节选 贾祖璋 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加强化了。荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。 14. 下列选项中，最能概括选文二、三段主要说明内容的一项是（ ） A. 荔枝的悠久栽培历史与进贡典故。 B. 荔枝的贮藏特性及其引发的历史现象。 C. 荔枝的种子形态与开花习性。 D. 荔枝的生物学特征与原产地考证。 15. 下列对选文说明方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 引用白居易对荔枝变化的描述，具体说明其不易贮藏的特点。（引用说明） B. 列举“1℃到5℃”的数据，准确说明荔枝的现代贮藏条件。（列数字） C. 将发育不全的种子比作“丁香”，形象说明其小巧形态。（打比方） D. 通过唐代杜牧的诗句，详细论证了荔枝北运的科学方法。（引用论证） 16. 文中对唐明皇为杨贵妃飞骑运送荔枝一事，所持的态度和语气是（ ） A. 客观记载，未作评价。 B. 深切同情，哀其不幸。 C. 含蓄批评，暗含讥讽。 D. 热烈赞颂，心生向往。 17. 选文在说明荔枝“不耐贮藏”时，既引用古诗揭示其历史影响，又列举现代科技数据提供解决方案。请借鉴这种思路，从“传统认知”和“现代发展”两个角度，简要说明一种你熟悉的生活现象或事物。 阅读文字，完成下面小题。 《林黛玉进贾府》（节选） 曹雪芹 ①黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面 ，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。 ②一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” ③黛玉一面吃茶，一面 这些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。茶未吃了，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫鬟走来笑说道：“太太说，请林姑娘到那边坐罢。”老嬷嬷听了，于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正房内。 ④正面炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上 了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 18. 下列对第①段中加点字“搂”的理解最准确的一项是（ ） A. “搂”字写出了贾母年老体衰，需依靠黛玉站立。 B. “搂”字运用动作描写，表现了贾母对黛玉的深切怜爱。 C. “搂”字体现了贾母在贾府中至高无上、不容抗拒的权威。 D. “搂”字暗示了黛玉体弱，初见外祖母便需要搀扶。 19. 下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） ①当下地下侍立之人，无不掩面______。 ②黛玉一面吃茶，一面______这些丫鬟们。 ③因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上______了。 A. 涕泣 打谅 坐 B. 哭泣 打量 坐 C. 涕泣 打量 坐 D. 哭泣 打谅 坐 20. 对选文中第②段理解不准确一项是（ ） A. 王熙凤“我来迟了”的笑语，显示出她在贾府的特殊地位。 B. 黛玉心中“放诞无礼”的评判，反衬出王熙凤张扬的个性。 C. 作者通过黛玉的视角，逐步展现王熙凤的外貌与气质。 D. 贾母称王熙凤为“泼皮破落户儿”，表达了对她的厌恶之情。 21. 对选文中第②段画横线句子描写方法分析正确的一项是（ ） “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” A. 心理描写与肖像描写相结合 B. 动作描写与语言描写相结合 C. 侧面描写与对比描写相结合 D. 肖像描写与神态描写相结合 22. 这段选文中，林黛玉初进贾府时最基本的行事准则是什么？（用原文词语回答） 23. 选文中第④段详细描写了王夫人房中椅袱、靠背等陈设“半旧”，这有什么作用？ （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《六国论》（节选） 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 24. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 弊在赂秦（弊：毛病） B. 暴霜露（暴：暴露，冒着） C. 奉之弥繁（弥：更加） D. 下而从六国破亡之故事（故事：旧事，前例） 25. 下列选项中“而”的用法表示转折关系的一项是（ ） A. 赂秦而力亏。 B. 起视四境，而秦兵又至矣。 C. 故不战而强弱胜负已判矣。 D. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。 26. 下列句子中属于判断句的一项是（ ） A. 六国破灭，非兵不利。 B. 子孙视之不甚惜，举以予人 C. 然后得一夕安寝。 D. 其势弱于秦。 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “六国”指的是战国时期函谷关以东的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。 B. “先祖父”在文中指的是已故的祖父，与现代汉语中“祖先”的含义不同。 C. “诸侯”是古代中央政权所分封各国国君的统称，需服从王命，定期朝贡。 D. “故事”在文言中有“旧例”或“旧事”的意思，与现代汉语的“故事”含义有区别。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，直接明了。 B. 作者认为，不贿赂秦国的国家因为失去强大援助，也无法独自保全。 C. 文中用“今日割五城，明日割十城”来论述贿赂行为对秦国的巨大消耗。 D. 结尾将北宋与六国类比，含蓄地告诫统治者不要重蹈覆辙。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 30. 诗的开头“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年”，主要奠定了全诗怎样的情感基调？（ ） A. 对官场生活的厌恶与对田园本性的回归渴望。 B. 回忆年少时光，感慨岁月流逝的无尽哀伤。 C. 对三十年仕途生涯的成就总结与自我肯定。 D. 因“性本爱丘山”而决心远离人群的孤高傲世。 31. 下列诗句中，运用了比喻手法来强化情感表达一项是（ ） A. 开荒南野际，守拙归园田。 B. 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 C. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 D. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 32. 诗句“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”，表达了诗人怎样的思想感情？ 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 为提升同学们的古典文学素养，学校计划在6月15日（周五）下午在学校大礼堂举办一场“古典诗词鉴赏”专题讲座，主讲人为市教研员张明老师。要求全体高一学生准时参加。请你以学校教务处的名义，根据以上信息撰写一则通知。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 再高的楼，也是从平地建起；再长的路，也要从脚下开始。认真走好今天的每一步，才能走向明天的远方。 请你据此写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字； （2）书写工整，严禁抄袭； （3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届云南庆来技工学校与红河庆来职业学校职教高考模拟预测 高三 语文 年级：2023级职教 命卷人：综合高中语文组 审卷人： 技工部语文组 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A. 慰藉（jí）　 誊写（téng） 　 痉孪（luán）　 锋芒毕露（lù） B. 亘古（gèn）　 荫庇（yìn） 　 攫取（jué） 　 忧心忡忡（chōng） C. 缄默（jiān）　 遒劲（jìn） 　 雾霭（ǎi） 　 如法泡制（pào） D. 褶皱（zhě）　 嗔视（chēn） 　 剽悍（biāo）　 强聒不舍（guō） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“慰藉”的“藉”应读作jiè，“痉孪”的“孪”应写作“挛”。 C.“遒劲”的“劲”应读作jìng，“如法泡制”的“泡”应写作“炮”，应读作páo。 D.“嗔视”的“嗔”应写作“瞋”，“剽悍”的“剽”应读作piāo。 故选B。 2. 填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 他一生致力于保护非物质文化遗产，走访了无数村落，记录了大量的民间故事、歌谣、谚语______这些珍贵的资料如今已成为研究民俗文化的重要文献。 A. ， B. ； C. —— D. …… 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 省略号表示列举未尽，与前文“民间故事、歌谣、谚语”等内容形成延续。 故选D。 3. 填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 面对突如其来的自然灾害，全国人民________，共同抗击灾情，展现了中华民族的团结精神。 A. 同舟共济 B. 墨守成规 C. 孤芳自赏 D. 哗众取宠 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“同舟共济”，坐一条船，共同渡河，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。符合全国人民共同抗击自然灾害的语境。 B.“墨守成规”，守着老规矩不肯改变，含贬义。与语境不符。 C.“孤芳自赏”，自命清高，自我欣赏。不能体现团结精神。 D.“哗众取宠”，以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持，也是贬义词。不符合题意。 故选A。 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 能否坚持每天锻炼身体，是身体健康的保证。 B. 通过这次社会调查，使我们认识到环保的重要性。 C. 他不仅擅长绘画，而且书法也很有造诣。 D. 为了避免今后不再发生类似事故，我们必须完善安全制度。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“能否”与“是”两面与一面不对应，应删掉“能否”。 B.成分残缺。“通过……使……”导致缺主语，应删掉“通过”或者“使”。 D.不合逻辑。“避免不再”否定不当，应删掉“不”。 故选C。 【答案】C 【解析】A项“能否”与“是”两面与一面不对应；B项“通过……使……”缺主语；D项“避免不再”否定不当。 5. 下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 对朋友的父亲说：“令尊今年高寿？” B. 在请柬上写：“敬请务必光临。” C. 给同学写信：“希望你百忙之中抽空回信。” D. 对老师说：“我在课堂上多有叨扰，请见谅。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“令尊”是对别人父亲的尊称，“高寿”是专用于询问年长者年龄的敬辞，对朋友的父亲说“令尊今年高寿？”，表达得体。 B.“敬请”和“务必”表意矛盾，且“务必”语气较为强硬，用在请柬上不太合适，可改为“敬请光临”。 C.“百忙之中”通常用于请对方在繁忙的工作或事务中抽出时间，一般是对长辈、上级或不太熟悉的人使用，给同学写信使用“百忙之中”不太恰当，可改为“希望你抽空回信”。 D.“叨扰”一般用于打扰别人之后表示歉意，在课堂上向老师请教问题等行为并不属于打扰老师，用“叨扰”来形容不太合适。 故选A。 6. 下列诗句中，与“月亮”无关的一项是（ ） A. 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 B. 但愿人长久，千里共婵娟。 C. 小时不识月，呼作白玉盘。 D. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.出自张若虚的《春江花月夜》，诗句中的“卷不去”“拂还来”写的是月光，月光照在思妇的门帘上，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉，表达了思妇对离人的思念之情，与月亮有关。 B.出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》，“婵娟”在这里指月亮，这句诗是说希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里，也能共同欣赏这一轮明月，与月亮有关。 C.出自李白的《古朗月行》，很明显是写儿童时期对月亮的认识，把月亮比作白玉盘，与月亮有关。 D.出自刘禹锡的《望洞庭》，这句诗运用了比喻的修辞手法，把平静的洞庭湖面比作白银盘，把洞庭湖中的君山比作一枚青螺，描写的是洞庭山水的景色，与月亮无关。 故选D。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①我们不仅要学会动脑，还要学会动手。 ②前者可以让我们明辨是非，后者可以让我们完善自我。 ③知行合一，是古人推崇的处世哲学。 ④“知”指科学知识，“行”指人的实践。 ⑤如今，这一思想依然具有深刻的现实意义。 A. ③④①②⑤ B. ①③④②⑤ C. ③①④②⑤ D. ①④③②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③引出了“知行合一”这一话题，具有总起性，适合作为首句，而①是在“知行合一”的基础上进一步阐述，不适合作为首句，所以可以排除BD；④对“知”和“行”的含义进行了具体解释，是对③中“知行合一”概念的进一步说明，所以④应紧跟③句之后；①中的“动脑”对应“知”，“动手”对应“行”，是对“知行合一”的具体实践阐述，应在④之后；②中的“前者”“后者”分别指代①句中的“动脑”“动手”，所以②句应在①句之后；⑤句是对整个文段的总结，强调“知行合一”思想的现实意义，应放在最后。 故正确的排序为：③④①②⑤。 故选A。 8. 为“东风送暖大江南北春光好”找出下联（ ） A. 瑞雪迎春遍地金 B. 万紫千红遍地春 C. 雨露滋润长城内外气象新 D. 春回大地人间暖 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生拟写对联的能力。 对联要求词性相对、结构相似、意义相关。上下联字数应一致，上联11个字，ABD只有7个字，排除；“雨露滋润”对“东风送暖”，“长城内外”对“大江南北”，内容呼应。 故选C。 9. 下列选项中，描写林黛玉初进贾府时谨慎心理的句子是（ ） A. 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。 B. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 C. 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ D. 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”出自《红楼梦》第三回“林黛玉抛父进京都”，此句生动地刻画了初入贾府的林黛玉谨小慎微的心理。她寄人篱下，深知贾府规矩繁多、人际关系复杂，所以处处小心，唯恐被人耻笑。B是对林黛玉外貌的描写；CD是林黛玉葬花时所吟，主要表达了她对自身命运的感慨和对时光流逝、青春易逝的悲哀。 故选A。 10. 下列古代诗句与“秋天”无关的一项是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 C. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.出自杜甫的《登高》，诗句描绘了秋天萧瑟的景象，“落木”指落叶，以“萧萧”状枝叶的败落，是典型的秋天景象。 B.出自杜牧的《秋夕》，“秋光”直接点明了季节是秋天，且诗中描绘的七夕之夜、宫女扑流萤等场景，都具有秋天的特征。 C.出自宋代志南的《绝句·古木阴中系短篷》，“杏花雨”“杨柳风”描绘的是春天杏花盛开时节，细雨如丝，微风拂面的景象，与秋天无关。 D.出自张继的《枫桥夜泊》，“霜满天”“江枫”等意象，营造出了秋天夜晚的清冷氛围，暗示了季节是秋天。 故选C。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_____________，不如登高之博见也。 （《荀子·劝学》） （2）李白在《蜀道难》中，用夸张的手法写山势高峻，甚至可以摸到星星的句子是“_________，_________。” （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾当年扬州一带战火连天的景象的句子是“ 四十三年，__________，___________。” （4）《红楼梦》中“木石前盟”指的是贾宝玉与________________的姻缘。 （5）司马迁的《史记》是中国第一部________________体通史。 【答案】 ①. 吾尝跂而望矣 ②. 扪参历井仰胁息 ③. 以手抚膺坐长叹 ④. 望中犹记 ⑤. 烽火扬州路 ⑥. 林黛玉 ⑦. 纪传 【解析】 【详解】本题考查学生默写名篇名句及识记常见文学常识的能力。 （1）（2）（3）易错字词有：“跂”“扪”“胁”“膺”“烽火”。 （4）“木石前盟”是《红楼梦》中的核心神话设定，“木”指绛珠仙草（林黛玉），“石”指神瑛侍者（贾宝玉）。 （5）《史记》开创了以人物传记为中心的纪传体史书体裁。 （三）综合应用题（6分） 学完《儒林外史》和《西游记》后，语文老师于4月23日世界读书日开展了一次“云阅读·伴成长”的读书交流综合实践活动。请完成小题。 12. 阅读选段的内容，完成小题。 范进屡试不第，家中穷困至极，常受岳父胡屠户嘲骂。年复一年，他仍坚持埋头苦读，甚至不顾世俗眼光，偷偷赴城应考。中举那日，他得知消息后竟喜极而疯，直至被胡屠户一巴掌打醒，才恍惚回过神来。 选段中的描写，主要表现了范进怎样的精神品质？（答出两点即可） 【答案】① 坚韧执着（或屡败屡战）：他长期承受贫困与他人的轻视，仍坚持读书应考，不因屡次失败而放弃。 ② 深受科举制度影响（或功名心极重）：中举后竟喜极而疯，侧面反映出他将科举成功视为人生唯一目标，精神世界被功名牢牢束缚。 【解析】 【详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 文本中提到“范进屡试不第，家中穷困至极，常受岳父胡屠户嘲骂”，但他“仍坚持埋头苦读，甚至不顾世俗眼光，偷偷赴城应考”。从二十岁应考到五十四岁，三十多年间经历无数次落第，却始终没有放弃，这种在极端困境中依然坚守科举之路的行为，体现了他坚韧不拔的意志和对科举功名的执着追求。 “中举那日，他得知消息后竟喜极而疯”，这一疯狂反应深刻地揭示了范进对功名极端看重。他多年来忍受着贫困和他人的嘲讽，内心对功成名就有着强烈的渴望，中举的消息让他长期压抑的情绪瞬间爆发，以至于精神失控，这充分展现了科举时代读书人对功名的极度痴迷和执着，同时也暗含了作者对科举制度扭曲人性的批判。 13. 阅读《西游记》选段的内容，回答以下问题。 《西游记》第十四回，孙悟空被唐僧从五行山下救出后，忠心护师西行。路遇猛虎时，他挥棒打死猛虎，并用虎皮为自己做了条裙子。唐僧见他神通广大，又诚心改过，便道：“你既有此善心，又肯皈依沙门，今日起我便与你做个师徒。” （1）读完此文段，不由得使人想起《论语》中的话：“__________，________？仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（请补全） （2）本段文字说明一个现象：师徒关系的建立不仅基于传授技艺，更包含着信任、教化与共同目标的联结。请你举一个例子说明中国传统文化中“师徒关系”的重要性。 【答案】（1） ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 （2）示例：传统戏曲、武术、工匠技艺等领域特别重视“拜师礼”，徒弟不仅学习技艺，更须恪守门规、传承师门精神，如京剧名家梅兰芳拜师吴菱仙，不仅学戏，更继承了其对艺术精益求精的态度。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“弘毅”“任重”。 【14题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 题目要求基于选段中“师徒关系”的内涵，联系实际，举例说明其在文化传承中的重要意义，体现从文本理解到文化体会的迁移能力。孔子作为“万世师表”，其师徒关系最具文化代表性。可以选择颜回因其最能体现“安贫乐道”的精神传承，与题干中孙悟空“诚心改过”形成呼应。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《南州六月荔枝丹》节选 贾祖璋 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加强化了。荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。 14. 下列选项中，最能概括选文二、三段主要说明内容的一项是（ ） A. 荔枝的悠久栽培历史与进贡典故。 B. 荔枝的贮藏特性及其引发的历史现象。 C. 荔枝的种子形态与开花习性。 D. 荔枝的生物学特征与原产地考证。 15. 下列对选文说明方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 引用白居易对荔枝变化描述，具体说明其不易贮藏的特点。（引用说明） B. 列举“1℃到5℃”的数据，准确说明荔枝的现代贮藏条件。（列数字） C. 将发育不全的种子比作“丁香”，形象说明其小巧形态。（打比方） D. 通过唐代杜牧的诗句，详细论证了荔枝北运的科学方法。（引用论证） 16. 文中对唐明皇为杨贵妃飞骑运送荔枝一事，所持的态度和语气是（ ） A. 客观记载，未作评价。 B. 深切同情，哀其不幸。 C. 含蓄批评，暗含讥讽。 D. 热烈赞颂，心生向往。 17. 选文在说明荔枝“不耐贮藏”时，既引用古诗揭示其历史影响，又列举现代科技数据提供解决方案。请借鉴这种思路，从“传统认知”和“现代发展”两个角度，简要说明一种你熟悉的生活现象或事物。 【答案】14. B 15. D 16. C 17. 示例： 对象： 书信沟通 传统认知： “家书抵万金”（杜甫诗），道出了古代书信传递艰难、耗时漫长且珍贵无比的特点。 现代发展： 如今，电子邮件、即时通讯软件可在数秒内将信息传递全球，沟通效率发生了革命性提升，但信息的情感浓度与仪式感也面临新的变化。 【解析】 【导语】这篇科普小品文以荔枝为核心，采用“历史人文+科学说明”的双线结构。作者贾祖璋巧妙融合文献考证（如南越王进贡、杜牧诗句）、生物学特性（贮藏温度、种子形态）和社会批判（唐明皇劳民伤财），形成多维度的说明体系。语言风格兼具科学严谨与文学韵味，既用数据说明现代贮藏技术（1-5℃），又以“色香味尽去矣”等文学化表达增强可读性。特别通过历史典故与现代科技的对比，展现认知发展轨迹，体现了科普文学“以文载道”的典型特征。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 第二段核心围绕荔枝“不耐贮藏”的特性展开，先引古籍，再提现代保鲜技术，最后延伸至这一特性导致的历史现象（飞骑送荔）。第三段则转向说明种子与花期，属于另一层次。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生掌握常见说明方法的能力。 D.“引用论证”错误。杜牧的诗句在文中被引用，旨在形象说明历史上因荔枝不耐贮藏而劳民伤财的现象，增强文章的生动性和历史纵深感，属于“引用说明”以佐证现象，而非进行科学方法的“详细论证”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 文中提到“唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：‘长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。’就是对这件事的嘲讽”，从“嘲讽”能看出作者是含蓄批评、暗含讥讽的态度。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 1.明确题目核心要求 题目要求借鉴选文 “说明荔枝‘不耐贮藏’时，既引用古诗揭示历史影响，又列举现代科技数据提供解决方案” 的思路，即从 **“传统认知”（可结合经典表述、历史场景等）和“现代发展”（结合科技进步、新形式等）** 两个角度，说明一种熟悉的生活现象或事物。 2.选取典型案例（以“书信”为例，也可换其他如“照明工具”“交通方式”等） 传统认知角度 书信是古人传递情感、交流信息的关键载体，承载着浓厚的文化与情感价值。可引用经典诗词/典故：如“烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》），体现战乱时家书的珍贵，是跨越时空的情感纽带；再如“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”（南朝乐府），展现古人借书信寄托思念的方式。 补充历史场景：古代交通、通讯不便，亲友分离后，一封书信往往要历经数月才能送达，却能让收信人感受到千里之外的牵挂，是维系亲情、友情的重要媒介。 现代发展角度 现代科技改变了书信的形式与传播方式，但也赋予其新的生命力。 科技赋能的新形式：手写书信可通过“电子扫描+线上传输”，瞬间传递到对方手中；还有“线上家书平台”，支持用户上传手写书信照片、录制语音解读，甚至制作成电子纪念册，突破了传统书信的时空限制。 新的文化价值：在快节奏的现代生活中，手写书信的“仪式感”和 “文字温度”被重新重视，成为人们对抗数字化冷漠、表达深度情感的方式（如婚礼手写誓词、节日手写贺卡等）。 阅读文字，完成下面小题。 《林黛玉进贾府》（节选） 曹雪芹 ①黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面 ，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。 ②一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” ③黛玉一面吃茶，一面 这些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。茶未吃了，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫鬟走来笑说道：“太太说，请林姑娘到那边坐罢。”老嬷嬷听了，于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正房内。 ④正面炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上 了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 18. 下列对第①段中加点字“搂”的理解最准确的一项是（ ） A. “搂”字写出了贾母年老体衰，需依靠黛玉站立。 B. “搂”字运用动作描写，表现了贾母对黛玉的深切怜爱。 C. “搂”字体现了贾母在贾府中至高无上、不容抗拒的权威。 D. “搂”字暗示了黛玉体弱，初见外祖母便需要搀扶。 19. 下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） ①当下地下侍立之人，无不掩面______。 ②黛玉一面吃茶，一面______这些丫鬟们。 ③因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上______了。 A. 涕泣 打谅 坐 B. 哭泣 打量 坐 C. 涕泣 打量 坐 D. 哭泣 打谅 坐 20. 对选文中第②段理解不准确的一项是（ ） A. 王熙凤“我来迟了”的笑语，显示出她在贾府的特殊地位。 B. 黛玉心中“放诞无礼”的评判，反衬出王熙凤张扬的个性。 C. 作者通过黛玉的视角，逐步展现王熙凤的外貌与气质。 D. 贾母称王熙凤为“泼皮破落户儿”，表达了对她的厌恶之情。 21. 对选文中第②段画横线句子描写方法分析正确的一项是（ ） “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” A. 心理描写与肖像描写相结合 B. 动作描写与语言描写相结合 C. 侧面描写与对比描写相结合 D. 肖像描写与神态描写相结合 22. 这段选文中，林黛玉初进贾府时最基本的行事准则是什么？（用原文词语回答） 23. 选文中第④段详细描写了王夫人房中椅袱、靠背等陈设“半旧”，这有什么作用？ 【答案】18. B 19. C 20. D 21. D 22. 步步留心，时时在意。 23. 这些“半旧”陈设，表明贾府是传承已久的钟鸣鼎食之家，并非暴发户，体现了其深厚内敛的家世家风。同时也为黛玉“步步留心”的性格提供了具体环境细节，说明她观察细致。 【解析】 【导语】这段选文通过林黛玉初进贾府的场景，展现了贾府的人物关系和等级制度。贾母的“搂”显露出对黛玉的疼爱；王熙凤的出场则通过语言、外貌描写凸显其张扬性格和特殊地位；王夫人房中的“半旧”陈设暗示贾府虽富贵却讲究内敛。作者以黛玉的视角观察贾府，既呈现了黛玉的敏感细心，又通过她的反应侧面烘托贾府众人的性格特征，为后续情节发展埋下伏笔。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 贾母见到黛玉，“搂入怀中”，这一动作直接体现出贾母对黛玉的疼爱，并非是年老体衰需依靠黛玉，也不是体现权威，更不是暗示黛玉体弱需要搀扶。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“涕泣”，侧重于无声地流泪，带有哀伤、隐忍的情感。/“哭泣”，更强调出声地哭，情感表达更外放。句中说“掩面”，通常是比较克制的流泪状态，用“涕泣” 更合适。 ②“打量” ，仔细地观察（人的衣着、外貌等）。/“打谅” ，是“打量”的方言说法，在规范的书面语境中，“打量”更常用。这里黛玉观察丫鬟们，用“打量”恰当。 ③“坐” ，把臀部放在椅子等物体上，符合黛玉向椅上动作的描述。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“表达了对她的厌恶之情”错误。贾母称王熙凤为“泼皮破落户儿”“辣子”，是一种亲昵的称呼，体现出贾母对王熙凤的喜爱和纵容，并非厌恶。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚”集中描写了王熙凤的眉眼、身段、面容、嘴唇，这是典型的肖像描写；“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”则通过面部表情暗示其性格，属于神态描写，写出了王熙凤的容貌和神情。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 仔细阅读选文，会发现多处描写林黛玉的行为：她在面对外祖母、王熙凤以及进入王夫人房间后的举动，都表现得十分谨慎、注意观察且遵循一定的规矩。 文中能体现这种行事准则的原文词语是“步步留心，时时在意”。 【23题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 从环境塑造角度看，“半旧”的陈设展现出贾府并非一味追求奢华、张扬，而是有着一种相对沉稳、内敛的生活氛围，体现出其贵族生活的真实状态，不是完全靠崭新、华丽的物件来堆砌。 从林黛玉的视角来看，她初入贾府，处处留心观察。这些“半旧”的陈设，让她能感受到贾府的生活气息与规矩秩序，也体现出她“步步留心，时时在意”的性格特点，因为她会从这些细节去揣度贾府的情况。同时，通过环境描写侧面烘托，也能让读者更理解林黛玉所处的环境，以及她在这样环境下的心理和行为表现，进一步丰富了林黛玉的形象塑造。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《六国论》（节选） 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 24. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 弊在赂秦（弊：毛病） B. 暴霜露（暴：暴露，冒着） C. 奉之弥繁（弥：更加） D. 下而从六国破亡之故事（故事：旧事，前例） 25. 下列选项中“而”的用法表示转折关系的一项是（ ） A. 赂秦而力亏。 B. 起视四境，而秦兵又至矣。 C. 故不战而强弱胜负已判矣。 D. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。 26. 下列句子中属于判断句的一项是（ ） A. 六国破灭，非兵不利。 B. 子孙视之不甚惜，举以予人。 C. 然后得一夕安寝。 D. 其势弱于秦。 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “六国”指的是战国时期函谷关以东的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。 B. “先祖父”在文中指的是已故的祖父，与现代汉语中“祖先”的含义不同。 C. “诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称，需服从王命，定期朝贡。 D. “故事”在文言中有“旧例”或“旧事”的意思，与现代汉语的“故事”含义有区别。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出中心论点“六国破灭，弊赂秦”，直接明了。 B. 作者认为，不贿赂秦国的国家因为失去强大援助，也无法独自保全。 C. 文中用“今日割五城，明日割十城”来论述贿赂行为对秦国的巨大消耗。 D. 结尾将北宋与六国类比，含蓄地告诫统治者不要重蹈覆辙。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 【答案】24. A 25. B 26. A 27. B 28. C 29. 既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永不满足，（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）侵略诸侯就越急迫。 【解析】 【导语】《六国论》节选展现了苏洵犀利的政论风格。文章以“弊在赂秦”为核心论点，通过层层递进的逻辑，剖析六国覆灭根源。作者善用对比手法，如“有限”与“无厌”的对立，突出赂秦的荒谬性；“暴霜露”与“弃草芥”的今昔对比，强化了批判力度。文中比喻生动（如“如弃草芥”），语言简练有力，体现了宋代议论文“明道致用”的特点。结尾由古及今的讽喻笔法，更显作者深沉的忧患意识。 【24题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“弊：毛病”错误。“弊”，弊病、错误的原因。句意：弊病在于贿赂秦国。 B.正确。句意：冒着寒霜雨露。 C.正确。句意：诸侯送给秦越多。 D.正确。句意：自取下策而追随六国灭亡的旧事。 故选A。 【25题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表因果。句意：拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量。 B.“而”，连词，表转折。句意：起床一看四周边境，秦国的军队又来了。 C.“而”，连词，表顺承。句意：所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。 D.“而”，连词，表顺承。句意：如果凭借偌大一个国家，自取下策而追随六国灭亡的旧事。 故选B。 【26题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句。“非”，不是。句意：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利。 B.省略句。完整表述为：举以（之）予人。句意：子孙对那些土地却不很爱惜，全把他送给别人。 C.省略句。完整表述为：然后（子孙）得一夕安寝。句意：这才能睡一夜安稳觉。 D.状语后置句。正常语序为：其势于秦弱。句意：他们的国势比秦国弱小。 故选A。 【27题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“已故的祖父”错误。“先祖父”在文中是“已故的祖辈父辈”的统称，并非特指“已故的祖父”。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“贿赂行为对秦国的巨大消耗”错误。“今日割五城，明日割十城”是用来形象说明诸侯（赂秦者）国土不断丧失、日益衰弱的境地，以及贿赂的不可持续性，并非论述对秦国的“消耗”。 故选C。 【29题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “然则”，既然这样，那么；第一个“之”，助词，的；“厌”，通“餍”，满足；“奉”，献，送；“弥”，更加；“愈”，更加；“急”，急迫；第二个“之”，代词，代秦国；第三个“之”，代词，代诸侯。 参考译文： 《六国论》（节选） 苏洵 六国的灭亡，不是因为他们的武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”回答说：“不贿赂秦国的，因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” 想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，诸侯送给秦越多，秦侵犯六国就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。以至于到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大一个国家，却沿袭六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 30. 诗的开头“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年”，主要奠定了全诗怎样的情感基调？（ ） A. 对官场生活的厌恶与对田园本性的回归渴望。 B. 回忆年少时光，感慨岁月流逝的无尽哀伤。 C. 对三十年仕途生涯的成就总结与自我肯定。 D. 因“性本爱丘山”而决心远离人群的孤高傲世。 31. 下列诗句中，运用了比喻手法来强化情感表达的一项是（ ） A. 开荒南野际，守拙归园田。 B. 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 C. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 D. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 32. 诗句“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”，表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】30. A 31. D 32. 这四句诗通过对比与直抒胸臆，深刻表达了诗人脱离官场后，享受宁静、闲适生活的满足与喜悦，以及挣脱束缚、重获自由的畅快之情。 【解析】 【导语】陶渊明《归园田居》以质朴语言勾勒出官场与田园的尖锐对立。“尘网”“樊笼”喻仕途束缚，“旧林”“故渊”寄归隐之志，白描手法（草屋、榆柳、鸡犬）营造恬淡意境。末句“返自然”点题，展现诗人挣脱体制、回归本真的生命哲学，开创了中国田园诗的精神范式。 【30题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “少无适俗韵，性本爱丘山”表明诗人本性喜爱自然山水，不适合世俗；“误落尘网中，一去三十年”则诉说自己误入官场这个“尘网”很久。整体体现出诗人对官场生活的厌恶，以及渴望回归田园本性的情感，所以奠定的情感基调是对官场生活的厌恶与对田园本性的回归渴望。 故选A。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中，把自己比作“羁鸟”“池鱼”，把“旧林”“故渊”比作田园。用比喻的手法，形象地表达出诗人被官场束缚，渴望回归田园的情感，强化了情感表达。 故选D。 【32题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 关键词句：“无尘杂”“有余闲”直接描绘了归隐后洁净、悠闲的生活状态，体现其内心的满足。“樊笼”呼应前文的“尘网”，是对官场生活的否定性比喻；“返自然”则是对回归本性、自由生活的热烈肯定。 情感：前两句侧重表现田园生活带来的具体心境（宁静、闲适），后两句则是对比之下升华的情感（挣脱束缚的畅快、回归本真的喜悦）。两者共同表达了诗人对归隐选择的自得与对自由生活的热爱。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 为提升同学们的古典文学素养，学校计划在6月15日（周五）下午在学校大礼堂举办一场“古典诗词鉴赏”专题讲座，主讲人为市教研员张明老师。要求全体高一学生准时参加。请你以学校教务处的名义，根据以上信息撰写一则通知。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 【答案】示例： 关于举办“古典诗词鉴赏”专题讲座的通知 全体高一同学： 为提升同学们的古典文学素养，学校计划在6月15日（周五）下午三点整在学校大礼堂举办一场“古典诗词鉴赏”专题讲座，主讲人为市教研员张明老师。要求全体高一学生准时参加，请全体高一同学携带笔记本，提前十分钟入场，并按班级指定区域就坐。请各班班长做好组织工作。 特此通知。 教务处 2024年6月12日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知的格式一般包括：标题、称呼、正文、落款等四个部分。具体如下： 标题：写在第一行正中，一般写“通知”二字或者“关于……的通知”。 称呼：称呼一般写被通知者的姓名或职称或单位名称，顶格写。本题的称呼可写“全体高一同学”，后加冒号。 正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异，涵盖了通知的核心要素——目的（提升同学们的古典文学素养）、时间（6月15日下午三点）、地点（学校大礼堂）、主讲人（市教研员张明老师）、参与对象（全体高一学生）、具体要求（携带物品、提前入场、按区域就坐）及组织要求。 落款：写明下达通知的组织和时间，署名在上，日期在下。通知的时间一般要提前，以确保读者有足够的时间准备和响应。本题署名为“教务处”。 写作二（40分） 34. 阅读下面材料，按要求写作。 再高的楼，也是从平地建起；再长的路，也要从脚下开始。认真走好今天的每一步，才能走向明天的远方。 请你据此写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字； （2）书写工整，严禁抄袭； （3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】例文： 每一步都有力量 那座高耸入云的建筑，最初只是一块平地；那条通往远方的道路，起点就在我们脚下。这是最简单却也是最深刻的道理：今天的每一步，都在为明天奠基。 我想起自己练习书法的经历。初执毛笔时，手抖得厉害，写出的横如扭曲的蚯蚓。老师说：“别看那些书法家的作品行云流水，他们的第一笔，或许还不如你。”于是我静下心来，每天坚持练习基本笔画——横要平，竖要直，撇要利，捺要稳。一个暑假过去，当我写完第三刀宣纸时，偶然发现自己竟能写出一个端正的“永”字。就是这些最基础、最枯燥的练习，让我的手腕有了力量，让我的眼睛学会了观察。原来，书法家的“一挥而就”，背后是千万次的“一笔一画”。 表姐备战高考的那一年，我在她书桌上看到一个倒计时牌，旁边贴着一张地图——从我们家到她梦想的大学，中间被她用红笔标出了三百六十五个站点。“我把每一天都当成一个站点，”她说，“到达一个，就离梦想近一步。”最后一个月，她每天五点半起床背单词，课间用来整理错题，晚上回顾一天所学。高考放榜那天，她平静地说：“我知道会考上的，因为每一天我都走得很扎实。” 是的，所有的“突然成功”，都是“长期积累”的必然结果。科学家在取得突破前，可能已经做了上千次失败的实验；运动员在夺冠之前，一定在训练场流下了成吨的汗水。我们往往只看到别人登顶时的辉煌，却忽略了他们攀登时的每一步。 此刻，我坐在考场上，写下这些文字。我知道，人生的路还很长，远方还很远。但我不再焦虑，因为我已经明白：只要走好当下的每一步，认真完成今天的功课，用心对待手头的事情，就是在为自己建造通往梦想的阶梯。 当每一步都走得踏实，远方自然会在脚下一步步抵达。这就是“千里之行，始于足下”告诉我们的最朴素也最真实的力量。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类作文题。 审题立意。材料的核心关键词是“平地建楼”“脚下起步”“今天的每一步”“明天的远方”，本质是强调“积累与实干”的重要性——远大目标的实现，离不开脚踏实地的当下行动，拒绝空想、重视过程中的每一步积累，是从“现在”走向“未来”的唯一路径。立意方向：技能成长类，中职学习中，扎实练习每一项专业技能（如汽修实操、烹饪手法、编程代码），就是“走好今天的每一步”，最终能成为行业技术骨干；目标实现类，无论是考证、就业还是创业，远大理想都需拆解为日常任务（如每天背诵专业知识点、练习实操流程），日积月累方能达成；心态修炼类，不急于求成，正视学习、实习中的小挫折，认真对待每一次练习、每一次请教，逐步沉淀自身能力，走向长远发展。 行文思路。写作时，先引用材料核心句“再高的楼，也是从平地建起”，然后结合中职生活场景切入，明确中心论点：认真对待当下的每一次学习、每一次实操，才能铺就未来的道路。中间，结合自身经历，分论点展开：扎实的日常积累，是技能提升的基础；正视当下的小步前行，方能实现长远目标；拒绝空想，实干才能成就未来。结尾，回扣材料，重申“当下的每一步”对未来的意义，结合中职生的身份发出呼吁（如“作为中职学生，我们不必羡慕远方，只需认真走好眼前的每一步，在实训中积累，在学习中成长，终将抵达理想的彼岸”）。 立意： 1.今天的脚步，明天的远方。 2.路在脚下，梦在前方。 3.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $