模块9 单元1 账务处理程序（教案）-《会计基础知识》（凤凰教育出版社 第1版）同步精品课堂

《会计基础知识》（凤凰教育出版社第1版） 模块9 企业资金运营管理体验 课题 单元1 账务处理程序 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元是《会计基础知识》模块 9 的核心内容，承接模块 8 财务报表编制，是会计核算流程的系统整合单元，系统涵盖账务处理程序的概念、构成要素、种类、设计要求及记账凭证账务处理程序的特点、步骤、优缺点和适用范围。教材通过 “小文具店与大超市记账流程差异” 的具象案例引入，结合逻辑拆解、步骤梳理等形式，将抽象的核算流程具象化，既注重知识的系统性和实操性，又强调流程与企业规模的适配性，为学生构建完整的会计核算思维奠定基础，符合会计专业初学者从 “报表编制” 到 “流程整合” 的认知进阶规律。 学情分析 授课对象为会计专业初学者，已掌握会计凭证、账簿、报表的单独操作，明确各核算环节的基础流程，但缺乏对整体账务处理体系的认知。学生逻辑思维处于发展阶段，对 “账簿组织与记账程序的关联”“不同账务处理程序的核心差异”“流程与企业规模的适配逻辑” 等抽象知识点理解难度较大，需借助具象案例、直观步骤拆解辅助教学。学生对企业实际核算流程兴趣浓厚，参与课堂互动和实操的积极性较高，适合通过情境创设、案例分析、实操演练等方式强化知识吸收，帮助学生建立 “系统流程、适配选择” 的核心思维。 学习目标 1.理解账务处理程序的概念，明确其是会计凭证、会计账簿、财务报表的结合方式，包含账簿组织和记账程序两大构成要素。 2.掌握账务处理程序的种类（记账凭证、科目汇总表、汇总记账凭证账务处理程序）及核心区别（登记总分类账的依据和方法不同）。 3.明确账务处理程序的三大设计要求，理解记账凭证账务处理程序的特点、步骤、优缺点及适用范围。 学习重难点 （一）重点 1.账务处理程序的概念及两大构成要素（账簿组织、记账程序）。 2.账务处理程序的种类及核心区别（登记总账的依据不同）。 3.记账凭证账务处理程序的特点、完整步骤及适用范围。 （二）难点 1.账簿组织与记账程序的关联关系理解。 2.不同账务处理程序与企业规模、业务繁简的适配逻辑。 3.记账凭证账务处理程序各步骤的衔接逻辑。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、练习巩固法、对比分析法 课前准备 1.教师：制作 PPT 课件；准备 “小文具店与大超市记账流程差异” 案例详细资料、账务处理程序构成要素逻辑图、记账凭证账务处理程序步骤示意图；设计课堂互动讨论题。 2.学生：预习 PPT 相关内容，回顾会计凭证、账簿、报表的操作流程，初步思考不同企业记账流程差异的原因。 教学媒体 多媒体设备、PPT 课件、案例资料、逻辑图、步骤示意图 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，生成问题 1.呈现“小文具店与大超市记账流程差异”案例： 小文具店月业务量 50 笔，会计根据每笔业务的发票直接登记总账；大超市月业务量 5000 笔，会计先汇总所有业务再登记总账。 为什么两者记账流程不同？这种流程差异的本质是什么？这就是本节课要学习的账务处理程序的核心内容”。 2.引导学生结合预习内容，猜测流程差异的原因（业务量多少、企业规模大小）。 3.呈现本节课学习目标，强调重点难点（账务处理程序的概念、种类、记账凭证账务处理程序步骤），明确学习方向。 1.结合案例和已学知识，思考流程差异的原因，分享自己的猜测。 2.认真倾听学习目标，标记重点内容，建立学习预期。 1.以企业实际流程差异案例切入，直观展现账务处理程序的适配价值，激发学生学习兴趣。 2.衔接已学核算环节知识，搭建新旧知识桥梁，自然导入课题。 活动二： 探究新知 ——账务处理程序概述 1、讲解账务处理程序的概念： 是会计凭证、会计账簿、财务报表相结合的方式，包括账簿组织和记账程序两部分。其中账簿组织是会计凭证和账簿的种类、格式及二者之间的联系方法；记账程序是从填制审核原始凭证到编制财务报表的工作流程和方法。 2.拆解两大构成要素： （1）账簿组织解决 “用什么工具记账” 的问题，具体包括会计凭证的种类格式、会计账簿的种类格式、凭证与账簿的对应关系。 （2）记账程序解决 “按什么步骤记账” 的问题，明确从原始凭证到财务报表的完整工作顺序。 3.讲解账务处理程序的种类： 主要有三种，分别是记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序，三者的核心区别在于登记总分类账的依据和方法不同。 4.讲解设计要求： 一是要与本单位的经济性质、经营特点、规模大小及业务繁简程度相适应； 二是能及时、准确、全面、系统地提供会计信息； 三是在保证核算质量的前提下，提高会计工作效率，节约核算费用。 5.组织讨论： “为什么账务处理程序要与单位规模、业务繁简相适应？”，引导学生从效率和成本角度分析。 1.记录账务处理程序的概念、构成要素、种类及设计要求，明确核心要点。 2.参与讨论，分享对流程适配性的理解。 3.标记不同账务处理程序的核心区别，加深记忆。 1.分层次拆解核心知识点，结合讨论强化适配性思维，帮助学生建立系统认知。 2.明确构成要素和种类的核心逻辑，为后续具体程序学习铺垫。 活动三： 探究新知—— 记账凭证账务处理程序 1.讲解记账凭证账务处理程序的概念： 对发生的经济业务，先根据原始凭证或汇总原始凭证填制记账凭证，再根据记账凭证直接逐笔登记总分类账的一种账务处理程序。 2.强调核心特点： 直接根据记账凭证逐笔登记总分类账，流程简单直接。 3.拆解完整步骤： 第一步，根据原始凭证编制汇总原始凭证； 第二步，根据原始凭证或汇总原始凭证，填制收款凭证、付款凭证、转账凭证或通用记账凭证； 第三步，根据收款凭证和付款凭证逐笔登记库存现金日记账和银行存款日记账； 第四步，根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证，登记各种明细分类账； 第五步，根据记账凭证逐笔登记总分类账； 第六步，期末核对库存现金日记账、银行存款日记账和明细分类账与总分类账的余额； 第七步，期末根据总分类账和明细分类账的记录，编制财务报表。 4.讲解优缺点： （1）优点是简单明了、易于理解，总分类账能反映经济业务详细情况； （2）缺点是登记总分类账的工作量较大。 5.明确适用范围：适用于规模较小、经济业务量较少的单位。 1.记录记账凭证账务处理程序的概念、特点、步骤、优缺点及适用范围，梳理步骤逻辑。 2.跟随教师拆解步骤，标记各环节的衔接要点。 3.结合优缺点，理解其适用范围的合理性。 1.按 “概念 - 特点 - 步骤 - 优缺点 - 适用范围” 的逻辑拆解，结合步骤梳理强化流程认知，降低理解难度。 2.明确优缺点与适用范围的关联，帮助学生建立 “特点决定适用场景” 的思维。 活动四： 实操演练，深化应用 1.布置实操任务： ① 流程梳理：给定某小型企业 3 笔经济业务（销售商品收款、购入原材料付款、计提管理人员工资），按记账凭证账务处理程序，梳理从原始凭证到登记总账的完整步骤； ② 程序选择：给定 2 个企业场景（小型便利店、大型连锁超市），分别选择合适的账务处理程序并说明理由”。 2.发放任务单和步骤模板，引导学生独立完成或分组协作完成，教师巡视指导，重点关注步骤梳理的连贯性、程序选择的合理性。 3.邀请学生展示成果，讲解梳理思路和选择理由，教师点评并总结：“记账凭证账务处理程序步骤需按顺序衔接，程序选择需紧扣企业规模和业务量”。 1.独立或分组完成流程梳理和程序选择任务，标记疑问。 2.展示成果并分享思路，倾听教师点评，纠正错误认知。 3.核对自身梳理的步骤与示范流程，强化步骤记忆。 1.实操演练强化账务处理程序的核心应用，让学生在实践中掌握流程梳理和程序选择逻辑。 2.通过展示和点评，及时发现并纠正错误，强化知识内化。 课堂小结 作业布置 1. 课堂小结 （1）账务处理程序概述： 概念（凭证、账簿、报表结合方式）→ 构成要素（账簿组织、记账程序）→ 种类（3 种，核心区别是登记总账的依据）→ 设计要求（适配企业、提供信息、提高效率）； （2）记账凭证账务处理程序： 特点（直接逐笔登总账）→ 步骤（7 步流程）→ 优缺点→ 适用范围（小规模、业务少）。 2. 作业布置 （1）背诵账务处理程序的概念、构成要素、种类及记账凭证账务处理程序的步骤、优缺点。 （2）为某小型文具店设计完整的记账凭证账务处理程序流程清单，明确各步骤的操作要点。 （3）收集某企业的基本信息（规模、业务量），分析其适合的账务处理程序并说明理由。 板书设计 单元 1 账务处理程序 一、账务处理程序概述 1. 概念：会计凭证、账簿、报表的结合方式（含账簿组织 + 记账程序） 2. 构成要素： （1）账簿组织：凭证 / 账簿的种类、格式及联系（记账工具） （2）记账程序：从凭证到报表的工作流程（记账步骤） 3. 种类：记账凭证、科目汇总表、汇总记账凭证账务处理程序（核心区别：登记总账的依据） 4. 设计要求：适配企业情况、及时提供信息、提高效率节约费用 二、记账凭证账务处理程序 1.概念：根据记账凭证逐笔登记总分类账2. 特点：直接逐笔登总账，流程简单3. 步骤：编凭证→登日记账 / 明细账→登总账→核对账目→编报表4. 优缺点： 2.优点：简单易懂、反映详细 3.缺点：登记总账工作量大 4.适用范围：规模小、经济业务量少的单位 教学反思 1.学生对账务处理程序的概念、构成要素理解较为顺利，但对账簿组织与记账程序的关联、不同程序的核心差异仍存在模糊认知，后续需增加针对性的对比解析。 2.实操演练环节学生参与度较高，但部分学生梳理记账凭证账务处理程序步骤时存在顺序混乱，需在今后教学中强化步骤衔接逻辑的引导。 3.案例选择贴近企业实际，有效降低了抽象知识的理解难度，但可增加更多不同行业的案例，拓宽学生视野。 4.课时分配基本合理，记账凭证账务处理程序步骤讲解环节时间稍显紧张，后续可优化节奏，给学生更多自主梳理的时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $