上海市民办华耀宝山实验学校2025-2026学年六年级（五四学制）上学期阶段考试语文试题

上海民办华曜宝山实验学校2025学年第一学期 六年级语文暑假作业练习 (用时60分钟)2025.09 出题人：李婉如杨艺 审核人：钟佳良 第一部分积累与运用 一、字词积累 1.勾1è( 2.羞sè（ 3.笨zhuō（) 4.单b6( 5.愁yudn（) 二、古诗词积累 6.野旷天低树， (孟浩然《宿建德江》) 7. 清风半夜鸣蝉。 (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) 8.稻花香里说丰年， (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) 9.红军不怕远征难， (毛泽东《七律·长征》) 10.等闲识得东风面， (朱熹《春日》) 第二部分阅读 三、阅读下面古诗文，完成11-17题 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 11.这首诗的作者是 (朝代)文学家 (人名)，在体裁上属于七言 12.下列说法中对这首诗的理解与分析有误的一项是（ A.这首诗每一句都仿佛是一幅水墨画，按照顺序分别是“黑云翻墨图”“白雨跳珠图”“狂风吹散图” “雨过天晴图”。 B.这首诗围绕“雨”来写，写出了西湖夏日大雨前后的景色变化，突出了诗人惊奇的感觉，朗读时宜 语速稍慢，方能回味悠长。 C,小明认为诗人创作时观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨雾云收，是按照时间顺序来写的：小强认为 诗人的视线从天空远山至雨珠船头再到登楼望湖，是按照一定的空间顺序来写的。他们两个人的表达 都是很有道理的。 D.诗人融情于景，抒发了自己热爱自然、热爱生活、处处以审美眼光看世界的整达胸襟。 13.用自己的语言描绘“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的画面。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣①！”师旷曰：“幕何不炳烛乎®？"平公曰：“安有为 人臣而戏其君乎2”师旷曰：“有臣安敢戏其君乎③臣闻之：'少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中 之光：老而好学，如炳烛之明@。'炳烛之明，孰与味行乎⑤？”平公曰：“善哉” (选自汉·刘向《说苑》) 【注释】 ①晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极 高的造诣。②炳烛：点燃火把、火炬。③盲臣：古代乐官的自称，常以盲人充任，故称。④阳：阳光。壮： 壮年，后泛指成年。光：阳光。明：光亮。⑤味：黑暗。 14.解释文中的加点词 ①问( ②恐( ) ③何( ④闻( ⑤少( ⑥善( 15.翻译句子 ①安有为人臣而戏共君乎？ ②炳烛之明，孰与昧行乎？ 16.‘结合文章，用自己的语分析一下师旷劝学的方法。 17.用简洁的语言概括文中的晋平公有哪两点可取之处？ 四、阅读下文，完成第18-23题 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想者安江这个地方。 ③人事难科啊，您这样一位习惯了繁华都市的大京闽秀，最后竞会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴者地图，手指顺者密密麻麻的 细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀” 我说：“我年轻，我还有一把小捉岑。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后， 受累吃苦的，是妈妈您呐！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙车者您的手，您才敢走过 屋前屋后的田问小道。 ⑤对于一草子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处， 我总以为会有时间的，会有时问的。等我闲一点一定好好地陪陪您…哪想到，直到您走的时候，我还在长 沙忙者开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么者也得陪大家过这个 节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了…共尖我知道，那个时侯已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多 撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，吩了我很长，您一定有很多话要对 儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年呐，为什么我就不能少下一次田，少做一次试 验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人 说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越 那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉 口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代散育，获得在大江大河中自由翱翔的 胆识？无法想象，没有您在我的摇蓝前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够 在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我 知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ @稻子熟了，蚂妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊， 我依稀看见，小孙孙李着您的手，走过稻浪的背影：我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手 掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中群啪作响，水田在夕阳下泛出橙黄的顽色这都是儿子要跟您说 的话，说不完的话啊。 (选自《杂文选刊》，选文有删改) 18.简述第⑨段末尾两处加点字“种子”的含义？ 19.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（) A.第⑨段“我用一粒种子改变了世界”和“这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的”中的“种子”都是指 “杂交水稻的种子”。 B.本文用第二人称表达，有利于作者直接抒发强烈深沉的感情，用“您”较之于“你”更能表达对母亲的 敬重。 C.第©段写作者天不亮就往安江赶，可还是没能见上妈妈最后一面，表达作者对陪同行过节一事深感懊悔。 D.第@段连用三个反问句，让全文“妈妈我想您了”的情感达到了高潮，强化了“我”因妈妈闻到稻香感 到欣慰的心理活动。 20.文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出 母亲对作者的成长有哪些影响？ 21.第⑩段划线句具有怎样的表达效果，请简要分析。 22.下列对文章的分析，不正确的一项是( A.这是80华诞的袁隆平写给已逝多年的母亲的信，语言平实，情感真挚动人。 B.作者用第二人称呼母亲，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然。 C.文章写母亲每次都要牵小孙孙的手才收走田间小道，是为了强调母亲胆小 D。“总是”“总记得”“总以为”“总盼望”，突出作者对母亲强烈的复杂情感。 3 23.文章回忆妈妈，开头、结尾却反复说“妈妈，稻子熟了”，是否多余？为什么？ 第三部分综合运用 24.阅读《童年》选段，回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撼R胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前而飞快走者，他穿者一身黑色的长衣服，切子是金红色的，长者一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的 小眼晴。 【选文三】 他身材四四方方，胸脯宽宽大大。有一天傍晚，打扮得像过节似的，穿着金黄的钢衬衫、绒布裤子、 像手风琴轧轧作响的皮靴。他的头发发亮，浓眉底下一双愉快的斗鸡眼，还有年轻的小R湖子底下的 雪白的牙齿，都闪闪发光 “你看，“他卷起袖子，露出满是红色伤疤的手臂，“肿得厉害吧？前些天还要厉害呢，现在好多了。“ (1)以上选文内容是《童年》中分别对应的人物是 (2)选文一人物在阿廖莎眼中是个 的人，选文二人物曾经教阿廖莎，选文三人物手臂满是 伤疤的原因是 25.下列对《童年》表述正确的一项是( A.“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从 不阻止我说出自己的心里话。…只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你 自个儿编的…”一文中的他是小茨冈。 B.“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实 际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C.“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞， 就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳卿伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看 在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！'他对着外祖母的胳膊一棍子打下去…”选文中的 “他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D.有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打， 书也被收走了。 第四部分 写作 26.请以“我是中学生了1”为题，完成作文。 要求：①字数不少于200字。 ②不要透露个人相关信息，不得抄袭。 ③书写工整，保持卷面整洁。