大地的肌理（教案）-2025-2026学年人教版美术一年级下册

该教案聚焦大地肌理的感知与表现，导入通过“大地妈妈的皮肤”情境，结合肌理图片、自然物触摸建立感性认知，再链接民间美术实物（剪纸、泥塑、蜡染），搭建从自然肌理到艺术表现的学习支架。 特色在于多感官体验与民间美术融合，触摸自然物和民间美术作品强化审美感知，学生互动参与拓印、剪纸等示范提升艺术表现，民间美术星章评价（剪纸、泥塑、蜡染星章）深化文化理解。丰富创作方法与趣味评价，助力教师高效教学，激发学生创意与对传统艺术的热爱。

  人教版一年级下册美术《大地的肌理》教案 一、教学目标 1. 知识与技能 - 认识大地肌理的多样性，学习用绘画、拓印、拼贴、剪纸、泥塑、蜡染等方式表现土地、岩石、植物等肌理。 - 初步了解民间美术中对肌理的运用，感受自然纹理与艺术创作的联系。 - 尝试使用不同工具和材料（如颜料、彩纸、自然物、粘土、蜡笔等），培养动手能力和创造力。 2. 过程与方法 - 通过观察、触摸、讨论、实践创作等环节，体验肌理的美感和表现方法。 - 鼓励学生大胆想象，用不同色彩、线条、形状来表现大地的肌理。 3. 情感、态度与价值观 - 感受大自然的神奇与美丽，培养对自然的热爱和保护意识。 - 体会民间美术的质朴与创意，增强对传统艺术的兴趣和认同感。  二、教学重点与难点 教学重点 1. 肌理的感知与表现：引导学生通过观察和触摸，感受大地肌理的特点，并用多种方式表现出来。 2. 工具与材料的综合运用：学习拓印、拼贴、绘画、剪纸、泥塑、蜡染等方法，丰富作品的肌理效果。 3. 自然与艺术的联系：体会自然肌理与民间美术、现代艺术的结合，激发创作灵感。 教学难点 1. 肌理表现的丰富性：鼓励学生突破简单模仿，用创意手法表现肌理，避免作品单调。 2. 材料选择与搭配：指导学生合理选择材料，使作品肌理效果协调统一。 3. 民间美术元素的融合：自然融入民间美术元素，不喧宾夺主，保持课时重点。   三、课前准备 - 教师：多媒体课件（大地肌理图片）、实物展示（剪纸、泥塑、蜡染作品）、自然物（树叶、石头、树皮等）、颜料、彩纸、胶水、剪刀、拓印工具、粘土、蜡笔、白布或厚纸、专属民间美术星章贴纸（剪纸星章、泥塑星章、蜡染星章）。 - 学生：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、收集的自然物（树叶、小石子等）、粘土、蜡笔。   四、教学过程 1. 导入新课（约5分钟） 师：小朋友们好！今天老师要带大家去一个神奇的地方——大地妈妈的怀抱。大地妈妈有很多美丽的“皮肤”，有的粗糙，有的光滑，有的有花纹，有的颜色丰富。大家想不想认识一下大地妈妈的“皮肤”呀？ （展示课件：大地肌理图片，如土地裂纹、树皮纹理、落叶覆盖的地面、岩石表面等） 师：大家看到了吗？这些都是大地妈妈的肌理，每一种肌理都很特别。现在请大家闭上眼睛，想象一下，如果你用手去摸这些肌理，会有什么感觉？（引导学生用语言描述） 师：说得真棒！今天，我们就一起来学习《大地的肌理》，用我们的画笔和小手，把大地妈妈美丽的“皮肤”画出来，好不好？ 设计意图： - 通过提问和图片展示，创设情境，激发学生兴趣，引出“肌理”概念。 - 让学生初步感知大地肌理的多样性，为后续学习做铺垫。 - 培养学生观察和表达能力。   2. 探索与发现（约10分钟） （1）观察与触摸 师：老师给大家准备了一些自然物，请大家轻轻地摸一摸，感受一下它们的肌理。（分发给学生树叶、石头、树皮等） 师：谁来说说，你摸到了什么？有什么感觉？（鼓励学生用语言描述，如粗糙、光滑、有纹路等） 设计意图： - 让学生通过触摸自然物，亲身体验不同肌理的特点，建立“肌理”的感性认识。 - 培养学生的触觉感知能力和语言表达能力。 - 为后续创作提供素材和灵感。 （2）民间美术中的肌理——实物展示与触摸 师：大地的肌理不仅美丽，还启发了很多艺术家。在我们中国的民间美术中，很多作品也运用了肌理的效果。大家看！老师这里有一些剪纸、泥塑、蜡染作品，请大家轮流看一看、摸一摸，感受一下它们的肌理和我们刚才摸到的自然物有什么相同和不同？ （展示实物：剪纸作品、泥塑作品、蜡染作品，让学生分组触摸和观察） 师：谁来说说，你摸到了什么？剪纸作品摸起来有什么感觉？它和树叶的纹理有什么相似之处？泥塑作品摸起来怎么样？它和石头的肌理有什么联系？蜡染作品呢？它像大地的什么？ （引导学生发现民间美术作品对自然肌理的模仿和表现，如剪纸的镂空像叶脉，泥塑的粗糙像土地，蜡染的斑驳像岩石） 设计意图： - 通过实物展示和触摸，让学生直观感受民间美术作品中对肌理的运用，体会自然与艺术的联系。 - 引导学生发现民间美术作品与自然物肌理的异同，培养观察和比较能力。 - 自然融入民间美术元素，增强学生对传统艺术的兴趣。   3. 示范与讲解（约10分钟） （1）创作方法介绍 师：我们今天可以用很多方法来表现大地的肌理，比如： 1. 拓印法：把自然物（如树叶、石头）涂上颜料，印在纸上，就能留下它们的纹理。 2. 拼贴法：用彩纸剪出不同形状，拼贴出大地的肌理，比如用棕色纸做土地，绿色纸做草地。 3. 绘画法：用画笔直接画出大地的肌理，比如用粗线条画裂纹，用点画表现石子。 4. 剪纸法：用彩纸剪出镂空花纹，贴在画面上，模拟植物叶脉或土地裂纹。 5. 泥塑法：用粘土塑造出凹凸不平的表面，表现土地或岩石的粗糙质感。 6. 蜡染法：用蜡笔在纸上涂出底色，再用颜料覆盖，蜡笔部分会形成自然的斑驳效果，模拟大地的色彩层次。 设计意图： - 系统介绍多种创作方法，让学生了解肌理表现的多样性。 - 为学生提供丰富的创作思路和选择，鼓励个性化表达。 - 突出本节课重点——工具与材料的综合运用。 （2）示范创作——学生互动 师：现在，老师想请几位小朋友和老师一起合作完成一幅作品。 1. 拓印：老师请一位小朋友选择一片树叶，涂上绿色颜料，在纸上印出树叶的纹理，代表草地。 2. 剪纸：老师请另一位小朋友用棕色纸剪出不规则的镂空花纹，贴在纸上，代表土地裂纹。 3. 蜡染：老师请第三位小朋友用黄色蜡笔在土地部分涂出底色，再用棕色颜料轻轻覆盖，形成斑驳的土地肌理。 4. 装饰：老师请第四位小朋友用画笔在土地上点画一些小石子，丰富画面。 师：大家看，在小朋友们的帮助下，我们一起做出了一幅有肌理的大地作品！大家觉得漂亮吗？你们也可以用自己喜欢的方法来创作。 设计意图： - 邀请学生上台参与示范，发挥学生主动性，增强课堂互动和趣味性。 - 让学生在参与中学习技法，加深对创作过程的理解。 - 教师在示范中进行个别指导，帮助学生突破难点。   4. 学生创作（约20分钟） 师：现在轮到大家动手啦！请大家拿出自己的工具和材料，大胆地创作自己的《大地的肌理》作品。可以用拓印、拼贴、绘画、剪纸、泥塑、蜡染等方法，也可以加入自己喜欢的民间美术元素，比如剪纸的花纹、泥塑的质感、蜡染的斑驳效果等。 师：老师会在教室里走动，如果有什么问题或者需要帮助，随时可以举手告诉老师。老师相信，每个人都能创作出最棒的作品！ （学生创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试，关注动手能力较弱的学生，及时给予帮助和鼓励） 设计意图： - 提供充足的创作时间和自由空间，鼓励学生大胆尝试和创新。 - 教师巡回指导，关注个体差异，帮助学生解决实际问题。 - 强调创作过程中的安全和材料合理使用。 - 让学生在实践中体验肌理的表现方法，达成教学目标。   5. 展示与评价（约10分钟） 师：时间差不多了，大家都完成了自己的作品吗？现在，我们要开一个“大地肌理艺术展”，请大家把自己的作品贴到黑板上，然后轮流上来介绍一下自己的作品。 （学生贴作品，轮流展示和介绍） 师：谁愿意第一个来分享？你可以告诉大家，你用了哪些方法来表现大地的肌理，为什么这样做？你最喜欢作品的哪个部分？ （邀请几位学生分享，教师给予积极评价，鼓励其他学生认真倾听） 师：大家的作品都非常有创意！有的同学用了拓印的方法，有的同学用了剪纸，还有的同学加入了泥塑和蜡染的元素。每一幅作品都充满了想象力，老师真为你们感到骄傲！ 趣味评价与星章奖励 师：接下来，我们要进行一个“肌理小达人”评选活动！老师这里有三种专属民间美术星章贴纸： - 剪纸星章：奖励给剪纸技法运用最巧妙、花纹最独特的作品。 - 泥塑星章：奖励给泥塑质感表现最生动、立体感最强的作品。 - 蜡染星章：奖励给蜡染效果最自然、色彩层次最丰富的作品。 师：请每位同学都当一次小评委，在心里选出你觉得最应该获得这些星章的作品。老师会邀请几位同学来说说你的推荐理由，然后我们一起为这些作品贴上专属民间美术星章贴纸！ （邀请学生推荐，教师协助贴星章，并简单点评） 师：获得星章的同学真棒！没有获得星章的同学也不要灰心，你们的作品同样精彩，每个人都有自己的闪光点！ 设计意图： - 明确星章为专属民间美术星章贴纸，与本节课融合的民间美术元素紧密呼应。 - 评价标准聚焦剪纸、泥塑、蜡染三种技法的运用，强化民间美术体验。 - 通过趣味评价和星章奖励，激发学生参与评价的积极性，增强课堂互动。 - 让学生在评价中学会欣赏他人作品，提高审美能力和表达能力。 - 鼓励学生相互学习，增强自信心和集体荣誉感。 - 让评价环节更有趣味性和激励性。  6. 课堂小结（约5分钟） 师：今天我们一起学习了《大地的肌理》，通过观察、触摸、创作，感受到了大地妈妈美丽的“皮肤”，也体会到了民间美术的魅力。大家不仅学会了用多种方法表现肌理，还培养了自己的创造力和动手能力。 师：希望大家以后能更加关注大自然，发现更多美丽的肌理，也能把民间美术的元素运用到自己的作品中，创作出更多精彩的美术作品！ 设计意图： - 回顾本节课内容，梳理知识和技能要点。 - 强化学生对肌理和民间美术的认识，激发持续学习的兴趣。 - 鼓励学生在生活中继续观察和发现肌理的美丽。   五、板书设计 大地的肌理 肌理的特点 - 粗糙 - 光滑 - 有纹路 - 色彩丰富 创作方法 - 拓印 - 拼贴 - 绘画 - 剪纸 - 泥塑 - 蜡染 民间美术元素 - 剪纸花纹 - 泥塑质感 - 蜡染斑驳 作品展示区 （贴学生作品）   六、教学反思 本节课围绕“大地的肌理”展开，通过观察、触摸、创作等环节，激发了学生的学习兴趣和创造力。教学目标基本达成，学生能够用多种方式表现大地的肌理，动手能力和审美意识得到初步培养。 亮点 1. 专属民间美术星章贴纸：评价环节明确使用剪纸、泥塑、蜡染专属星章，与课堂民间美术元素深度呼应，强化主题。 2. 学生互动示范：在示范环节邀请学生上台配合，充分发挥了学生的主动性，增强了课堂参与感和趣味性。 3. 实物展示与触摸体验：通过让学生亲手触摸剪纸、泥塑、蜡染作品，更直观地感受肌理，加深了对自然与艺术联系的理解。 4. 鼓励个性化表达：课堂中尊重学生的独特想法，鼓励大胆尝试，作品呈现多样性。 不足与改进 1. 时间分配需优化：部分学生创作时间稍显紧张，下次可适当缩短导入和示范时间，确保充足的创作和展示环节。 2. 材料选择指导不足：个别学生在材料选择和搭配上遇到困难，后续可增加材料展示和搭配建议环节。 3. 民间美术元素深度可加强：可以加入简单的民间美术制作体验，如剪纸纹样拓印，让学生更深入感受民间艺术。   通过本节课，学生不仅收获了美术技能，更增强了对自然和传统艺术的热爱。未来教学中，我会继续关注学生的个体差异，让每个孩子都能在美术课堂中体验快乐、收获成长。 课程素材 星章设计图 一、素材图片类 肌理细节特写图 ​ 肌理对比图 色彩对比 粗糙与光滑对比图 规则与不规则对比图 民间美术表现肌理素材 学科网（北京）股份有限公司 $