5.1.1主要植被与自然环境导学案2025-2026学年高中地理湘教版必修一

第一节 主要植被与自然环境学案（第1课时） 学习目标： 1.结合地图，对比分析我国森林的地区分布，培养学生的区域认知。 2.通过图片、叶片实物等识别不同森林类型，并描述其特征，培养学生地理实践能力。 3.通过AI赋能分析森林的形态特征与环境要素的适配关系，培养学生综合思维。 4.通过认识森林对环境的重要性，树立保护植被、尊重自然的观念，培养学生人地协调观念。 学习内容： 一、预习检测 1.什么是植被？其概念的关键词是什么？ 2.植被类型的分类有哪些？你可以举例吗？ 3.森林一般分布于什么地区？可以分为哪些类型？ 二、探究环节一：图片识别+叶片实物+问题链，破解森林“形态密码” 探究层级 具体问题 设计意图 AI赋能 基础识别（直观观察） 1. 该森林的叶片大小、形状、质地有什么特点？ 2.它是常绿还是落叶？群落结构是否复杂？ 落实“识别主要植被”课标要求，培养观察能力。 1.利用AI提供分析所需资料。 2.学习AI思考问题的方式。 3.利用AI评价并优化完善分析结果。 进阶分析（因果推导） 结合气候数据，思考：为什么该森林会有这样的叶片特征？是为了适应什么气候（气温和降水等）特点？ 链接气候要素，突破“环境影响植被”的重点。 总结归纳（规律提炼） 用一句话概括：该森林的“形态特征-环境要素”的适配关系。 培养逻辑概括能力，强化知识建构。 小组1：热带雨林组（海南岛） 小组2：亚热带常绿阔叶林（福建组） 小组3：温带落叶阔叶林组（北京） 小组4：亚寒带针叶林组（大兴安岭） 基础识别（直观观察） 森林类型 叶片大小    形状  质地（厚/薄） 蜡质层（有/无） 常绿/落叶 群落结构（简单/复杂） 热带雨林   亚热带常绿阔叶林 温带落叶阔叶林 亚寒带针叶林 进阶思维（因果推导） 结合气候数据，思考：为什么该森林会有这样的叶片特征（重点分析叶片的大小、质地、蜡质层和落叶情况）？是为了适应当地的什么环境（气温和降水等）特点？ 热带雨林组：叶片大小、形状 亚热带常绿阔叶林组：叶片质地、蜡质层情况 温带落叶阔叶林组：常绿/落叶 亚寒带针叶林组：叶片的大小和形状 三、探究环节二：视频分析+深度追问，深挖森林“生态价值” 问题1：视频中提到的森林的“生态魔法”有哪些？森林还有哪些“生态魔法”？ 问题2：如果人类大面积砍伐森林，当地可能出现什么问题？ 4、 巩固检测 我国自古有“榕不过吉”的说法，即榕树种植以江西吉安（27°N，115°E）为北界，常见于我国华南、西南各省区。榕树母树上常长出许多在地面以上、暴露于空气中的气生根（能起到吸收水分和气体、支撑植物体向上生长的作用），呈现“独木成林”的景观（下图）。据此完成下面小题。 1．导致“榕不过吉”的主导因素是（    ） A．热量       B．地形       C．土壤       D．洋流 2．我国吉安以南的榕树出现大量气生根，其适应的环境是（    ） A．过酸      B．过干       C．过碱       D．过湿 行道树是指种在道路两旁及分车带，给车辆和行人遮荫并构成街景的树种。史料记载我国早在周代就开始种植行道树，是世界上种植行道树历史最悠久、数量最多的国家。与自然环境中生长的树不同，城市的行道树通常栽种在一米见方，80厘米深的树池里。据此完成下面小题。 3．我国周代时期行道树的主要作用是（    ） A．吸烟滞尘，美化环境     B．标记道路位置及范围 C．分隔机动车道和人行道        D．缓解城市热岛效应 4．与自然环境下的树木相比，大部分城市行道树的生存条件极其恶劣，表现在（    ） ①废气笼罩，低温冷害    ②根域空间狭小    ③土壤肥力不足    ④水分难以涵养 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．为较好地发挥行道树的功能，城市在选择行道树种时一般选择（    ） A．树冠大且密，耐修剪的树     B．树干直且细，四季常绿树 C．生长速度快，易结果的树     D．吸水能力强，易拱根的树 五、作业布置 观察家乡森林植被，拍摄1张照片，分析形态特征与气候、降水关系，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $