2026年中考物理专题复习 课件---（安徽） 第八讲　力　运动和力 第2节　运动和力

第八讲　力　运动和力 第2节　运动和力 -- 第2节　运动和力 -- 新课标·考点通 本节主要考点 课标要求 安徽考情分析 1.惯性的理解和应用 2.同一直线上的力的合成 3.二力平衡条件的应用 4.平衡力与相互作用力 1.了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件 2.通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象 ◆2025年：平衡力与相互作用力的辨析，2分 ◆2024年：惯性、平衡状态的判断，2分 ◆2023年：惯性的理解，2分 ◆2022年：惯性、平衡力与相互作用力的辨析，4分 ◆2021年：惯性、平衡力与相互作用力的辨析，4分 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 1.阻力对物体运动的影响：物体的运动　 　力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到　 　。  2.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持_______________　 　状态或　 　状态，直到有　 　迫使它改变这种状态为止。  　外力　 　静止　 　匀速直线运动　 　阻力　 牛顿第一定律 (5年4考) 　不需要　 考点1 考点知识梳理 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 3.惯性 (1)定义：物体保持原来运动状态不变的性质称为惯性。惯性是一切物体固有的属性之一。 (2)影响因素：惯性的大小只与物体的　 　有关，与物体的运动状态、是否受力等因素无关。物体的质量越大，其运动状态越难以改变，说明它的惯性　 　。  　越大　 　质量　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 易错判断 1.汽车在关闭发动机后能继续运动是因为汽车受到惯性作用。( ) 2.汽车驾驶员和乘客系安全带，是为了减小惯性。( ) 3.紧急刹车时车上的人会向前倾，说明车有惯性。( ) × × × 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 1.合力与分力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的 　 　，那几个力则称为这个力的　 　。  　分力　 同一直线上的二力合成 　合力　 考点2 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 2.同一直线上的二力合成 (1)同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之　 　，方向与这两个力的方向相同，即F＝F1＋F2。  (2)同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之　 　，方向与较大的那个力的方向相同，即F＝F1－F2(F1＞F2)。  　差　 　和　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 1.平衡状态：物体保持　 　状态或_______________　 　状态，就说物体处于平衡状态。  2.二力平衡的条件：(1)两个力作用在同一物体上；(2)两个力大小　 　；(3)两个力方向　 　；(4)两个力作用在　 　。(简记：同体、等大、反向、共线)  　同一条直线上　 　相反　 　相等　 　匀速直线运动　 二力平衡 (5年5考) 　静止　 考点3 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 3.平衡力与相互作用力的辨析 类型 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上 不 同 点 作用 物体 作用在同一个物体上 分别作用在两个物体上 同时性 其中一个力消失， 另一个力不受影响 同时产生，同时消失 力的 示意图 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 易错题 [2025·合肥瑶海区一模]如图所示的单摆中，小球从A点释放经过最低点B然后到达最高点C，不计空气阻力，当小球到达最低点B时，绳子对小球的拉力　 　(选填“等于”或“不等于”)小球所受的重力。  　不等于　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 例1　[2025·合肥包河区二模]如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上端并保持静止状态，弹簧下端固定在水平桌面上。下列说法正确的是( ) 平衡力与相互作用力的辨析 B 重难考点精讲 考点1 A.使弹簧发生弹性形变的力是小球所受的重力 B.小球所受的重力与弹簧对小球的支持力是一对平衡力 C.小球对弹簧的压力与弹簧对小球的支持力是一对平衡力 D.桌面对弹簧的支持力和小球对弹簧的压力是一对相互作用力 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 【解析】使弹簧发生弹性形变的力是小球对弹簧的压力，A项错误；小球保持静止状态，在竖直方向上受到重力和弹簧对其的支持力，故小球所受的重力与弹簧对小球的支持力是一对平衡力，B项正确；根据力的作用是相互的，小球对弹簧的压力与弹簧对小球的支持力是一对相互作用力，C项错误；桌面对弹簧的支持力和小球对弹簧的压力作用在同一物体上，不是一对相互作用力，D项错误。 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- ①木块A受到的重力和地面对木块A的支持力是一对平衡力 ②弹簧测力计对木块A的拉力和木块A对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力 ③木块A对地面的压力和木块A受到的重力是一对平衡力 ④木块A受到地面的摩擦力和木块A对弹簧测力计的拉力是一对平衡力 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 变式训练　[2025·合肥新站区一模]为了测量滑动摩擦力的大小，小宋利了如图所示的装置，拉着木块A在水平方向上做匀速直线运动。下列有关说法正确的是( ) C 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- (1)若木块处于静止状态，则木块受到的合力为　 　N。  (2)若木块水平向右匀速运动，则木块受到的合力为　 　N，此时撤去F2，则木块在水平方向上受到的合力方向为　 　，大小为　 　N。  　3　 　水平向右　 　0　 例2　如图所示，放在水平桌面上的木块受到水平推力F1、F2的作用，F1＝8 N，F2＝3 N。 　0　 力的合成 考点2 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 变式训练　跳伞运动员连同装置重为650 N，他从飞机上跳下一段时间后，伞尚未打开，此时受到的空气阻力大小为50 N，则这两个力的合力大小为　 　N，合力方向为　 　；若伞打开的瞬间，受到的空气阻力变为850 N，则这两个力的合力大小为　 　N，合力方向为　 　。  　竖直向上　 　200　 　竖直向下　 　600　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 实验突破·分层 实验一　探究阻力对物体运动的影响 1.实验器材：小车、斜面、长木板、刻度尺、毛巾、棉布等。 2.实验装置：如图所示。 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 3.实验操作： (1)将小车放在斜面上，从静止开始释放，观察其在毛巾表面滑行的距离。 (2)将小车放在斜面上　 　位置，从静止开始释放，观察其在棉布和木板表面滑行的距离。  (3)分析比较小车在不同表面滑行的距离，得出结论。 4.实验结论：物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远。 　同一　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 5.实验推理： (1)若运动的物体受到的阻力为0，速度不会减小，物体将做匀速直线运动。 (2)一切物体总保持　 　状态或　 　状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。(牛顿第一定律)  　静止　 　匀速直线运动　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- ◆•基础设问•◆ 设计实验与制订方案 (1)[实验方法]通过观察小车在水平面上______________　 　来判断阻力对小车运动的影响。  能力突破练 1.下图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验。 　运动的距离　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 分析实验数据得到的结论是在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，运动的距离越　 　，小车运动的速度减小得越　 　；进一步推理得出，不受阻力作用时，运动的小车将做　 　 。  匀速直线运动　 慢　 获取与处理信息 (2)[实验结论]实验记录的内容见下表： 　远　 接触面材料 小车所受阻力情况 小车在水平面运动的距离s/cm 毛巾 大 23.2 棉布 较大 45.3 木板 小 97.5 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- ◆•能力设问•◆ 交流、评估与反思 (3)[实验反思]实验完成后，同学们在一起讨论运动和力的关系，其中观点正确的是　 　(填字母)。  A.物体受力，运动状态一定改变 B.物体不受力，一定会保持静止 C.物体运动，一定受到力的作用 D.物体运动状态改变，一定受力 　D　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 实验二　探究二力平衡的条件 1.实验器材：两边带钩的小车、两边带有定滑轮且表面光滑的长木桌、托盘、钩码若干、细线等。 2.实验装置：如图所示。 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 3.实验操作： (1)使两个托盘中的钩码质量不相等，观察小车能否保持静止。 (2)使两个托盘中的钩码质量相等，观察小车能否保持静止。 (3)保持两个托盘中的钩码质量相等，将小车扭转一个角度后释放，观察小车能否保持静止。 (4)将小车换成小卡片(如图所示)，保持两个托盘中的钩码质量相等，当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线将其从中间剪断，观察小卡片能否保持静止。 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 4.实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小　 　 、方向　 　，并且在　 　上，这两个力就彼此平衡。  　同一条直线　 　相反　 相等　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- ◆•基础设问•◆ 获取与处理信息 (1)[实验操作细节·力的大小]小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的　 　来改变拉力的大小。  能力突破练 2.如图甲所示的是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 　数量　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- (2)[实验目的]当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是探究　 　的两个力能否平衡。  (3)[实验操作细节]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示的情况下，小华下一步的操作是　 　。  　把小卡片剪成两半　 　不在同一直线上　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- ◆•能力设问•◆ 交流、评估与反思 (4)[实验评估·方案选择]在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验。同学们认为小华的实验优于此实验，其主要原因是　 　(填字母)。  A.小卡片容易扭转 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.减少了摩擦力对实验结果的影响 　C　 新课标·考点通 安徽真题回顾 核心知识导图 考点知识梳理 重难考点精讲 实验突破·分层 -- 第2节　运动和力 -- 考点串—探究前的准备—探究时的操作—现象分析—得出结论— 交流、评估与反思 考点串—探究前的准备—探究时的操作—现象分析—得出结论— 交流、评估与反思 $