5.1.3生物圈课件-2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕“生物圈”展开，涵盖概念、范围、多样生态系统及统一整体性，以“众生的地球”情境导入引发兴趣，通过任务驱动（阅读找答案、分组讨论生态系统）和案例分析（河流生态系统关联）搭建学习支架。 其亮点在于融合核心素养：生命观念上强化“生物圈是最大生态系统”的生态观，科学思维上通过“山水林田湖草沙”案例引导辩证分析，态度责任上结合低碳行动与“月宫一号”拓展。任务驱动与实践结合（分组归纳生态系统、制作生态瓶），助学生理解知识与培养责任，也方便教师高效教学。

常生活中践行环保行为。(态度责任) 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 请同学们阅读教材P90-91部分,找出以下问题的答案: Q1: 什么是生物圈? Q2: 生物圈的范围是怎样的? Q3: 各个范围的组成有哪些? 一 生物圈的范围 生物圈是地球上_与其_的总和。 所有生物 生存环境 大气圈的底部 整个水圈 岩石圈的表面 生物圈范围: 10km 10km 海平面 任务一 4 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 1.大气圈底部 大气圈的空气:多种气体组成,如 _ 等。 生活的生物:主要是能够_,还有_等微小生物。 氮气、氧气、二氧化碳 飞翔的昆虫和鸟类 细菌 一 生物圈的范围 高山兀鹫 飞得很高,能飞越珠穆朗玛峰,很少有鸟能飞到这个高度。 5 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 2.整个水圈: 水圈是地球表层由_所占有或覆盖的圈层,包括_。 水圈几乎到处都有生物,但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。 水和冰雪 大气水、地表水和地下水 一 生物圈的范围 生物: 深海中的狮子鱼 2023年,科学家拍摄到了狮子鱼在8.3千米的深海中流动的画面。 6 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 3.岩石圈表面: 岩石圈是地球的_,由_组成。表面大多覆盖着土壤,是一切陆生生物的“_”。 花草树木,飞禽走兽,昆虫,细菌、真菌等等。岩石圈也是人类的“立足点”。 人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 最外层 岩石 立足点 一 生物圈的范围 生物: 7 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 地球上适合生物生存的地方,只有表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。 思考:地球上所有的地方都有生物生存吗? 足球 ≈ 地球 一张纸 ≈ 生物圈 8 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 概念检测 1. 下列有关生物圈的定义和范围的叙述,正确的是( ) 地球上所有生物的总称 大气圈、水圈和岩石圈的全部 地球上所有生物能够生活的无机环境 地球上所有生物以及它们所生活的环境 D 9 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 二 多种多样的生态系统 在生物圈中,不同地域的环境差别很大,生物种类千差万别。 生物与环境相互依赖、相互影响,形成了多种多样的生态系统。 请同学们阅读教材P92-93,分组讨论并归纳不同生态系统的分布、功能,并请小组代表进行分享。 任务二 常见的生态系统有哪些类型呢? 10 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 二 多种多样的生态系统 生态系统的种类 分布 功能 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 11 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 二 多种多样的生态系统 分布:较湿润地区 功能:涵养水源、防风固沙、调节气候、“绿色水库、地球之肺” 森林生态系统 分布:多分布在干旱和半干旱地区 功能:保持水土、防风固沙 草原生态系统 分布:覆盖地球的大部分海洋区域 功能:能吸收大量二氧化碳、海洋中藻类、植物可制造大量氧气 海洋生态系统 12 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 二 多种多样的生态系统 包括:河流、湖泊、池塘生态系统 功能:为人类提供饮用水、灌溉和工业用水的水源、调节气候 淡水生态系统 包括:多在沼泽、河流、湖泊附近以及沿海地区。 功能:净化水质、蓄洪抗旱、“地球之肾” 湿地生态系统 以农作物为主体,动植物种类少。农作物抵抗旱涝灾害、病虫害能力较差 农田生态系统 人类起重要支配作用。易产生环境问题。 城市生态系统 13 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 2. 通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性,用线将每种动物与它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。 猞猁 扬子鳄 疣鼻天鹅 鸬鹚 黑斑蛙(青蛙) 鳗鲡 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 河流生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 概念检测 14 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 “不同生态系统之间的关联” 任务三 分析 讨论 河流生态系统与哪些生态系统有关联? 为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”? …… …… 三 生物圈是一个统一的整体 生态系统多种多样,这些生态系统是不是各自独立、互不相干的呢? 15 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 三 生物圈是一个统一的整体 生活在河里的龟、鳄等动物,会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物,但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物,有时到河边喝水。 对于河流生态系统来说,阳光和空气并不是它独有的。降水会带来别处的水,还会把陆地上的土壤冲入河流。土壤如果受到污染,河流中的生物也必然被殃及。风可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些方,人们的饮用水也取自河流。许多河流最终汇入大海。 案例分析 河流生态系统 湖泊、湿地 生态系统 城市 生态系统 海洋生态系统 灌溉 农田 生态系统 沿途 形成 源头 森林、草原生态系统 供水 汇入 各生态系统之间是相互关联的,这种关联表现在方方面面! 16 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 河流生态系统与森林、草原、农田生态系统、城市生态系统等都有关联。 ①从非生物因素来说,阳光普照几乎所有的生态系统,大气在不停地、有规律地环流,水也以多种形态在全球范围内运动。 ②从地域关系来说,各类生态系统也是相互关联的。 ③从生态系统中的生物来说,许多微小的生物,植物的花粉、种子、果实能够随大气运动,到达不同的生态系统。 #温室效应是全球性的 #候鸟迁徙 #鱼类洄游 三 生物圈是一个统一的整体 17 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 三 生物圈是一个统一的整体 其理念源自习近平总书记的重要论述 2013年,首次提出“山水林田湖是一个生命共同体” 2017年,将“草”纳入体系,形成山水林田湖草“的表述 2021年,明确提出要“要统筹山水林田湖草沙系统治理”,最终形成”山水林田湖草沙“这一完整表述 为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”? 18 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 人类对 “山水林田湖草沙” 中任何一个生态系统的改变,都会对其他生态系统产生影响。 #过度开垦农田 #不合理的水利工程建设 会导致森林、草原、湿地等生态系统被破坏。 生态多样性锐减、水土流失、水资源失衡 可能会改变河流的水文特征,影响湖泊、湿地的生态功能。 结论:生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 三 生物圈是一个统一的整体 为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”? 19 新课讲授 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 减少碳排放需要世界各国共同努力 确保地球上所有生态系统的完整性和保护生物多样性 人类与环境是一个整体,地球上所有的生态系统都存在内在的关联! 三 生物圈是一个统一的整体 20 面对全球变暖带来的种种问题,作为青少年的我们,该做出怎样的行动? 可践行低碳生活,参与校园社区环保活动,传播环保知识,用科技创意减碳,联动全球同龄人,共护地球...... 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 拓展延伸 地球的资源在逐渐被消耗,人类是否有可能模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态系统呢? “月宫一号” 生物再生生命保障地基综合实验装置 “月宫一号”是基于生态系统原理将生物技术与工程控制技术有机结合,构建的一个人工闭合生态系统。 密闭的 22 课堂小结 生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 生物圈 生物圈 多种多样的生态系统 生物圈是一个统一整体 定义:地球上所有生物与其生存环境的总和 范围:大气圈的底部+整个水圈+岩石圈的表面 生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 23 1.(2023・黑龙江龙东地区中考)生物圈中有着多种多样的生态系统,下列生态系统有 “绿色水库” 之称的是( ) A. 森林生态系统 B. 草原生态系统 C. 海洋生态系统 D. 农田生态系统 2.(2023・新疆维吾尔自治区)某同学尝试利用生态系统的相关知识制作小生态瓶,主要材料:容积 1.5L 的透明带盖玻璃瓶、金鱼藻数棵,生命力旺盛的小金鱼两条、泥沙和河水 (池塘水) 适量。结合上述制作过程,回答下列问题: 小生态瓶可以看作一个微型生态系统,泥沙中的_等属于分解者,阳光、空气属于该生态系统的_