4.2 权利行使 注意界限 导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

统编版高中政治选择性必修2《法律与生活》导学案 第四课第二框 权利行使 注意界限 一、课标要求与核心素养 1. 课标要求：理解民事权利行使的法定界限，掌握著作权合理使用与法定许可使用的区别，明确相邻关系的处理规则，能结合案例辨析权利滥用行为，树立“权利有边界、行使须合规”的法治观念。 2. 核心素养： ◦ 政治认同：认同我国《民法典》对权利行使的规范，坚定社会主义法治建设信心，践行社会主义核心价值观。 ◦ 科学精神：辩证分析权利行使与义务履行的关系，区分不同权利的边界范围，理性看待权利冲突的解决路径。 ◦ 法治意识：明确权利行使不得损害国家、社会和他人合法权益，学会在法律框架内依法行使权利、化解纠纷。 ◦ 公共参与：在网络言论、邻里相处、知识产权使用等场景中，自觉遵守权利行使界限，维护社会公共利益。 二、课前预习·知识梳理 （一）民事权利有限制 1. 民事主体行使民事权利时，不得超过______，不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。 2. 行使权利应遵循______原则和公序良俗，以正当方式行使权利，兼顾他人合法权益。 3. 对名誉权的限制：为公共利益实施新闻报道、舆论监督等行为，影响他人名誉的，一般不承担民事责任，但不得捏造、歪曲事实或使用______言辞贬损他人名誉。 4. 对著作权的限制包括______（无需同意、不必付费）和______（无需同意，但需付费）两种情形，且均需指明作者和作品出处。 （二）妥善处理相邻关系 1. 相邻关系是对不动产所有权的______或延伸，常见类型包括用水、排水、通行、通风、采光、噪声防治等。 2. 处理相邻关系的核心原则是______、方便生活、团结互助、公平合理。 3. 不动产权利人应当为相邻权利人用水、排水、通行等提供必要的______，不得滥用权利损害相邻方的合法权益。 （三）权利滥用的认定与后果 1. 认定权利滥用需综合考量权利行使的对象、目的、时间、方式及______等因素。 2. 以损害他人合法权益为主要目的行使权利的，构成______，该行为不发生相应法律效力。 3. 滥用权利造成他人损害的，需依法承担______责任，包括赔偿损失、消除影响等。 三、课堂探究·时政议题 议题1：“网络打假”变“商业诋毁”，言论自由有何边界？ 材料：2025年3月，柴某某利用他人实名注册的网络账号“柴怼怼”，以“打假”为名发布短视频，捏造某知名企业“玉石质劣价高”“法定代表人勾结黑恶势力”等虚假信息，同时将流量引导至自身控制的玉石销售公司带货牟利。经查，该企业玉石产品进货手续齐全、毛利率仅18.08%，虚假言论导致其社会评价降低、业务退货增加。企业及法定代表人诉至法院，要求承担侵权责任。 探究问题： 1. 柴某某的“打假”言论是否属于合法的言论自由？为什么？ 2. 结合材料分析，法院认定其构成侵权的核心依据是什么？这体现了权利行使的哪一原则？ 议题2：相邻楼栋加装光伏板纠纷，权利冲突如何化解？ 材料：2025年5月，某小区业主赵某为响应绿色能源政策，在自家楼顶安装光伏板。相邻楼栋业主孙某认为，光伏板高度过高，遮挡了其房屋的采光和通风，多次要求赵某拆除，遭拒后诉至法院，主张赵某滥用不动产所有权，侵害其相邻权。赵某则认为安装光伏板是行使自身财产权，且已合规审批。 探究问题： 1. 赵某安装光伏板的行为是否构成权利滥用？请结合相邻关系处理原则分析。 2. 该案例对不动产权利人行使权利有何启示？ 议题3：AI生成内容引用他人作品，著作权限制如何适用？ 材料：2025年7月，某科技公司开发的AI写作工具，在生成行业分析报告时，大量引用某学者已发表论文的核心观点和数据，未注明出处且未支付报酬。该学者发现后，以侵犯著作权为由要求科技公司停止使用并赔偿损失。科技公司辩称，AI引用属于“合理使用”，无需承担责任。 探究问题： 1. 科技公司的抗辩理由是否成立？为什么？ 2. 区分著作权“合理使用”与“法定许可使用”的关键标准是什么？ 四、当堂检测·基础巩固 单项选择题 1. 下列行为中，属于合理使用著作权的是（ ） A. 某培训机构复印他人教材用于收费课程 B. 电视台为报道时事新闻，不可避免地引用他人已发表的作品 C. 某电商平台未经许可转载报刊上的文章用于商业推广 D. 某公司将他人音乐作品作为广告背景音乐盈利 2. 某业主为独占公共楼道空间，私自安装铁门封锁楼道，该行为违反了权利行使的（ ） A. 全面履行原则 B. 诚信原则 C. 公序良俗原则 D. 自愿原则 3. 下列情形中，构成权利滥用的是（ ） A. 消费者因商品质量问题给予客观差评 B. 不动产权利人拒绝相邻方不合理的通行要求 C. 以损害竞争对手为目的，捏造虚假信息进行商业诋毁 D. 为个人学习使用，引用他人已发表作品的片段 4. 处理相邻关系的核心原则不包括（ ） A. 有利生产 B. 等价有偿 C. 方便生活 D. 公平合理 5. 关于著作权法定许可使用的说法，正确的是（ ） A. 无需指明作者和作品出处 B. 必须经著作权人同意 C. 应当按照规定支付使用费 D. 与合理使用无任何区别 主观材料题 材料：2025年9月，某中学教师李某在编写校本教材时，未经作家王某同意，摘抄其多篇散文中的完整段落（共计约3000字），汇编入教材供学生使用，且未注明作者及作品来源。王某发现后，要求学校停止使用该教材并赔偿损失，学校辩称，摘抄行为属于“为课堂教学使用”的合理使用，不构成侵权。 问题： 1. 学校的抗辩理由是否成立？请结合著作权合理使用的规定分析。 2. 李某的行为是否侵犯了王某的著作权？若构成侵权，应承担何种民事责任？ 3. 该案例对教育教学中使用他人作品有何警示？ 五、课后拓展·实践作业 1. 搜集2025年以来网络言论侵权、相邻权纠纷或知识产权滥用的典型案例，撰写一份600字左右的分析报告，明确案例中权利行使的边界争议及法律裁判依据。 2. 以“权利行使有边界，法治践行在身边”为主题，设计一份社区宣传手册，包含权利行使边界清单、常见纠纷化解途径、相关法律条文摘录等板块，不少于3个核心内容。 答案解析 一、课前预习·知识梳理 1. （一）正当界限；诚信；侮辱性；合理使用；法定许可使用 2. （二）限制；有利生产；便利 3. （三）利益失衡程度；权利滥用；侵权 二、当堂检测·基础巩固 单项选择题 1. B 解析：A项用于收费课程、C项商业推广、D项广告盈利均超出合理使用范围，构成侵权；B项为报道时事新闻不可避免地引用已发表作品，属于著作权合理使用，符合法律规定。 2. C 解析：业主私自封锁公共楼道，损害了其他业主的通行权和公共利益，违反公序良俗原则；全面履行原则适用于合同履行，自愿原则侧重意思自治，均与题意不符。 3. C 解析：A项客观差评是消费者合法权利；B项拒绝不合理要求不构成权利滥用；C项以损害他人为主要目的捏造虚假信息，符合权利滥用的认定标准；D项属于著作权合理使用。 4. B 解析：处理相邻关系的核心原则是有利生产、方便生活、团结互助、公平合理，等价有偿并非其核心原则。 5. C 解析：法定许可使用需指明作者和作品出处，无需著作权人事先同意，但必须支付使用费，与合理使用（无需付费）有明确区别，C正确，A、B、D错误。 主观材料题 1. 学校的抗辩理由不成立。 ◦ 著作权合理使用中，“为课堂教学”使用他人已发表作品需满足“少量复制”“供教学人员使用”的条件。李某摘抄多篇散文的完整段落，总量达3000字，超出“少量”范畴，且汇编入校本教材未注明作者及来源，不符合合理使用的法定要求。 2. 李某的行为构成侵权，侵犯了王某的著作权（汇编权、署名权、获得报酬权）。 ◦ 应承担的民事责任包括：停止侵害（停止使用包含侵权内容的教材）、赔礼道歉、消除影响、赔偿王某相应的经济损失。 3. 警示：① 教育教学中使用他人作品，需严格遵循著作权合理使用和法定许可使用的界限，不得超出“少量、必要、非盈利”的范围；② 使用他人作品必须注明作者姓名和作品出处，尊重著作人身权；③ 超出合理使用范围的，应提前取得著作权人许可并支付报酬，避免侵权。 三、课堂探究·时政议题（参考思路） 议题1 1. 柴某某的言论不属于合法的言论自由。言论自由的行使不得捏造虚假信息损害他人名誉和商业利益，其行为以“打假”为幌子，实际是为自身带货牟利，属于滥用言论自由的侵权行为。 2. 核心依据：柴某某行使言论权利的主要目的是损害他人商业信誉、争夺客户资源，造成当事人利益严重失衡，构成权利滥用；同时捏造虚假信息、使用侮辱性言辞，违反了诚信原则和公序良俗。体现了“权利行使不得损害他人合法权益”的原则。 议题2 1. 赵某的行为不构成权利滥用。赵某安装光伏板经合规审批，是行使不动产所有权的合法行为；相邻关系处理应兼顾双方利益，孙某主张的“遮挡采光通风”需提供具体证据。若光伏板安装确实影响相邻权，应通过协商调整安装高度等方式化解，而非直接要求拆除。 2. 启示：不动产权利人行使权利时，应兼顾相邻方的合法权益，遵循有利生产、公平合理的原则；遇到权利冲突时，优先通过协商沟通解决，避免滥用权利引发纠纷；必要时可通过调解、诉讼等合法途径界定权利边界。 议题3 1. 科技公司的抗辩理由不成立。AI工具大量引用他人论文的核心观点和数据，未注明出处，不符合合理使用“适当引用”“指明来源”的要求；且其使用目的可能涉及商业盈利，超出合理使用的适用场景，构成著作权侵权。 2. 关键标准：① 是否需要支付报酬（合理使用无需付费，法定许可使用需付费）；② 使用场景的限定（合理使用侧重个人学习、公益等非盈利场景，法定许可使用侧重报刊转载、教材汇编等特定公开场景）；③ 均需满足“指明作者和作品出处”的前提。 学科网（北京）股份有限公司 $