青海省西宁市大通回族土族自治县朔山中学2025-2026学年高三上学期第三次阶段检测历史试题

大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期第三次阶段检测 高三历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗 遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得 “相率请对”。这反映了宋代 A.皇帝家事不容外朝官员置疑 B.士大夫政治降低了皇帝权威 C.御史与谏官职能有混通趋势 D.宰相已沦为君主专制的工具 2.“历史周期律”贯穿于中国古代政治制度的嬗变，政治变迁遵循着相似的逻辑。例如，君主通 过“外化”官员来达到对国家权力的“内化”，以强化皇权对国家的“内控”，“事事躬亲”“乾纲独 断”的统治方式下，面对辽阔的疆域下纷繁的事务，专制君主势必派“近官”来实施制衡策略。 下列史实符合这一逻辑的是 A.汉朝中朝官员权力扩张 B.宋朝形成了台谏合一局面 C.明朝巡抚的地方行政化 D.清朝雍正年间设立军机处 3.下表所示为20世纪一二十年代《星期评论》中提及“发达国家”时的态度（褒义/中性/贬义）变 化情况（单位：次）。这反映出，当时 国家 美国 英国 俄国 时间 创刊至1919年 70/9/40 89/22/40 45/1/86 1919年10月至1920年1月 32/31/141 7/14/58 107/2/2 1920年1月至终刊 24/55/27 11/114/22 253/56/28 A.国际阵营斗争对中国舆论界的渗透 B.马克思主义获得社会普遍认可 C.部分知识分子对西式民主彻底失望 D.中国现代化道路探索发生转向 【高三第三次阶段检测·历史第1页（共6页）】 26-T-329C 4.有学者指出，1921年7月中国共产党的建立并不是共产党人思想主张的分水岭，其思想并没 有因为党的建立而在初期有什么本质的变化，对革命道路的具体思考是在后续革命中逐渐推 进的。以下最能体现中国共产党人这种“推进”的是 A.民主革命纲领的制定 B.无产阶级专政道路的确立 C.劳工神圣思想的提出 D.对阶级斗争必要性的认识 5.1926年1月，吴玉章在广州国民党二大期间的一次答词中说：民国元年的革命虽然成功，但所主 张的不过是十八世纪法国式的革命，“拿百年前的旧方法，应付现在的新环境，当然是走不通 的”。他强调的是 A.工农群众的革命主力军作用 B.创新革命理论的紧迫性 C.需要吸取法国大革命的教训 D.推进国民革命的必要性 6.下面为20世纪30年代《泰晤士报》等英国报刊或书籍中关于红军长征的部分报道标题。这 些报道标题的转变 1934.11.9 《在中国南方驱赶红军》 1935.12 《中国红军在行军》 1934.11.17 《中国共产主义陷入绝境》 1936.2.5 《红军纪律》 1935.5.8 《红军流浪者》 1936.11 《神灵之手》 A.受到国内外政治形势的影响 B.缘于中央苏区革命态势向好 C.表明英国对华政策性质变化 D.印证中日民族矛盾开始上升 7.1939年，国民政府宣布“准备实施宪政”后，民主人土沈钧儒公开表态“不能单赖政府、国民参 政会之努力”“尤赖全国人士、社会各方面的负责者”。同年，十余家妇女组织举办“妇女与宪 政”研讨会，围绕“妇女参政”“宪政抗战建国”等议题展开探讨。这些言论与活动有利于 A.配合宪政模式的全面实施 B.推动社会民主意识发展 C.消弭社会阶级之间的矛盾 D.实现抗战斗争方式转变 8.在徐州中国共产党某场重大战役的纪念馆中，展示有当年“保卫我们的父母、老婆、儿子、粮食 和耕牛”的宣传画，有“反蒋、保田、保饭碗”“挡大门，保田地”“男女老少，一齐动手，一面生产， 一面支前”的宣传标语。据此判断，该战役发生于 A.国民大革命时期 B.国共十年对峙时期 C.全面抗战时期 D.人民解放战争时期 9.不同于后来政协按照职业、经济、宗教等因素划分的众多与会界别，第一届人民政协界别以 “单位”形式而呈现，分为党派代表、区域代表、军队代表、团体代表、特别邀请代表五大类，仅 作为区分各爱国民主人士的专业领域而存在。新政协这种划分方式 A.推动土地改革运动深入开展 B.致力于加强和巩固工农联盟基础 C.明确了人民民主专政的原则 D.适应了政权建设与社会整合需要 10.20世纪60年代中期至改革开放初期，北京、哈尔滨、上海、广州等地位于各城市高校迁出地 前列，而四川、甘肃、河北、湖南等地位于各城市高校迁入地前列。据此可知，这种布局调整 旨在 【高三第三次阶段检测·历史第2页（共6页）】 26-T-329C A.集结人力发展高等教育 B.健全现代化教育体系 C.满足国家战略建设需要 D.提升国民的文化素养 11.1986年，邓小平在接受美国著名记者华莱士采访时指出：“中国观察问题不是看社会制度。 中美关系是看中国和美国关系的具体国情来决定。中苏关系是看中国和苏联关系的具体情 况来决定。”这一论述集中反映出当时 A.反对霸权主义的立场 B.立足现实国情的外交导向 C.坚持多边外交的战略 D.外交政策坚持不结盟原则 12.1993年10月，全国人大常委会八届四次会议通过《注册会计师法》；截止1998年底，103家 有执行证券期货相关业务资格的会计师事务所基本完成了脱钩改制工作：1996年10月，我 国加入了亚洲及太平洋地区会计师联合会，1997年5月加入国际会计师联合会。这一发展 主要由于 A.经济区域化趋势不断加强 B.城市经济体制改革初见成效 C.改革开放进程的深入推进 D.全面依法治国已进入新阶段 13.埃及古王国时期（前2686年~前2181年），国王“神”的形象除有“权威性”外（如“太阳神的 儿子“强有力的神”等)，更多地指向“知识和智慧的化身”“坚持真理”“主持正义”的属性。 国王形象的这种特征 A.利于王权观念渗入社会意识 B.表明人文主义作用于政治 C.为埃及全面统一奠定了基础 D.折射出宗教信仰崇拜淡化 14.古印度的《摩奴法典》规定：放贷人“可按照种姓的正顺序，每月收婆罗门百分之二、刹帝利百分 之三、吠舍百分之四、首陀罗百分之五”比例的利息；“债务人和债权人如属同一种姓，或债务人 种姓较低时，可利用劳动抵债：但如果种姓较高，可按照财力渐次还债.”这些规定表明古印度 A.各种姓在法律上不平等 B.婆罗门种姓掌握着经济大权 C.奴隶主贵族利益受冲击 D.财产多寡是划分种姓的依据 15.公元前8世纪~一前6世纪，古希腊狭小的城邦不能满足生活所需，于是不断地进行海外殖民 运动。其中以小亚细亚沿海、黑海周围的希腊城邦尤为繁荣，其政治经济活动也和母邦相 同。这 A.反映出希腊化世界的形成 B.体现出文明的多元一体特征 C.源于亚欧游牧民族大迁徙 D.易引发与波斯帝国间的冲突 16.据史料记载，公元2世纪，罗马帝国高卢行省“每处驿站皆有叙利亚金匠娶当地高卢女子，其 子继承父业并习得凯尔特纹样”。当地出土的银币同时铸有罗马神像和当地图腾。这反 映出 A.经贸推动罗马各族群融为一体 B.罗马帝国努力保持文化多样性 C.地方治理呈现出多元融合特点 D.洲际贸易驱动文化的相互渗透 【高三第三次阶段检测·历史第3页（共6页）】 26-T-329C 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 中国古代，剥削阶级法律的本质和特征，固然是为了镇压人民的反抗，但“法密则国无全 民”。汉代制定法律凡六十篇，三百五十九章，“律令繁多百有余万言”，到《北齐律》的十二篇 九百四十九条，隋《开皇律》又约为五百条。唐承隋制，当大乱之后为谋求大治，务须“安人宁 国”，故加强法制，力求审慎、简明，于是《唐律》根据隋律再为省并。古代统治者认为，公布法 典是国家严肃的大事，商鞅“徙木立信”而令出必从，秦国由此富强；新莽自乱其法，终于崩 溃；唐太宗鉴于隋末的法令多变，认为立法要审慎，律条要简明准确，颁行后要有稳定性，便 成了后世制定法典的准绳。天下没有“万世不变的法则”，古代法制并不是封建帝王口含天 宪“上之所是，必皆是之；上之所非，必皆非之”的那样。从《商君书》的“礼法因时而定，制令 各顺其宜”到唐初立法的“取合时宜”，制定与之相适应的法制。总之，在我国古代史上，一朝 结束，一朝兴起都制定法律，本质上是一致的。 摘编自杨廷福《论中国古代法制建设》 材料二 明太祖朱元璋在总结元朝灭亡的历史教训时认为，元败于“纵驰”，因而主张“刑用重 典”，即“重典治国”。在立法层面，明朝颁布制定了大量的法律来加强对官吏的治理。《大明 律》规定，设“六赃”罪，即监守盗、常人盗、窃盗、枉法、不枉法和坐赃六种非法占有公私财务 的贪赃行为，以显示罪行的严重。明律中严厉惩罚贪赃枉法的条文比前朝法律大为增多，规 定也更加细致全面。在刑法制度上，对于违反法律官员的处罚，量刑较之前朝加重以外，还 有一点就是对于官吏的定罪一旦判定，则该官吏永久被除名，终身不得录用。除此之外，朱 元璋还说：“明处法令行之久矣，奈何犯者相继？由是出五刑酷法以治之，欲民畏而不犯，作 《大诰》以昭示民间，使之趋避。”尽管朱元璋明白“明主治吏不治民”的道理，他深知农民阶级 的威力之大，因此必须管理好人民，既要体恤民情，又要防止民众力量过于强大。 摘编自徐芃《论明代法治的“重典治国”及对中国当代反腐倡廉建设的启示》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代法制建设的主要特点。(6分) (2)根据材料二，概括明代法冶政策的主要表现。并结合所学知识，指出明代运用法律治国 与前代的不同。(8分) 【高三第三次阶段检测·历史第4页（共6页）】 26-T-329C 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 作品介绍 作品选录 清末出现了许多采用民间文艺形式，但内容上具有鲜明时 猛睡狮，梦中醒，向天一吼。百兽惊， 代气息的作品，如陈天华的《警世钟》和《猛回头》。其中， 龙蛇走，魑魅逃藏。改条约，复政权， 材 《猛回头》采用弹词的表现形式，“唤醒国人迷梦，提倡独立 完全独立。…到那时，齐叫道，中华 精神，一字一泪，一语一血”，很受群众欢迎。 万岁。才是我，大国民，气吐眉扬。 摘编自钟敬文《民间文艺学及其历史》等 《猛回头》 边区边区地呀地方好，劳动英雄真呀 秧歌是我国北方农村分布很广的一种民间文艺形式。全 真不少。年时个开了一个群英会，尔 国抗战爆发后，抗日根据地的文艺工作者对秧歌进行改 材 刻咱边区的生产更呀提高。…人人 造，新编排了许多秧歌剧，加入了富有时代特色的新内容， 都能把劳动英雄来做呀嘿，今年的生 主角多是普通的工农群众，如《兄妹开荒》《减租》等。 产要更加油来，更加劲来，更呀加工。 摘编自《延安文艺丛书·秧歌剧卷》等 一《兄妹开荒》 (1)根据材料一，概括《猛回头》创作的历史背景。(4分) (2)抗日根据地秧歌剧又被称为“新秧歌”。根据材料二并结合所学知识，对其“新”加以解 释。根据材料并结合所学知识，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。(10分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 1950年4月，在爱国公约运动的影响下，上海钢铁公司以“迎接红五月”“迎接新中国成 立后第一个劳动节”为口号，在下属三个分厂开展了以争夺流动红旗为目标的劳动竞赛，以 照各厂第一季度产量的平均数为基数，产量超出基数10%以下，超出部分每吨奖励15个 “折实单位”。广大工人们通过延长工时、义务加班等形式增产支援前线，热情高涨。 【高三第三次阶段检测·历史第5页（共6页）】 26-T-329C 材料二 1953年《解放日报》对上海机床厂的报道：“本年度竞赛中，工人王桂珍带领小组改进车 床进给装置，使每台机床加工效率提高30%；全厂通过竞赛实现钢材利用率提升8%，全年 超额完成国家计划12%，其中精密机床产量较1952年翻倍.”1955年起，上海为竞赛获胜者 授予“先进生产者”“先进工作者”“先进单位”称号和奖励。 以上材料均摘编自刘岸冰《1949~1956年上海国营工业企业劳动竞赛研究》 (1)根据材料并结合所学知识，概括新中国初期上海国营工业企业劳动竞赛的阶段特征。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析新中国初期上海国营工业企业劳动竞赛的历史意义。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 地中海地区在古风时代（约公元前8世纪一前5世纪）第一次形成了“地中海文明”，这 个文明主要由各个独立的政治和商业共同体组成，沿着地中海的海岸线散布。在这个由各 个沿岸城市和海岛组成的海洋文明的整体网络中，希腊人、埃及人、伊特鲁里亚人和腓尼基 人是主要的活跃者，这些族群所形成的各种文明之间，并没有非常严格的文化边界，整个地 中海区域形成了一个文明交互的共同体。 摘编自伊莱德·马尔金《网络与希腊认同的兴起》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。 (要求：论题明确，持论有据，阐述完整，逻辑清晰。) 【高三第三次阶段检测·历史第6页（共6页）】 26-T-329C大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期第三次阶段检测·高三历史 参考答案、提示及评分细则 1.D考查宋代君主专制。根据材料“宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以‘后无过不可 废，跪求奏对。…朝廷诏令御史、谏宫不得‘相率请对”可知，宋仁宗下诏废郭皇后，御史中丞与谏官反对 皇帝废后，跪求奏对，导致御史中丞遭贬黜，而后朝廷诏令御史、谏官“相率请对”，而宰相在此过程中只负责 替皇帝向众臣转达废后的理由，这说明宰相已沦为君主专制的工具，故D项正确。在中国古代封建社会，皇 帝废后既是皇帝的家事，同时也是国家大事，A项“不容置疑”的说法错误，故排除；跪求奏对的士大夫遭到贬 黜，皇帝通过诏令严令禁止御史、谏官“相率请对”说明士大夫政治没有降低皇帝的权威，故排除B项；材料描 述的是御史与谏官对皇权的制约，而非御史与谏官职能混通，故排除C项。 2.C考查古代中央集权的加强。明初，巡抚最初为中央临时派遣的监察官员，代表皇帝巡视地方、处理专项事 务。随着时间推移，巡抚逐渐成为地方常设行政长官，统管一省或数省的民政、军事和司法，形成“总督一巡 抚”体制。明初地方原设“三司”（布政使司、按察使司、都指挥使司），分掌民政、司法和军事，权力分散，巡抚 的设立打破了这一分权结构，通过“近官”（皇帝信任的中央官员）直接统合地方权力，形成对三司的制衡，防 止地方坐大。这一过程体现了君主通过“外化”中央近臣到地方，逐步将其职能“内化”为地方行政权力，巡抚 的行政化使中央权力直接嵌入地方治理，削弱了地方自主性，实现“以内驭外”，故C项正确。中朝制度是皇 帝通过提拔近臣（如尚书、侍中）削弱外朝丞相权力，属于中央内部权力重组，不涉及地方治理或“外化”官员， 故排除A项：宋朝台谏合一格局强化了中央监察权，是中央对官员的监督机制，未体现外派近官渗透地方行 政的逻辑，故排除B项；军机处的设立无法体现“‘外化’官员”，故排除D项。 3.D考查五四运动。根据材料表格信息可知，《星期评论》对美、英褒义提及次数减少，贬义增多：对俄国褒义 提及次数大幅增加。这表明当时中国知识分子对西方发展模式认可度降低，对俄国发展道路的关注度和认 可度上升，反映出中国现代化道路探索方向转变，故D项正确。材料未体现资本主义与社会主义阵营的对抗 性“渗透”，而是反映中国知识分子的自主选择，故排除A项：五四运动后马克思主义在中国加速传播，但当 时中国思想界多元并存（如自由主义、无政府主义等），并非“普遍认可”，故排除B项；巴黎和会的外交失败动 摇了对西方民主的信任，但“彻底失望”不符合史实，如胡适等人仍主张渐进改良，未完全否定西式民主，故排 除C项。 4.A考查中国共产党的诞生。1922年中共二大制定了反帝反封建的民主革命纲领，这是党在成立后，结合中 国国情对革命道路和目标进一步探索的成果。相较于建党初期，更加明确了当前阶段革命的任务和方向，体 现了对革命道路思考的推进，故A项正确。中共一大就确立了“推翻资产阶级政权”“建立无产阶级专政”的 终极目标，属于建党初期的理论主张，未体现后续“推进”，故排除B项：“劳工神圣”是五四运动时期（李大钊、 陈独秀等)的思想主张，属于马克思主义早期传播阶段的理论宣传，尚未形成政党的系统性纲领，故排除C 项：阶级斗争是马克思主义的核心理论，中共一大已明确其重要性（如强调无产阶级与资产阶级对立），属于 建党初期的理论共识，未体现后续结合中国实际的策略调整，不属于“推进”，故排除D项。 5.D考查国民大革命。根据材料并结合所学知识可知，当时正值国民革命时期，国民党二大期间，吴玉章强 调不能用百年前的旧方法来应付新环境，意在强调充分发动群众，继续推进国民革命的必要性，故D项正确。 吴玉章强调了发动群众，推进国民革命，并没有特指工农群众，更没有强调工农群众的革命主力军作用，故排 除A项；当时指导国民革命运动的理论是已经经过创新发展的新三民主义，故排除B项；材料论述的主要对 象并不是法国大革命，故排除C项。 【高三第三次阶段检测·历史参考答案第1页（共4页）】 26-T-329C 6.A考查国共十年对峙。根据材料可知，1934年至1936年间，《泰晤士报》等报刊和书籍关于红军长征的报 道内容呈现出前期失真向后期客观的转变，这一转变受到当时国内外政治形势的影响。在长征初期，由于红 军面临着极为严峻的军事环境和国民党的恶意宣传围剿，使得《泰晤士报》等外媒在获取准确信息上存在困 难。然而，随着长征的深人和红军的不断壮大，中共国际影响力上升，在国际舞台上赢得尊重和认可。另一 方面，20世纪30年代，法西斯势力崛起，中共作为反法西斯的潜在力量为英国所关注，英国报道的转变体现 出其利益考量与在东亚的战略部署，故A项正确。中央苏区，亦称“中央革命根据地”，是指在1929年至 1934年土地革命战争时期，中国共产党在赣南和闽西建立的革命根据地，故排除B项；材料只体现出英国媒 体对中共认识的深入，无法表明英国对华政策的性质变化，故排除C项：九一八事变后，中日矛盾开始上升为 中国社会主要矛盾，故排除D项。 7.B考查抗日战争与民主建设。沈钧儒作为民主人士，其表态强调宪政实施需“全国人士、社会各方面的负责 者”共同参与，妇女组织讨论“女性宪政”“宪政抗战建国”，反映了社会各界对民主参与的诉求，这些活动体现 了社会各界对民主政治的关注与推动，有利于社会民主意识发展，故B项正确。国民党在抗战期间仅提出 “宪政”口号，并未真正落实民主宪政，故排除A项：材料中的活动聚焦“宪政”“民主参与”，属于政治诉求，而 非针对社会阶级矛盾，且“消弭”夸大了这些言论与活动的作用，故排除C项；抗战初期以军事斗争为主，后期 转为持久战，但宪政活动属于政治层面的民主运动，与“斗争方式转变”（如游击战、正面战场）无直接联系，故 排除D项。 8.D考查解放战争。根据材料“徐州”“保卫…粮食和耕牛”“反蒋、保田、保饭碗”“一面生产，一面支前”等并 结合所学知识可知，1947年《中国土地法大纲》颁布，宣布废除封建性及半封建性剥削制度，实现耕者有其 田，彻底改变了几千年以来的封建土地所有制，极大地激发了农民的生产积极性。土地改革为农民“支前保 田”奠定了客观基础，在淮海战争中，农民积极投人生产与革命，与党所领导的人民军队同生死、共命运，故D 项正确。国民大革命的斗争对象是帝国主义和军阀，故排除A项；国共十年对峙时期，中共的革命实践主要 为建立根据地及进行战略转移（长征），故排除B项；全面抗战时期是第二次国共合作时期，斗争的对象是日 本法西斯势力，故排除C项。 9.D考查中国人民政治协商会议。第一届政协的核心任务是建立新政权并凝聚社会共识。以“单位”划分界 别，既能体现各领域代表性（如党派代表协商政治制度、区域代表体现地方自治、军队代表保障国防），又能通 过包容性结构整合多元力量（如特邀代表吸纳原国民党起义人员），最大限度减少社会矛盾，服务于建国初期 的政权稳定与社会动员。此划分方式与当时从革命转向建设的需求高度契合，故D项正确。第一届人民政 协界别划分主要是为构建广泛的政治联盟、筹备新政权，和土地改革运动深入开展无直接关联，故排除A 项：工农联盟是人民民主专政的基础，但材料中的划分并未突出工农阶级，而是以更广泛的社会单位整合力 量，故排除B项；人民民主专政的原则由《共同纲领》直接阐明，界别划分是组织形式的具体体现，而非“明确 原则”本身，故排除C项。 10.C考查三线建设与教育发展。20世纪60年代中期至改革开放初期，中国正处于三线建设时期。三线建 设时期，为了应对国际紧张局势，将大批工业、科研和教育设施从沿海地区向内陆地区迁移。高校分布格局 的演变主要是为了满足国家战略建设需要，即将教育资源分散到内陆地区，支持三线地区的工业开发和国 防建设，增强国家的战略纵深和备战能力，故C项正确。高校迁移不是简单地集结人力，而是将教育资源分 散到内陆地区，故排除A项；材料仅体现高校“空间布局”调整，与“教育体系”无关，故排除B项；高校迁移 的主要目的不是普及文化教育，而是配合工业和国防布局，故排除D项。 【高三第三次阶段检测·历史参考答案第2页（共4页）】 26-T-329C 11.B考查改革开放后外交建设。1986年，邓小平在采访中强调“中国观察问题不是看社会制度”，主张中美 中苏关系均根据“具体国情/情况来决定”，这明确体现了改革开放后工作着重点转向社会主义现代化建设， 中国外交立足于保障国家利益、全面发展经济的导向，故B项正确。材料未出现反对霸权主义的直接表述， 且1986年中苏关系正处于缓和期，故排除A项；“多边外交”强调通过国际组织开展合作，而材料完全聚焦 于根据具体国情处理双边关系，故排除C项；“不结盟原则”虽符合当时中国外交总体特征，但材料侧重的是 处理双边关系的利益导向而非结盟问题，故排除D项。 12.C考查改革开放的深入。1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的目标，随着改革开放 进程的深入推进，市场经济发展对规范的会计服务和行业管理需求增加。通过颁布《注册会计师法》、推动 会计师事务所脱钩改制以及加强国际交流等措施，来适应市场经济发展的需要，故C项正确。“经济区域 化”不是材料反映的主要内容，故排除A项；中国城市经济体制改革开始于1984年，“初见成效”说法有误， 故排除B项；中共十八大以后，依法治国进人新阶段，D项与材料时间不符，故排除。 13.A考查古埃及文明。根据材料可知，埃及古王国时期，国王“神”的形象除了具有神圣和权威的属性外，更 倾向于正义、真理、秩序的维护者形象，这反映出神圣王权观念不仅是以国王为首的统治阶级的意识形态， 更符合广大古埃及人民对真理、正义和秩序的追求，利于王权观念渗入社会意识，故A项正确。人文主义 强调人的价值、尊严和个性解放，重视人的理性思考、情感体验等诸多方面。其核心是以人为中心，关注人 的现世生活和个体的精神需求。国王的这些形象依旧是在神权统治的框架内，是为了强化其作为神之子、 神在人间代表的地位，而不是关注人的价值本身，故排除B项；公元前3100年左右，埃及初步实现统一，故 排除C项；古埃及国王借助宗教强化了王权，“宗教信仰崇拜淡化”不符合史实，故排除D项。 14.A考查古代印度文明。根据材料“收婆罗门百分之二、刹帝利百分之三、吠舍百分之四、首陀罗百分之五” “但如果种姓较高，可按照财力渐次还债”可知，在借贷关系中，《摩奴法典》对不同的种姓有着截然不同的规 定，说明不同种姓制度在法律上不平等，故A项正确。材料没有体现婆罗门掌握经济大权，故排除B项：材 料只体现出种姓制度在债务问题上的差异，未体现奴隶主利益是否受到冲击，故排除C项；种姓制度是世袭 的，与财产多寡无关，故排除D项。 15.D考查古代世界的帝国。结合所学知识可知，公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了两河流域、 埃及、小亚细亚等地，古希腊的殖民城邦主要建立在小亚细亚沿海和黑海周围，这些地区与波斯帝国的领土 相邻。随着古希腊殖民城邦的繁荣和扩张，它们与波斯帝国之间的利益冲突日益加剧，最终导致了希波战 争的爆发，故D项正确。希腊化世界的形成是在公元前4世纪晚期亚历山大远征后，故排除A项；文明的 多元一体特征主要体现在多元文化要素通过不断的交流、融合与互动，形成了一个不可分割的整体，因此材 料无法体现文明多元一体的特征，故排除B项；亚欧游牧民族大迁徙主要指的是日耳曼人、阿拉伯人等民族 的迁徙，不包括希腊人的移民，故排除C项。 16.C考查古代罗马帝国。根据材料可知，叙利亚金匠与高卢女性通婚、子辈继承技艺并融合凯尔特纹样，以 及银币同时铸有罗马神像与本土图腾—这一历史场景深刻反映了罗马帝国行省在罗马化过程中，东方族 群与当地族群、罗马文化与地方文化的融合并存，文化多元互动形成了地方治理中的文化融合模式，故C项 正确。材料体现出经贸促进交流，但并未导致各族群一体融合，叙利亚工匠与高卢人通婚并未消除族群差 异，子辈仍保留父系职业身份，同时学习母系文化纹样，体现的是文化“共生”而非“同化”，故排除A项：材 料中文化交融是民间自发行为，并非是罗马帝国主动推行的政策，无法体现帝国层面“努力保持文化多样 性”，故排除B项；材料聚焦罗马帝国内部现象，未涉及跨洲贸易，叙利亚金匠定居高卢属人口流动，并非由 贸易行为造成，故排除D项。 【高三第三次阶段检测·历史参考答案第3页（共4页）】 26-T-329C 17.(1)特点：法制建设由繁到简：法制建设具有权威性和稳定性：制定法律因时制宜，有所变革；本质上是一脉 相承的。(6分，任答三点即可) (2)主要表现：重典治吏；重典治民。(4分)不同：法律罪名增多；法律更加细化；处罚更加严苛。(4分，任答 两点即可) 18.(1)历史背景：列强侵华加剧与民族危机空前加深：资产阶级革命思想传播，近代民族民主革命兴起：民间文 艺的群众基础广泛。(4分，任答两点即可) (2)解释：背景新：服务于抗日救亡与边区建设的时代需求；内容新：融入抗战救亡、生产运动与减租减息等 革命主题，渗透新民主主义理论；对象新：以工农群众为创作主体与服务对象，体现“文艺为人民服务”的创 作导向；主导力量新：由民间自发转向党和边区政府主导。(6分，任答三点即可)作用：起到了思想启蒙与 革命动员的作用：推动了民族意识觉醒与革命理念的传播：壮大了革命的力量；调动了群众积极性；丰富了 文化生活。(4分，任答两点即可) 19.(1)阶段特征：国民经济恢复时期：重心在恢复和发展生产、支援抗美援朝战争：形式上注重增加劳动强度： 政治功能与爱国热情结合。“一五”计划阶段：目标上注重配合“一五”计划的实施：注重技术革新与制度化： 物质与精神奖励相结合。(6分) (2)历史意义：助力国民经济恢复，保障“一五”计划推进，推动国民经济发展：支持抗美援朝战争，促进人民 政权的巩固：有助于形成爱岗敬业、技术创新的社会主义劳动风尚，弘扬了集体主义价值观：有利于解决生 产中的问题，提升企业生产效率及企业管理水平：促进了私营企业的社会主义改造。(6分，任答三点即可， 其他答案言之有理亦可) 20.示例一： 论题：腓尼基人在地中海共同体的形成与发展中作出了重要贡献。(3分) 阐述：西亚地区的腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。腓尼基商人在地中海区域的 商贸活动，从经济上推动了地中海共同体的形成。腓尼基人在经商活动中，为地中海文明做出了自己独特 的文化贡献。如字母文字，它起源于腓尼基，为方便记录，人们发明了由22个字母组成的文字。它在东方 演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成 希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母分别是古希腊和古罗马文化发展的基础。而古希腊、 古罗马又是推动地中海共同体整合的重要力量。总之，腓尼基人是地中海文明的传播者、塑造者。(9分) 示例二： 论题：文明的扩张促进地中海共同体的形成与发展。(3分) 阐述：古埃及、古希腊直接依托地中海区域发展，如古埃及向地中海东岸的叙利亚和巴勒斯坦扩张：古 希腊人通过移民扩张势力，在地中海区域建立了许多城邦国家，甚至不与地中海直接接壤的文明，如古巴比 伦王国也通过扩张，将势力范围伸展到地中海东岸。到公元前8世纪左右，地中海共同体形成。此后，地中 海周边的文明仍旧在扩张，波斯帝国、马其顿亚历山大帝国先后兴起与发展，地中海共同体的东部在政治处 于同一帝国内，联系越来越紧密，这也促进了商贸与文化的交流，地中海共同体东部的联系越来越密切。到 了罗马时代，古罗马文明向地中海地区扩张，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，使整个地 中海都成为了内海。在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平，地中海共同体得到显著发展。 古代文明扩张带来了血与火，也带来了统一与秩序。(9分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高三第三次阶段检测·历史参考答案第4页（共4页）】 26-T-329C大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期第三次阶段检测 高三历史答题卡 条形码粘贴处 淮考证号 1.答题前，考生先将自已的学校、班级、姓名、准考证号填写清楚 [0[0[0][0][0]0[0 [0]0 11[11[1[1 注2.选择题使用2B铅笔填涂：如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其他答案标 0 [2[21[2[21[2[2][2 意 号：非选择题使用黑色碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚，按照题号顺序在 [3][31[3][3][31 2B4 事 各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试卷 [4[41[4[414] [5 [5] 56 5 项 上答题无效 [6 6 [6 6 3.保特卡面清洁，不折叠、不破损 [71[71[7J [8J[8J[8 8 填涂 正确填涂：一 缺考 [9T[99[91[91[91T9191 范例 错误填涂：边义一卫 标记 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B]LC][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 2 [A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8LA][B][C][D] 13LA][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5LA][B][C][D] 10 [A][B][C][D] 15LA][B][C][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写）】 17.(14分) (1)6分) 2)8分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高三第三次阶段检测·历史第1页（共2页）26-T-329C 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(14分) (1)4分)】 (2)10分) 19.(12分) (1)6分)】 2)6分)】 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高三第三次阶段检测·历史第2页（共2页）26-T-329C