附录：教材探究提示-【正禾一本通】2025-2026学年高中思想政治必修1 中国特色社会主义同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中思想政治课件系统涵盖必修1“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”等四课内容，按课时细化为原始社会演进、改革开放、中国梦等模块。支持PPT任意编辑，双击内容即可通过word文档修改，帮助教师灵活设计课堂导入，以社会主义发展历程与中国实践为脉络构建学习支架，衔接前后知识点。 其亮点在于配套导学案与“教材探究提示”附录，结合政治认同与责任意识，通过“科学社会主义的理论与实践”“实现中华民族伟大复兴的中国梦”等课时实例，深化学生对中国特色社会主义的理解。采用分课时细化与同步导学方法，学生能夯实知识体系，教师可高效备课，提升教学针对性。

《正禾一本通·高中同步高效导学案》 配套课件 思想政治·必修1 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 附录：教材探究提示 3 第一课　社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课时(一)　原始社会的解体和阶级社会的演进 第一课　社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课时(二)　科学社会主义的理论与实践 第二课　只有社会主义才能救中国 课时(一)　新民主主义革命的胜利 第二课　只有社会主义才能救中国 课时(二)　社会主义制度在中国的确立 第三课　只有中国特色社会主义才能发展中国 课时(一)　伟大的改革开放 第三课　只有中国特色社会主义才能发展中国 课时(二)　中国特色社会主义的创立、发展和完善 第四课　只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 课时(一)　中国特色社会主义进入新时代 第四课　只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 课时(二)　实现中华民族伟大复兴的中国梦 第四课　只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 课时(三)　习近平新时代中国特色社会主义思想 1．教材P1“探究与分享” 提示：(1)远古人类主要靠采集天然食物为生，生产工具主要是石器。 (2)原始社会后期，人类进入了新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。那些得益于畜牧农耕而使人类实现了定居的地方，大都成为人类文明的摇篮。 2．教材P2“探究与分享” 提示：在原始社会，人类社会生产力极其低下，个人的力量非常弱小。为了获得食物，求得生存，人们不得不共同劳动，并平均分配劳动产品，以满足维持生存的基本需要。 3．教材P3“探究与分享” 提示：观点一：正确。原始社会后期，以生产工具的进步，即金属工具的出现为标志，生产力有了新的发展。由于生产力水平提高，手工业逐渐从农业中分离出来，成为独立的生产部门，以个体家庭为单位的个体劳动取代了以氏族公社为单位的共同劳动。与共同劳动相适应的是原始社会的公有制，而个体劳动在客观上要求生产资料归个体家庭私有。因此，随着生产力的发展，个体劳动开始盛行，私有制逐渐形成和发展。 观点二：错误。私有制产生的根本原因是生产力发展到一个新的阶段。正是生产力的发展引起了原始社会生产资料所有制的变化。 观点三：错误。在原始社会，人们在长期的共同劳动、共同生活中，逐 渐养成了爱护本氏族、部落成员，服从集体决议、维护公共利益，为本氏族、部落英勇作战等风俗习惯。这些风俗习惯代代相传，便形成原始人朴素的道德观念。这种朴素的道德观念，对调整、巩固氏族组织起过积极的作用，这证明了私有观念不是从来就有的，也不是永恒存在的，而是生产力发展到一定阶段的产物，是人类历史发展到一定阶段才产生的，也只存在于一定的阶段。 4．教材P4“探究与分享” 提示：(1)在原始社会后期，为了维护本氏族、本部落的利益，不同氏族、部落之间战斗不断。在氏族之间的战斗中被俘获的人，就成为胜利者剥削、奴役的对象。随着私有制的产生和氏族制度的瓦解，战俘成为最初的奴隶，氏族首领则转变为最初的奴隶主。原始社会后期，氏族成员之间的贫富分化日益加剧。穷人在遇到天灾人祸时，不得不向富人借债，当无法还清债务时，就往往被迫把子女和自己卖为奴隶，这样便出现了债务奴隶。战俘奴隶与债务奴隶，是奴隶的两个主要来源。 (2)阶级不是从来就有的，是社会生产力发展到一定阶段的产物。原始社会末期，随着生产力的发展，出现了剩余产品，有了产生剥削和阶级的可能性；由于生产力的进一步发展，个体劳动代替共同劳动，出现了生产资料私有制，氏族成员的贫富分化加剧，这时人剥削人成为客观需要，阶级的产生也就由可能变为现实。所以说“只有生产发展到一定程度，才可能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级”。 5．教材P5“探究与分享” 提示：(1)不同点 区别 奴隶制 封建制 从生产资料归谁所有来看 奴隶没有任何生产资料 农民拥有自己的劳动工具，甚至少量土地 从人们在生产中的地位和相互关系来看 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动 农民有一定的人身自由，地主不完全占有农民，农民能够比较自主地劳动 从产品如何分配来看 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶仅得到最低限度的生活资料 农民的劳动成果除了作为地租缴纳给地主外，还能留下一部分归自己支配 (2)相同点 都以生产资料私有制为基础，对立阶级之间的关系都是剥削和被剥削的关系。奴隶制和封建制生产关系在初期都能在一定程度上推动生产力的发展，后期都在一定程度上阻碍了生产力的发展，当生产关系日渐成为生产力进一步发展的阻碍时，就会被新的生产关系所替代，这是生产力发展的必然结果。 6．教材P6“探究与分享” 提示：①资本主义萌芽是封建社会出现的新的经济因素，它的出现标志着封建制度开始衰落。由于社会生产力水平的提高，商品货币经济的繁荣，欧洲和我国明朝中后期都出现了分工精细的手工工场，这是资本主义萌芽的标志。在城市和乡镇出现了买卖劳动力的市场，失去生产资料的小生产者依靠劳动技术为工场主所雇佣，出现了雇佣劳动关系。 ②西欧资本主义萌芽出现后很快向农村渗透；中国的资本主义萌芽只局限于江南个别城市。西欧资本主义萌芽促使资本原始积累加快；中国资本主义萌芽受封建制度阻碍而发展缓慢。西欧手工工场的商品生产具有国际性；中国手工工场的商品生产具有封闭性。 7．教材P7“探究与分享” 提示：(1)资产阶级革命是指由资产阶级领导的反对封建社会制度的革命。 ①政治上，英国和法国在资产阶级革命后都结束了封建专制统治，沉重打击了欧洲其他国家的君主专制制度，建立了近代政治制度，为资本主义制度的确立开辟了道路。 ②经济上，为资本主义生产方式的发展创造了经济条件，为资本主义的发展扫清了障碍。 ③思想上，新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自由、平等、博爱”等口号，并用法律的形式确认了这些观点。 (2)①在社会生产方面，它为资本主义的发展扫除了障碍，大大促进了资 本主义生产力的发展。②在政治体制方面，资产阶级推翻了封建地主阶级的统治，建立了资产阶级政权，开辟了资产阶级世界革命的时代。③在思想文化方面，资产阶级和他们的思想家们提出了“自由、平等、博爱”的口号，使资产阶级理念深入人心，这不仅为资本主义的发展与政权的建立奠定了思想文化基础，而且把整个欧洲的资产阶级革命推到了一个新的阶段。 8．教材P9“探究与分享” 提示：资本主义经济危机产生的根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。造成资本主义经济危机的直接原因是资本家为了获取更多的剩余价值，一方面拼命扩大生产规模，力图生产更多的商品；另一方面想尽办法压低工人的工资，造成工人阶级的贫困与购买力下降。这种矛盾发展到一定程度，就必然使社会生产发生紊乱，导致经济危机的发生。 1．教材P11“探究与分享” 提示：①16世纪初到17世纪末，早期空想社会主义者主要是用文学语言来批判资本主义，多为感性空想。本阶段的空想社会主义，只有丰富的幻想而没有理论的论证，没有科学的逻辑体系，这一时期的空想社会主义者还只限于盲目的空想，而缺乏对手段和方法的思考。 ②18世纪的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制，这一时期可以说是理性批判的空想社会主义，它与前一时期的空想社会主义有了质的区别。这一时期的空想社会主义用自然法和人类理性去批判旧制度，已开始考虑从现实到达理想的可行道路，从而为空想社会主义的实践创造了条件。 ③19世纪初的空想社会主义发展到最高阶段。这一时期的空想社会主义已经开始了初步的制度创设与实践，如圣西门的“实业制度”、傅立叶的“和谐制度”、欧文的“新和谐公社”实验等，虽然这些努力都失败了，但是他们的积极尝试为科学社会主义的创立提供了直接的思想来源和有益的借鉴。 2．教材P12“探究与分享” 提示：三大空想家的空想社会主义学说存在根本缺陷，主要是由当时的社会经济、政治条件的局限性造成的。他们所处的时代，法国还没有大机器工业，英国尚未完成产业革命，资本主义生产方式的发展还很不充分，资本主义社会的基本矛盾还没有充分暴露出来。同时，无产阶级也刚刚从劳动群众中分离出来，尚无能力采取独立的行动。既定的经济社会条件决定了圣西门、傅立叶和欧文的学说只能是空想。 3．教材P13“探究与分享” 提示：科学社会主义的产生有其特定的历史条件。首先，资本主义大工业的发展和资本主义社会矛盾的充分暴露，导致无产阶级与资产阶级之间的矛盾激化。其次，工人阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，他们采取群众性罢工、政治示威游行直至武装起义等方式为争取本阶级的政治权利而斗争。最后，马克思和恩格斯站在人民的立场探求人类自由解放的道路，在深入研究德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义的基础上，通过对所处的时代和世界的深入考察，深刻把握人类社会发展规律，创立了唯物史观和剩余价值学说。 4．教材P15“探究与分享” 提示：(1)例如：《共产党宣言》是一个内容丰富的理论宝库，直到今天依然散发着真理的光辉，值得我们反复学习、深入研究，不断从中汲取思想营养。 (2)①《共产党宣言》是一部划时代的历史文献。它所表述的基本思想包括了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原则，是无产阶级思想体系的概括。 ②《共产党宣言》作为第一个国际性无产阶级政党——“共产主义者同盟”的纲领，标志着马克思主义与国际工人运动的初步结合。因此，它的发表也标志着国际共产主义运动的开端。 ③《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，使得无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义运动得以迅速地蓬勃发展。世界无产阶级在它的思想原则的指导下，不断取得革命斗争的胜利。 5．教材P17“探究与分享” 提示：欧仁·鲍狄埃是法国工人、诗人，在巴黎公社被选为公社委员。他创作的《国际歌》是共产主义的“通行证”，是无产阶级找到自己同志的特殊语言。一百多年来，《国际歌》成为国际无产阶级的战歌，被翻译成多种文字，传遍全球。欧仁·鲍狄埃也因此被称为“一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”。《国际歌》是革命的宣言，是战斗的号角，表达了无产阶级不屈不挠的顽强斗志，发出了一定要彻底消灭世界上一切剥削阶级的伟大誓言，受到工人群众的热烈欢迎，很快在法国传开，并且传遍全球，成为全世界无产阶级的战歌，激励着人们为真理而战斗。 1．教材P20“探究与分享” 提示：(1)表现：政治上受到帝国主义列强侵略，国家主权受到破坏，同时又没有完全成为外国的殖民地(即不直接由外国统治而仍然有本国形式上的政府)；经济上是既保存着封建自然经济又产生了近代资本主义经济。 (2)处境：近代中国人民陷入内忧外患的黑暗境地，生活在苦难和屈辱之中。 2．教材P21“探究与分享” 提示：①在近代中国，农民起义震撼了清王朝的统治，但农民不代表先进的生产力，不可能完成反帝反封建的任务。②中国民族资产阶级的力量十分弱小，并且与封建主义和外国资本主义有着千丝万缕的联系，具有软弱性和妥协性的特点，不能承担起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的使命。1911年的辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度，对中国社会进步具有重大意义，但也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运。 3．教材P22“探究与分享” 提示：①在中国早期的马克思主义思想运动中，李大钊起着主要作用。1919年9月至11月，他在《新青年》第六卷第五号、第六号上连续发表《我的马克思主义观》一文，肯定马克思主义为“世界改造原动的学说”，对马克思主义作了比较全面、系统的介绍。②在中国早期马克思主义者的队伍中，李大钊、陈独秀属于先驱者和擎旗人，毛泽东、蔡和森、邓中夏、瞿秋白、周恩来等五四运动中比较年轻的左翼骨干则是其主体部分。 1．教材P25“探究与分享” 提示：第一种观点是错误的。第二种观点是正确的。 (1)对于经济文化比较落后的国家能不能先于发达国家进行社会主义革命、建立社会主义制度的问题。在国际共产主义运动以及中国历史上曾经有过激烈的争论。 (2)中国新民主主义革命胜利后建立起来的新民主主义社会，总体上属于社会主义体系并逐步向社会主义发展的过渡性质社会，具备向社会主义转变的条件。 2．教材P27“探究与分享” 提示：新中国成立初期，我国经济社会建设取得了巨大成就，主要原因包括：一是在新中国成立后，短短三年内根本扭转了国民党反动派留下的混乱局面，实现了政治、经济、社会的稳定；二是从总体上把握恢复和发展生产这一中心任务，使国民经济得到全面恢复和初步发展；三是确定过渡时期的总路线，实现生产资料私有制的社会主义改造，建立起社会主义制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，等等。 1．教材P31“探究与分享” 提示：改革开放以来，中国人民的生活实现了由贫穷到温饱，再到整体小康的跨越式转变；中国社会实现了由封闭、贫穷、落后和缺乏生机到开放、富强、文明和充满活力的历史巨变；经济实现了持续快速增长，综合国力进一步提高；民生得到显著改善，人民生活总体上达到小康水平；科技教育快速发展，社会事业全面进步；中国社会先进生产力不断发展；经济、政治、文化建设成效显著；中国人民主人翁意识显著增强，受教育水平和文明程度明显提高；社会整体文明程度大幅提升…… 2．教材P34第一个“探究与分享” 提示：(1)我最感兴趣的一位改革先锋是于敏——国防科技事业改革发展的重要推动者。具体贡献结合实际事例回答即可。 (2)改革开放铸就的伟大改革开放精神，极大丰富了民族精神内涵，成为当代中国人民最鲜明的精神标识。这种源于改革开放实践的强大精神力量，是解放思想、实事求是的力量，是敢闯敢试、勇于创新的力量，是互利合作、命运与共的力量。改革开放精神，既与中华民族的变革和开放精神一脉相承，更在改革开放的伟大奋斗中淬炼升华、辉映时代、深入人心，是党和人民弥足珍贵的精神财富。 3．教材P34第二个“探究与分享” 提示：搜集资料，可从中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，党的基本理论、基本路线、基本方略等方面进行分析，可以结合习近平《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》中论述的相关宝贵经验加以分析。我国经济取得巨大成就，其原因是坚持不懈进行改革开放。开放带来进步，封闭必然落后。实践证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放永无止境，停顿和倒退没有出路。对外开放是中国的基本国策。 1．教材P35“探究与分享” 提示：改革开放以来，中国共产党的理论创新成果主要包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 2．教材P38“探究与分享” 提示：改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 3．教材P39“探究与分享” 提示：这是一个开放性问题。可选取一个或几个方面的显著优势，从制度设计和实践成果等方面谈认识。例如，关于“坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进”这一显著优势，中国特色社会主义制度是一个严密完整的科学制度体系，起四梁八柱作用的是根本制度、基本制度、重要制度，其中具有统领地位的是党的领导制度。党的领导制度是我国的根本领导制度。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，其中首要的是坚持党的集中统一领导，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进。 4．教材P40“探究与分享” 提示：一个国家的社会制度好不好，关键要看这种制度是否有利于这个国家经济社会的发展和人民生活水平的提高。历史和现实证明，中国特色社会主义是实现全面建成小康社会、全面建成社会主义现代化强国的必由之路，是焕发科学社会主义生机活力的中国实践，是创造人民美好生活的伟大事业。中国特色社会主义以其生动实践和伟大成就、以其独特魅力和巨大优越性，生动回答了中国特色社会主义为什么“好”这个重大问题。 1．教材P42“探究与分享” 提示：学生可选取经济、政治、文化、社会、生态等方面的成就，注意选取相关领域有重大影响力的成就。例如：海水稻的研发、跨境电商的发展、北京大兴国际机场的建设、中国国际进口博览会的成功举办等，并结合教材内容谈谈对新时代的感受。 2．教材P44“探究与分享” 提示：(1)1956年，随着生产资料私有制的社会主义改造基本完成，我国无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本解决，几千年来的阶级剥削制度的历史已经基本上结束，社会主义制度在我国已经基本上建立起来。因此，党的八大指出我国国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 (2)1981年，党的十一届六中全会指出，社会主义改造基本完成后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 (3)2017年，党的十九大指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 3．教材P45“探究与分享” 提示：新时代坚持和发展中国特色社会主义是十分必要的，在社会主义初级阶段，我们还面临许多难题，我们对许多问题的认识还需要深化，随着改革深入发展，新情况新问题新风险会更多，要以发展的眼光看问题，发挥主观能动性，不断探索。 1．教材P47“探究与分享” 提示：这句话体现了从古至今自强不息的中华民族从未放弃对美好梦想的向往和追求。中华民族历来是有梦想的民族，中国人民具有百折不挠、坚忍不拔的精神品质。 2．教材P50“探究与分享” 提示：(1)新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 (2)例如：中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这一“使命任务”，为了你，为了我，为了全体中国人民，为了整个中华民族。我愿与同学们一起，在中国共产党的领导下，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗！ 3．教材P51“探究与分享” 提示：(1)办好中国的事情，关键在党。历史已经并将继续证明，没有中国共产党的领导，民族复兴必然是空想。中国共产党要始终成为时代先锋、民族脊梁，始终成为马克思主义执政党，自身必须始终过硬。加强党的自身建设，才能不断增强中国共产党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，以永葆其旺盛生命力和强大战斗力。 伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。建设伟大工程是赢得伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想的政治保证。是“四个伟大”的 关键所在。只有毫不动摇坚持和完善党的领导，把伟大工程建好，把党建设得更加坚强有力，才能赢得伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想。 (2)例如：2019年5月31日，“不忘初心、牢记使命”主题教育启动，根本任务是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、锤炼忠诚干净担当的政治品格、团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。重要意义是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。 4．教材P52“探究与分享” 提示：建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是中华民族的最高利益和根本利益，我们党领导中国人民进行的一切奋斗，归根到底都是为了实现这一伟大目标。中国实现社会主义现代化，是人类历史上前所未有的大变革，其影响是世界性的。当我国建成社会主义现代化强国时，我们党领导人民进行的伟大社会革命将更加充分地展示出其历史意义。 6．教材P55“探究与分享” 提示：(1)可以深入思考某一个方面的要求，并结合自己的认识和追求，阐释新时代对青年人的要求和期待。 (2)同学们要将新时代的要求内化于心，外化于行。结合自己的实际和国家的需要展开演讲。 5．教材P54“探究与分享” 提示：青年的成长对国家发展有重要意义和价值。党和国家对青年学生的教育十分重视，同学们可以结合自己的实际谈谈在新时代自我的理想抱负。 2．教材P59“探究与分享” 提示：(1)可以根据栏目提供的文字材料认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、丰富性、开创性，结合教材正文，理解“十个明确”的具体内容。 (2)略。 1．教材P57“探究与分享” 提示：可以结合教材正文内容认识习近平新时代中国特色社会主义思想创立并不断丰富发展的社会历史条件。 3．教材P61“探究与分享” 提示：(1)比如，阐述中华民族伟大复兴的中国梦，强调“中国梦归根到底是人民的梦”。全面深化改革，强调“紧紧依靠人民推动改革”“改革发展成果更多更公平惠及全体人民”。全面依法治国，强调“努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义”。全面从严治党，强调“关键问题是保持党同人民群众的血肉联系”。 (2)可任选一条作为短文的中心观点，撰写时要通过实例进行说明。 4．教材P62“探究与分享” 提示：学生可结合自身的实际生活，列举生态文明建设、互联网＋生活、学习、家庭经济、医疗保障等方面的变化，由此谈谈新时代十年的伟大变革及伟大历史意义。 5．教材P64“探究与分享” 提示：习近平新时代中国特色社会主义思想以新时代中国特色社会主义实践为基础，既忠实传承了马克思主义的理论本源，继承了中华优秀传统文化的根脉，赓续了中国共产党人一以贯之的思想主张，又作出了一系列新的重大判断、新的理论概括、新的战略安排，以具有中国特色、中国风格、中国气派的原创性理论成果，实现了马克思主义中国化在新时代的历史性飞跃，是当代中国的马克思主义、二十一世纪的马克思主义。 $