专项1 核心价值4 文明互鉴，美美与共(课件PPT)-【精讲精练】2026年高考历史二轮专题辅导与训练

该高中历史高考复习课件聚焦“文明互鉴”核心价值，依据高考评价体系梳理古代文明发展、多样性、交互性、传承性四大考点，通过真题分析明确交融性、文化传播等高频考查方向，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”，以古罗马万神殿建筑融合（史料实证）、《泰西水法》评价（历史解释）等典型题为例，指导学生通过辨析史料、分析因果关系掌握答题技巧，提升得分率。助力学生冲刺高考，为教师提供系统复习指导。

核心价值四　文明互鉴，美美与共 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 谢谢观看 专项一　抓牢金线——锚定核心价值 1 价值阐释 “文明互鉴”如百川汇海，激荡出人类文明的壮阔波澜，是世界发展的重要动力。文明互鉴是智慧之光，源于不同文明的独特魅力。丝绸之路曾让丝绸与瓷器邂逅香料与宝石，如今共建“一带一路”倡议让技术与理念跨越山海，在碰撞中融合，在借鉴中提升。文明互鉴是和平之基，植根于“和而不同”的相处之道。尊重差异而不对立，包容多样而不排斥，在理解中增进共识，让文明对话代替冲突，成为维系世界和平的纽带。它是对不同文明价值的尊重与吸纳，推动人类文明在交流中发展，在互鉴中前行。 知识关联 视角 解读 古代文明的产 生与发展 文明的产生与发展、古代世界的帝国与文明交流 文明的多样性 地域文明发展，如源远流长的中华文明、多元发展的世界文明等 文明的交互性 文化交流与传播的途径，如人口迁徙与文化认同；商路、贸易与文化交流；战争与文化碰撞等 文明的传承性 保护和共享，如文化的传承与保护、信息革命与人类文化共享等 命题训练 1．(2025·广东汕尾二模)古罗马万神殿巨大的穹顶直接支撑在一圈厚重的承重墙上，内部空间宏大开阔。其穹顶技术借鉴了伊特鲁里亚人的拱券技术，而建筑的整体对称布局以及精美的雕刻装饰又带有古希腊建筑的特点。这体现了古代文明发展的(　　) A．同步性 B．同根性 C．纯粹性 D．交融性 解析　选D。万神殿穹顶借鉴伊特鲁里亚拱券技术，整体布局与雕刻装饰带有古希腊建筑特点，不同文明元素相互融合，鲜明体现古代文明发展的交融性，故选D项；同步性强调不同文明同时独立发展相似特征，但材料中古罗马明确借鉴其他文明技术，并非独立同步发展，排除A项；同根性强调文明起源相同，但伊特鲁里亚文明和希腊文明属于不同地域文化体系，古罗马对两者的吸收属于跨文明借鉴，而非同源继承，排除B项；纯粹性强调单一文明独立发展，但万神殿的技术与装饰元素均来自外部文明，排除C项。 2．(2025·广东云浮联考)《泰西水法》是西方传教士和徐光启译著的介绍西方水利技术的书籍。清初学者评价其说：“从来挈水用桔槔等法，皆以器用，滞而多劳，必物重与用力相等。近西来诸水法，大抵以气为之权舆焉。虽用器具，不过以为束水导引之具，不全恃也，力省功多。”这体现出清初学者(　　) A．倡导西学中源 B．鼓励西学东渐 C．力图会通中西 D．推崇格物致知 解析　选C。清初学者对《泰西水法》中西方水利技术“力省功多”的评价，表明他们认可西方水利法，同时又提到传统挈水之法，可见其既重视传统知识，也关注西方技术，有会通中西之意，故选C项；清初学者并未将西方水利技术溯源至中国传统，而是明确称其为“近西来诸水法”，与“西学中源”无关，排除A项；材料仅客观评价技术优劣，未体现主动传播或推广西学的意图，不能说明“鼓励西学东渐”，排除B项；“格物致知”强调通过探究事物获取知识，材料侧重技术应用层面的比较，未涉及认识论层面的治学方法，排除D项。 3．(2025·河南新乡二模)如图所示为清朝宫廷使用的铜镀金洋楼钟，于18世纪由英国制造。钟顶矗立着一位阿拉伯人，钟上层建筑环绕一圈哥特式长窗，窗内各有一位打扮成教皇模样的僧侣，手持长杖，神态端庄。该楼钟集中反映了(　　) A．全球贸易的兴起 B．世界文化的多样 C．多元文化的融合 D．审美观念的趋同 解析　选C。根据材料中的关键词“英国制造”“阿拉伯人”“哥特式长窗”“教皇模样的僧侣”可知，铜镀金洋楼钟体现了世界不同地区文化元素的融合，故选C项；全球贸易是钟表流通的背景，但题干聚焦器物本身的文化内涵，而非贸易本身，排除A项；“多样性”强调文化差异的并存，而钟表通过整合多元符号形成新文化实体，更符合“融合”而非单纯“多样”，排除B项；“趋同”指不同文化审美的单向趋近，但钟表设计实为多元共存与创新，未消弭文化独特性，排除D项。 4．(2025·四川巴中三模)二战后，拉丁裔移民在美国人口中占比较高，如迈阿密州的居民中四分之三的人在日常生活中使用西班牙语；美国前总统比尔·克林顿曾说：“我非常希望我是美国历史上最后一个不会说西班牙语的总统。”由此可知，大量移民涌入美国(　　) A．导致美国调整官方语言 B．激化了美国的种族矛盾 C．造成美国语言体系混乱 D．促进了多元文化的交融 解析　选D。材料提及二战后，美国拉丁裔移民增加，迈阿密州四分之三居民使用西班牙语，克林顿的言论反映西班牙语重要性上升，结合所学史实可知，移民带来语言和文化多样性，体现了多元文化的交融，故选D项；自建国以来，美国官方语言一直是美式英语，排除A项；材料重点体现的是语言文化的交流，而非种族矛盾激化，排除B项；多种语言并存并非语言体系混乱，且材料只是表明西班牙语在美国有一定使用基础，并非呈现混乱状态，排除C项。 5．(2025·山东威海二模)2024年，“石窟寺保护国际论坛”在甘肃敦煌举行。论坛期间，中国与吉尔吉斯斯坦启动“中亚石窟数字化保护项目”，并构建开放数据库；与斯里兰卡合作“佛教艺术比较研究”项目，通过数字化对比敦煌壁画与康提地区石窟艺术。这说明(　　) A．文物的数字化保护依靠国际合作 B．敦煌成为丝路文化交流枢纽 C．全球化背景下文物归属意识淡薄 D．现代科技助推文明对话互鉴 解析　选D。中国与吉尔吉斯斯坦启动“中亚石窟数字化保护项 目”构建开放数据库，又与斯里兰卡通过数字化对比敦煌与康提地区石窟艺术，数字化保护属于现代科技手段，不同地区通过此加强交流，实现文明对话互鉴，故选D项；材料强调数字化技术本身的价值，而非国际合作的必要性，排除A项；材料仅表明敦煌举办相关活动进行文化交流，不能据此说其已成为丝路文化交流枢纽，排除B项；在全球化背景下，文物或文化依然有很强的归属意识，排除C项。 $