专题06 辨析题、综合题（期末专项训练）四年级道德与法治上学期（统编版五四制）

四年级道德与法治上册期末专项训练 专题06 辨析题、综合题 一、辨析题 1．数学课上，王勇发现有的同学分析问题和自己的思路不同，但是他不理解别人的思路。在向同学请教的过程中，他遇到了不同的态度。 态度一：这么简单的问题你都没弄懂，我没有时间给你讲，你拿我的答案自己看去吧， 态度二：我们解题的思路确实不一样，我给你讲一遍，如果不懂可以再问我。 你赞成哪种态度？假如王勇向你请教，你会怎么做？ 2．有位同学把玩电子游戏作为自己的课余生活，你怎么看待这位同学的选择？ 3．小明总是给小丽起外号，叫她“小胖妞”，小丽对此很苦恼。你觉得小明的做法对吗？为什么？如果你是小丽，你应该对小明说些什么？ 4．材料：丽丽说，她每天回家都要看书、写作业，根本没时间做家务。奶奶说，丽丽还小，正在上学，学习才是重要的，做家务是大人的事，长大以后再慢慢学。你同意丽丽和奶奶的观点吗？请说明理由。 5．张强是独生子，娇生惯养，什么事情也不会做，别人说他，他也总说自己还小，等长大了再做，你认为这样做对吗？为什么？ 6．爷爷生病了，爸爸忙着照顾爷爷；外婆生病了，妈妈忙着照顾外婆。小华觉得爸爸妈妈都很忙，自己已经是小学生了，要学会照顾自己，你赞成小华的做法吗？请说说你的理由？ 二、综合题 7．赵华同学想跟奶奶学包饺子，奶奶说她还小不用学，长大自然就会了；王静同学想自己打扫书房，妈妈让她管好学习就可以了，房间妈妈打扫才又快又干净…… 你在家里承担家务劳动吗？ ( ) 你会做什么家务呢？你是跟谁学会的？ ( ) 你能坚持做家务吗？ ( ) 你在承担家务劳动的过程中有什么苦恼或者你在坚持做家务方面有什么好的方法吗？ ( ) 8．爸爸，让我做您的大树 2011年，父亲遭遇车祸，几乎成了植物人。19岁的高荣没有气馁，毅然承担起照顾父亲的重任。在父亲怕连累她而想放弃治疗时，她坚定地告诉父亲：“以前您是我的大树，现在我要成为您的一棵大树，为您遮风挡雨！”她用无怨无悔的日夜守护表达了对父亲的爱。她用无微不至、全心全意的照料诠释了中华民族自古就有的“百善孝为先”的内涵。 （1）读了这则材料，你从高荣身上学到了什么？ （2）在生活中你是怎样诠释“百善孝为先”的？ 9．材料分析 哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15：1，收入比后者高20％，而且婚姻更幸福。中国教育科学研究院对全国2万个家庭进行的调查也表明，孩子做家务比不做家务，成绩优秀的比例高了27倍。美国超级豪门洛克菲勒家族传了六代，代代精英，就是因为承袭了家规，从小让孩子记账和做家务。美国现任交通部长赵小兰的父亲培养了5个非常优秀的女儿，就是因为他从小就让赵小兰带着妹妹们做家务，帮家庭做支出规划。 （1）阅读以上材料，你有什么感受？ （2）你准备承担家里的什么家务？怎样坚持？ 10．家风漫谈 家风好，则人心正，父母慈，儿女孝，婆媳睦，妯娌和，子孙贤；家风不好，则父母恶，子不肖，孽孙生。王立仁老人是个博学多才的大学教授。他勤奋好学、为人严谨，为其子女树立了很好的榜样。他的子孙中有公务员、律师、大学老师、军人等。李宏远老人则是个赌徒和酒鬼，毕生玩世不恭，无所事事。他的子孙中有多人有过犯罪记录，还有两人因为故意杀人罪被判处死刑。两个家族的家风在潜移默化中影响着后代，在社会的大舞台上向两极发展着。 (1)读了这篇材料你有什么感触？ (2)作为小学生的我们，应该如何践行优秀家风呢？ (3)你有哪些宣传优秀家风的创意？（不少于4个） 11．用行动诠释最美家风 从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。她说：“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我看来，‘家和’就是最美的家风。我做对的事、好的事，是对我女儿最好的引导。” （1）倪阿姨家的家风是什么？说说你对她家优良家风的理解。 （2）什么是家风？优秀家风中蕴含了哪些中华民族的传统美德？ （3）国家为什么十分重视家风建设？ 12．家风是社会风气的重要组织部分，优秀家风能引领良好的社会风气，在争当“优秀家风的宣传使者”活动中，同学们开展了哪些宣传优秀家风的创意活动？通过活动你对家风又有了哪些新理解？把它们写出来吧。 13．班级是我们温暖的家，我爱我们班。 （1）每个班级都有自己的优点，用一句话夸夸我们的班级棒在哪里： 。 （2）为了使我们的班级更优秀，我找出班级还存在的问题和不足是： 。 （3）面对班级问题和不足，出主意想办法，我为班级献计献策，我的金点子是： 。 14．四年级各班开展了下列活动：①新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。②四（3）班和四（5）班联合成立了宣传小组。他们设计的海报非常精美。③四（2）班的电脑兴趣小组为四（6）班的音乐小组提供技术支持，一起负责学校联欢会乐曲的准备与播放工作。 (1)你所在的班级有过类似与其他班级的合作经历吗？列举一个。 (2)你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？ 15．同学们，回望本学期的校园生活，在《道德与法治》课堂中，你们每一位都展现了非凡的努力与进步。在学习的道路上，你们不畏艰难，勇于挑战，用汗水浇灌梦想，以坚持铸就辉煌。每一次的突破，都是对自我的超越；每一份收获，都是对努力的最好回馈。在第三单元“与班级共成长”和第四单元“我们是班级的主人”学习中，同学们共同经历了许多班级活动，也见证了彼此的成长和班级的变化。现在，请结合你的个人经历和观察，完成以下问题： （1）个人成长与班级进步 请举例说明在过去的一段时间里，你在哪些方面取得了成长，并阐述这些成长是如何与班级的进步相互促进的。 （2）阐述协商决定班级事务的重要性： 请列举两个你们班级通过协商决定的重要事务。你认为协商决定班级事务相比其他决策方式（如老师直接决定）有哪些优势？ 16．生态小农场培养学生责任感 我们走进南国小学的校园时，很难不被操场旁边种满各种蔬菜的小农场吸引。小农场被分成十多个小格子，每个格子由一个班级“承包”。这里有正在成熟的西红柿，有茁壮成长的大西瓜，俨然就是一个品种丰富的蔬果科普园地。 全丽君是该校的英语老师，也是生态小农场项目的负责人。她表示：“小农场能让学生学会珍惜与分享，能培养学生的责任感。” 全丽君说：“让学生种植蔬果的想法早在去年就萌生了。这个学期刚开学的时候，每个班级认领了属于自己班的一块小农场。学生们挑选自己喜欢的种子。每个班级种的蔬菜水果都有所不同。每个班级认领自己的小农场后，怎么分工完全由班级同学们决定，如有的班级按照学号分工，有的班级则按照值日表分工。总之要做到每日都有人专门打理。管理小农场，对培养孩子们的责任感有一定帮助。 （1）读了材料，你在哪些方面体会到了学生的责任感？请在材料中用“___”标出能体现学生责任感的句子。 （2）做任何事情都要有“负责任的精神”。你知道什么是“负责任的精神”吗？请列举一个事例。 17．情境回放 课间，人高马大的王明故意把身材瘦小的王玲的文具盒碰到了地上，文具盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起被摔坏的钢笔与王明理论。然而，王明不仅不肯认错，还指责王玲是个“小气鬼”。其他的同学也都跟着起哄。 (1)你觉得材料中的王明是否是在欺负王玲？你判断的依据是什么？ (2)被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。假如你是王玲，你会怎么做？ 18．材料：陈红是一名四年级女生，平时由于功课紧，因此她总是独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，很少和同学说话、交往。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。 (1)陈红苦恼的原因是什么？为什么？ (2)作为同龄人，请你告诉陈红怎样才能获得真正的友谊，交到真正的朋友。 19．自习课上静悄悄地，小明正在认真写字，忽然左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了…… （1）如果你是小明，你会怎样做？ （2）如果你是王美，你会怎样做？ 20．中午，汪兰与张萌走进教室，看见肖峰等六位同学在教室里吃辣条，教室里味道很重。汪兰走过去说：“你们怎么能在教室里吃零食，这味道太难闻了！”肖峰看了汪兰一眼，说：“多管闲事，你是馋了吧！”肖峰旁边的同学都对着汪兰笑起来。汪兰气得眼泪都要出来了！张萌站在旁边，她想帮助好朋友汪兰，也想阻止这些同学继续在教室吃辣条。她要怎么做呢？请运用化解冲突的方法，尝试用“我”的句式试试看。温馨提示 化解冲突有四步： 1.控制情绪，保持冷静。 2.交换意见，讲清道理。 3.换位思考，理解他人。 4.商议办法，和谐相处。 我会对吃辣条的同学们说：     参考答案 1．我赞成第二种态度。耐心、冷静、平和的讲解，互相学习、共同进步。 详解：本题考查学生的理解辨析能力，学生应从正常交往的态度角度进行回答，如耐心、虚心、合作、相互尊重等。 2．我认为这位同学的选择是不正确的，因为我们选择的课外活动应该能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。而玩电子游戏不符合以上要求。 详解：本题考查学生的辨析能力，学生从电子游戏不能作为课余生活等方面作答即可。 3．小明的做法不正确。理由是：“小明经常给同学起不文明的外号捉弄同学”，是不尊重同学的表现，也侵犯了小丽的人格尊严。我国宪法规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。因此，小明应停止侵害，并向同学道歉，否则要承担相应的责任。小丽对小明说：“小明，请你不要给我起外号，你这样做让我很难过，希望你以后叫我名字，好吗？” 详解：本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先对小明的做法是否正确进行明确表态，小明做法不对，理由可以从对同学的不尊重、侵犯人格尊严等角度进行阐述。对小名说些什么，可以从制止起外号、希望改正等方面进行阐述。 4．不同意丽丽和奶奶的观点。理由：丽丽每天回家可以挤10－15分钟做简单家务（如擦桌子、收碗筷），不会耽误学习；奶奶说“长大再学” 不对，小学生学做家务能锻炼动手能力、培养责任意识，还能帮父母减轻负担，不是“大人的专利”。 详解：本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意丽丽和奶奶的观点，理由可以从做家务不耽误学习、应从从小培养的角度进行阐述。 5．张强的做法不对，因为帮助父母做些力所能及的事，自己做好自己的事情，不仅能减轻父母的负担，还能锻炼自己的实践能力，也是为家庭做贡献的表现。 详解：本题旨在考查学生的理解和辨析能力。材料显示，张强的做法不对。理由可以从家庭责任的角度阐述。 6．赞成，爸爸妈妈忙着照顾爷爷和外婆，我已经是小学生了，我可以学着努力去照顾自己，做一些力所能及的事情，不让爸爸妈妈操心。 详解：本题考查学生的辨析能力，学生需要对材料中小华的做法表明态度，然后根据自己的态度写出原因即可。 7． 承担家务劳动 擦桌洗碗    妈妈 能坚持做家务 妈妈担心我做不好，受到伤害   好的方法是扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫。 详解：本题考查学生的描述能力，学生写出会做的家务以及做家务的苦恼和好的方法即可，比如会做的家务有擦桌洗碗，苦恼是妈妈担心我做不好，受到伤害，做家务好的办法是是扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫等。 8．（1）面对困难、迎难而上、孝敬父母； （2）听取他们的意见和教导，倾听他们的心声；认真学习，不辜负父母的期待；了解他们的喜好，体谅他们的辛苦；主动承担力所能及的家务；关心父母的身体健康和工作；经常和父母沟通交流；不向父母提过分要求；外出和父母打招呼，并按时回家等。 详解： 本题考查学生解读信息的能力。 （1）本题考查学生的获取信息能力，学生根据题干写出从高荣身上学到的知识即可； （2）本题考查学生的描述能力，学生写出诠释“百善孝为先”的做法。 9．（1）做家务对于孩子的成长是非常重要的，我们要从小学习做家务； （2）扫地和倒垃圾；制定计划表，请爸爸妈妈监督自己。 详解： 本题考查学生解读信息的能力。 （1）本题考查学生的总结能力，学生围绕做家务对于孩子的成长很重要这方面作答即可； （2）本题考查学生的描述能力，学生写出自己准备承担的家务及坚持的方法即可。 10．（1）良好的家风是个人成长的重要因素。（2）①从小事做起,从自身做起,自觉践行优良家风。 ②了解家风,学习家风,努力做优秀家风的传播者。（3）行“好家风”主题演讲,“优秀家风”板报评比,优秀家风书法展等。 详解：设问一旨在明确良好家风的重要性；设问二旨在明确践行优良家风的方式；设问三旨在明确弘扬家风的重要途径。结合学生实际对三个设问进行表述即可。 11．（1）助人为乐、家和鼎盛；优秀家风能够帮助人们树立正确的观念，弘扬正能量，影响后代。 （2）家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，是社会风气的重要组成部分；尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法； （3）优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。 详解： 本题考查学生解读信息的能力。 （1）本题考查学生的获取信息的能力，学生根据题干写出倪阿姨家的家风以及理解即可； （2）本题考查学生的描述能力，学生写出家风的含义以及优秀家风中蕴含的传统美德即可； （3）本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，然后给出对应的原因即可。 12．（1）家风演讲；制作家风宣传板报；展示优秀家训；网络传递家书。 （2）家风是一个家庭长期培育形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。家风是家庭成员道德水平的集中体现。家风作为一种精神力量，它既能在思想道德上约束其成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展。 详解：（1）本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。在争当“优秀家风的宣传使者”活动中，同学们开展的宣传优秀家风的创意活动可以从讲演、宣传板报、搜集家训、网络传递家书等角度阐述； （2）本题旨在考查学生的描述阐述能力。对家风的新理解可以从对家庭、对社会的角度阐述。 13． 团结互助 学习氛围不足 每天固定时间打卡学习 详解：本题考查学生的描述能力。 （1）学生从环境、卫生、学习生活等方面写出班级的优点即可； （2）学生写出班级的不足之处即可； （3）学生根据上面班级的不足之处写出改进的办法即可，如班级的学习氛围不足，我建议每天固定时间打卡学习。 14．（1）我们班与四（2）共同参加社会公益活动；（2）班级之间的合作能够让班级双方都取长补短,取得进步;大家也可以从中发现自己的不足和别人的优点,能够更好地发展自己。 详解：本题考查学生的描述能力,学生首先写出班级之间合作的事例,然后从合作的方面回答意义和收获即可。 15．（1）责任感的培养：个人在班级中承担一定的责任，如担任班干部或参与班级活动的组织。这种经历不仅锻炼了个人的领导能力和组织能力，也促进了班级的整体氛围和凝聚力。 团队合作精神：通过参与集体项目和团队活动，个人学会了如何与他人合作，如何在团队中发挥作用。这种团队合作精神不仅有助于完成任务，也为班级创造了积极向上的学习环境 学术能力的提升：个人在学业上的努力和进步不仅对自己有益，也能够带动班级整体学术水平的提高。例如，通过分享学习经验和方法，可以帮助其他同学提升成绩 社交技能的发展：在与同学的互动中，个人的社交技能得到了发展。良好的人际关系对于班级的和谐氛围至关重要，也有助于营造一个有利于学习和成长的环境。 （2）两个例子： 是否举办一次户外郊游活动。这个决定涉及到很多因素，包括天气、安全、费用等等。我们通过班会的形式，让每个同学都有机会发表自己的意见和建议。最后，我们通过投票的方式，决定是否举办这次活动； 班级规则的制定。我们曾经需要制定一条关于课堂纪律的新规定。我们通过小组讨论的方式，让每个同学都有机会参与到规则的制定过程中来。最后，我们通过全班投票的方式，决定了这条规定的具体内容。 我认为协商决定班级事务相比其他决策方式有以下几个优势： 增强民主意识：协商决定班级事务可以让每个同学都有机会参与到决策过程中来，从而增强他们的民主意识和责任感。 提高解决问题的能力：通过协商，同学们可以学习如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何找到一个大家都能够接受的解决方案。 增进同学之间的友谊：协商决定班级事务可以促进同学之间的交流和理解，从而增进彼此之间的友谊。 提高决策的质量：协商决定班级事务可以集思广益，从而提高决策的质量。因为每个人都有自己的观点和想法，通过协商，我们可以综合大家的意见，找到一个最优的解决方案。 详解：（1）本题旨在考查学生的描述阐述能力。你在哪些方面取得了成长，并阐述这些成长是如何与班级的进步相互促进的，可以从个人在责任感、团队合作、学术能力、社交技能等方面的成长进行阐述。 （2））本题旨在考查学生的描述阐述能力。列举两个你们班级通过协商决定的重要事务，可以根据自身实际进行阐述，如课外活动、班规制定等方面进行阐述；相较于其他决策的优势可以从增强民主意识、提高解决问题能力、增进同学友谊、提高决策质量等方面进行阐述。 16．（1）怎么分工完全由班级同学们决定，如有的班级按照学号分工，有的班级则按照值日表分工。 （2）积极完成自己承担的任务，比如在班级里值日，不仅完成自己的任务，还可以帮助同学一块完成。 详解： 本题考查学生解读信息的能力。 （1）本题考查学生的获取信息能力，学生标出能体现学生责任感的句子即可； （2）本题考查学生的描述能力，学生写出负责任的精神的事例即可。 17．（1）是，因为王明不仅故意把王玲的文具盒碰到了地上，而且还侮辱王玲； （2）要求王明道歉；请老师主持公道； 详解：本题考查学生解读信息的能力。 （1）本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，然后给出对应的原因即可； （2）本题考查学生的描述能力，学生写出要求王明道歉、请老师主持公道等方法即可。 18．(1)她与同学之间形成隔阂，很少和同学说话、交往。因为她不善于与人沟通、交流。 (2)作为同龄人，我想告诉她，要学会和同学沟通交流；在别人遇到困难时主动施以援手；和同学分享自己的快乐。 详解：本题旨在考查分析资料的能力。材料显示，陈红叫不到朋友是她与同学之间形成隔阂，很少和同学说话、交往。因为她不善于与人沟通、交流。要向获得真正的友谊，要学会和同学沟通交流；在别人遇到困难时主动施以援手；和同学分享自己的快乐；等等。根据自己体会回答即可。 19．（1）我会笑着宽容原谅王美； （2）我会向小明道歉，请求原谅。 详解：本题考查学生的辨析能力，学生写出小明和王美的正确做法即可。 20．我知道零食好吃，或者你可能是饿了，可是，教室是上课学习的地方，我们更应该在这里进行学习和上课。如果真饿了，我们可以以后放学在家吃。 详解：本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。运用化解冲突的方法，阻止继续在教室吃辣条的同学可以从态度真诚、语气和善等角度阐述。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $