围绕经典电路图开展的电学实验 说课稿-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理电学实验复习教学设计，以经典电路图为核心载体，系统整合电流与电压电阻关系、电阻及电功率测量等实验原理，通过情境引入、分组探究梳理滑动变阻器作用与多次测量目的，助力学生构建完整电学实验知识体系。 其亮点在于以“神奇灯笼”情境激发兴趣，通过分组连接电路、教师演示回顾实验等活动，培养科学探究与科学思维能力，结合爱国教育升华科学态度与责任，随堂练习与评价体系帮助教师精准复习，学生高效巩固知识。

《围绕经典电路图开展的电学实验》说课稿 安图县安林中学 王斌 一、说教材 （一）教学内容 电学实验探究是九年级物理教学的重点与难点，对电学知识模型的构建起到至关重要的作用，也是电学知识的高度统一与整合，是初中物理重要的组成部分。本节课着重复习解决电学实验探究中出现的各种问题。 （二）教学目标 根据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求，结合教材的内容以及学生认知发展的水平，我将本节课的教学目标确定为以下几个维度： 通过复习，学生能充分掌握围绕经典电路开展的各项实验的原理与结论；知道滑动变阻器在各项实验中的作用；知道多次测量在不同实验中的目的。 学生通过连接电路，复习相应电学探究实验，掌握电学认知规律。 学生通过开展小组合作，交流总结，进行知识整合，形成电学认知规律，建立整体概念。 学生能逐步形成构建知识体系的思想，深化物理学习能力。 （三）重点和难点 本节课的重点：实验结论、滑动变阻器作用、多次测量目的。 本节课的难点：培养学生初步构建知识体系的思想。 二、学情分析 九年级学生在学习电学实验时，进行了一系列的分组探究实验，掌握了一定的探究能力，和实验中的知识和结论。但归纳总结的能力并不以突出，所以本节课旨在让学生在复习的过程中，概括总结，归纳整理，形成电学实验知识框架，完善知识体系。 三、教法与学法 我采用的教学方法是提问法、引导分析法、探究式教学法，整个教学过程是创设情景，融多种教法于一体，激起学生的好奇心和兴趣，调动学生的积极性，学生通过参与活动、分组合作、小组交流、自我展示等方式去思考，去发现，完成知识体系的构建。 四、教学过程（附教案） 这节课的教学过程共包含以下环节： “引”——创设情境，引入经典电路； “探”——小组合作，共同完成电路的链接； “合”——交流总结，概括整理； “延”——作业布置，拓展延伸。 教学设计 基本信息 课例名称 围绕经典电路开展的电学实验 课型 复习 所属教材目录 人教版九年级全一册第十七章至第十八章 执教者 王斌 授课时间 2023.4.19 课标要求 1. 知道围绕经典电路能够开展哪些电学实验。 2. 知道电流与电压、电阻的关系；知道如何测量导体和小灯泡的电阻；知道如何测量小灯泡的电功率；知道小灯泡亮度与实际功率的关系。 3. 知道滑动变阻器在各实验中的作用；了解多次测量的目的。 4. 培养学生初步构建知识体系的思想，并能结合生活实际，解决问题。 教材分析 电学实验探究是九年级物理教学的重点与难点，对电学知识模型的构建起到至关重要的作用，也是电学知识的高度统一与整合，是初中物理重要的组成部分。本节课着重复习解决电学实验探究中出现的各种问题。 考点分析 围绕经典电路开展的电学实验探究题，在近五年中考中从未缺席，且都占4-5分。 1. 其中探究电流与电阻关系的实验整体出现1次，单独各出现1次，测小灯泡电功率出现2次。 2. 滑动变阻器相关出现5次，共8分，其中闭合开关前滑片位置3分，滑动变阻器作用1分，连接方式1分，其他3分。 3. 电学实验中的结论性问题出现4次，并充分体现控制变量思想。 4. 实验完成不了的原因，极值等较难问题也出现在电学实验探究中。 由此可见，围绕经典电路开展的电学实验探究中的各类问题，是中考中的重要考点。 教学目标 1. 通过复习，学生能充分掌握围绕经典电路开展的各项实验的原理与结论；知道滑动变阻器在各项实验中的作用；知道多次测量在不同实验中的目的。 2. 学生通过连接电路，复习相应电学探究实验，掌握电学认知规律。 3. 学生通过开展小组合作，交流总结，进行知识整合，形成电学认知规律，建立整体概念。 4. 学生能逐步形成构建知识体系的思想，深化物理学习能力。 教学重难点 重点：实验结论、滑动变阻器作用、多次测量目的。 难点：培养学生初步构建知识体系的思想。 教学用具 经典电路图元件、教师展示电路、多媒体课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学评价 一、创设情境 二、学生活动 3、 复习经典电路开展的电学实验 4、 教师演示 五、巩固加强 利用神奇的灯笼激发学习兴趣，引导学生加上什么电学器材就可以开展很多初中电学实验，从而引出本节课主题。 分组探究： 学生根据电路图连接实物图，请一位同学上前展示。并指出学生在电路连接时出现的问题。 提问：围绕此电路图在初中电学学习的过程中开展过那些实验探究呢？ 教师启发，学生回答归纳，集中整理。 （一）教师利用演示器材，快速带领学生回顾典型实验，强化实验方法和结论，并重点强调滑动变阻器的作用和多次测量的目的。 （2） 学生交流讨论，构建完整的知识体系，教师补充完善。 学生完成随堂练习，加深知识记忆。教师鼓励，夸赞评价！ 学生思考，神奇的灯笼是如何制作的，画出基本电路图。 根据电路图连接实物图 学生思考，回答问题。 感知实验内容，总结实验结论，通过复习，掌握滑动变阻器的作用和多次测量的思想。 学生讨论交流，构建知识体系。 学生完成相应练习。 通过情境引入，激发学生兴趣，将电路联系到了生活实际，有效抓住学生注意力，并能成功引出本课主题。 动手操作不仅能提高学生的参与度。并且可以检验学生的动手操作能力。 通过提问，掌握学生学习情况，进而把控教学方向。 可以有效引导学生复习，让学生初步形成构建知识体系的思想。 掌握学生本节课学习情况，也可查漏补缺。 进阶达标 通过电路引出芯片，加强学生爱国教育，热爱科学，热爱生活，紧扣课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。 课堂小结 3min 回顾整理电学实验探究知识，对学生表现进行评价。 学生通过电学实验模型构建，引申至其它部分。 培养学生物理核心素养 板书设计 经典电路——电学实验 （1） 经典电路 （二） 连接电路 （三） 滑动变阻器的作用及多次测量的目的 教学设计 流程图 1.围绕经典电路 开展的电学实验引出 创设情境 经典电路 回归生活，升华主题 2.构建知识体系 学科网（北京）股份有限公司 $