期末专题：修辞手法及运用 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末专题：修辞手法及运用 2025-2026学年统编版语文七年级上册 一、单选题 1．同学们抄写了一些生动语句，其中表现手法判断有误的一项是（　　） A．小蛙们欢快地唱着，仿佛要把草儿从土里叫唤起来，一同迎接春雷。（比喻） B．乌云越压越低，突然天塌了似的，夏雨铺天盖地从天空中倾泻下来。（夸张） C．贝壳小心地把石子含在嘴里，偷偷孕育起来，使它变成美丽的珍珠。（拟人） D．野菊花不像腊梅般孤高自傲，但它有一种朴实的美，生命力顽强。（对比） 2．下列句子中，运用的修辞手法不是比喻的一句是（　　） A．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 B．人生就是一本书，每个人都是作者，讲述着自己的故事。 C．月亮将银色的光辉洒向大地，温柔地抚摸着每一片绿叶。 D．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 3．下列有关文学文化常识表述正确的一项是（　　）。 A．朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》《你我》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》、《龙须沟》。 C．还有一问，是“公理”几块钱一斤？（这句话运用的是拟物手法。） D．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”是尊称别人的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。“见教”“见谅”属于敬辞，“令堂”“令爱”属于谦辞。 4．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（　　） A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻) B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻) C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻) D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问) 5．下列名著妙语中，没有使用夸张手法的是（　　） A．其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。——《骑鹅旅行记》 B．有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样。——《鲁滨逊漂流记》 C．毛毛虫和爱丽丝彼此沉默地注视了好一会。最后，毛毛虫从嘴里拿出了水烟管，用慢吞吞的、瞌睡似的声调同她说起了话。——《爱丽丝漫游奇境》 D．可是，当他看到这个新来的小客人时，他的心灵立即幸福得火光冲天了。——《汤姆·索亚历险记》 6． 下列说法不正确的一项是(　　) A．“她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去。”这个句子中的“应该”是助动词，“什么”是代词。 B．汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“纯真”“见义勇为”是褒义词；“丑陋”“卑鄙”“见利忘义”是贬义词。 C．“变化—改变”“非凡—平凡”“荒凉—荒芜”都是反义词。 D．“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”这句话运用了反复的修辞手法，强调了女娲不辞劳苦、夜以继日地劳动着。 7．下列各个选项中，说法正确的一项是 （　　）。 A．“他克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台。”这句话运用了比喻的修辞。 B．“淡泊是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质□宁静则是一种精神状态，一种修身养性之道。”这个句子的“□”内，应该填入的是句号。 C．“现在，我能更清晰地看到柔美的月亮。”句子中加点词语的词性依次是代词、形容词、名词。 D．“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”这句中“狡猾”是贬义词。 8．小钢发现探究笔记（二）中存在错误，下列说法正确的一项是（　　） 探究笔记（二） ①“春秋”一词在我国历史和文化中有着丰富的含义。 ②人们把“历史”称为《春秋》，这与庄稼的生长周期有关。 ③春天是历史的因，秋天则是历史的果。春去秋来的循环， 就是时间的流转，而时间的流转便是历史的演绎。 ④“春秋”也是一个历史时期，我们熟悉的孔子就是这个时期的道家的创始人。 ⑤此外，“春秋”还可用来表示人的年龄，如“春秋鼎盛”形容人正值壮年，精力充沛。 A．②句标点符号的使用和句子表达均无误。 B．③句运用拟人的修辞手法生动形象地解释了春秋与历史的关系。 C．④句中谈到的孔子是儒家的创始人，而非道家。 D．⑤句中“春秋鼎盛”里的“春秋”就是“岁月”的意思。 9．下列关于文学和文化知识表述不正确的一项是（　　） A．《咏雪》选自《世说新语》，编撰者是南朝宋文学家刘义庆，《咏雪》写的是一则千古佳话，表现了“谢太傅”的女儿杰出的诗歌才华、对事物细致的观察力和具有的灵活想象力。 B．“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。”运用了拟人的修辞手法。 C．“令尊、惠存、赐教”是敬辞，“家父、愚兄、拙作”是谦辞。 D．“今天，她在南边的走廊上看到一只紫色的蝴蝶在空中飞舞”句中加点词都是名词。 10．对下列语句所使用的修辞手法及作用理解不正确的一项是（　　） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）理解：这句话运用拟人的修辞手法，写出百草园充满生机的景象，表达作者对百草园的喜爱之情。 B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）理解：这句话将“小草”拟人化，生动形象地写出了小草旺盛的生命力，也表达了作者对小草和春天的喜爱和赞美。 C．一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（《散步》）理解：这句话运用比喻的修辞手法，将“我”比喻成领袖人物，体现“我”在家庭中重要的地位。 D．窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（《雨的四季》）理解：“使人静谧、使人怀想、使人动情”，运用排比的修辞手法，写出秋雨的特点，引人沉思。 11．下列句子没有运用比喻修辞手法的是（　　） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B．你是……一块会说话的钢板！ C．人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。 D．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 12．对下面句子有关修辞方法的判断有误的一项是 A．至今回想起来，我还觉得这是我记忆的珍宝之一。（比喻） B．像这样的老师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢？（反问） C．在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比） D．什么时候，我能再见见我的蔡老师呢？（设问） 13．下列各句所运用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．难道这不是很伟大的奇观吗？（反问） B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） 14．组内整理资料时，你的同桌提供了下面的材料，请你仔细阅读，选出下面说法有误的一项（　　） 我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，交友不论要有取友的虚心态度，都要有择友的正确标准。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰入室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。” A．“学者”“态度”“标准”都是名词；“认为”“居”“闻”都是动词。 B．“墨子把交友比作染丝”这句使用了比拟的修辞手法。 C．“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解成“品德高尚的”。 D．生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 15．读语段，找出表述有误的一项是（　　） 喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋漓尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。 A．语段中的加点词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。 B．语段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。 C．语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。 D．朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。 16． 下列诗句没有运用夸张手法的一项是(　　) A．终日不成章，泣涕零如雨。 B．人闲桂花落，夜静春山空。 C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 17． 下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．走出门， 就与微风撞了个满怀。 B．假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 C．随着山势， 溪流时而宽， 时而窄， 时而缓， 时而急， 溪流声也时时变换调子。 D．那永恒的运动、那演化的过程， 不正是她生命力的体现吗? 18．对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是(　　) A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻） B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……（设问） C．微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。（拟人） D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比） 19．下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　) A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 D．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。 20． 下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　） A．如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。 B．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 D．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 21．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 22．对下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（　　） A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。（比喻） B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（比喻） C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻） D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问） 23．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．断头今日意如何？创业艰难百战多。 D．江上的轮船像一叶扁舟。 24．下列句子运用了修辞手法的一项是(　　) A．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了。 25．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（　　） A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D．断头今日意如何？（反问） 26．对下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是(　　) A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问） B．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） C．希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问） D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比） 27． “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”这句话中运用了哪些修辞手法？ A．拟人、排比 B．比喻、夸张 C．拟人、对偶 D．比喻、排比 28．下列各项中分析不正确的一项是（　　） ①生命的沙漏永远倒不回昨天的轨迹，时间的河流最终也没有办法掉头行驶。②时间就是生命，就是速度，就是力量。③啊！我们的青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄，藉着风力也要飞向远方。④只有飞翔，才会让我们见识到未曾见过的东西，让我们的人生轨迹延伸到更宽更远。 A．句①中划线的“沙漏”是名词，“最终”是副词。 B．句②用了比喻和反复的修辞手法，突出了时间的宝贵。 C．句③中划线的“啊”是叹词，“即使”是连词，“向”是介词。 D．句④划线部分有语病，修改方法是在“更宽更远”后添加“的地方”。 29． 下列句子使用的最主要的修辞手法分别是 （　　） ①我到了自家的房外 ，我的母亲早已迎着出来了 ，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ② 秋风阵阵地吹 ，折扇形的黄叶落得满地都是 。风把地上的黄叶吹起来 ，我们拍手叫道 ： “ 一群黄蝴蝶飞起来了! ” ③我很愤怒 ，叫道 ：“ 一定是猫 ，一定是猫!”于是立刻便去找它。 ④那时狼烟四起 ，张全只身走南闯北 ，吃尽了人生的苦头。 A．比喻 比喻 夸张 借代 B．比拟 排比 排比 比喻 C．夸张 比喻 反复 比喻 D．拟物 比喻 反复 借代 30． 下列句子中所用的修辞方法，不同于其他三项的一项是（　　） A．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 B．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 答案解析部分 1．【答案】A 【解析】【分析】A.“小蛙们欢快地跳着唱着”，赋予“小蛙们”人的动作，是拟人的修辞。 故答案为：A 【点评】本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 2．【答案】C 【解析】【分析】A. “小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣” 运用了比喻的修辞手法。比喻需要具备本体、喻体和喻词，这里本体是 “小小的花苞”，喻体是 “衣襟上的盘花扣”，喻词是 “恰如”。句子通过将花苞的 “圆圆的，鼓鼓的” 外形，与盘花扣的形状进行类比，生动形象地描绘出花苞的形态特征，让读者能借助熟悉的盘花扣，快速联想到花苞的具体样子，使花苞的形象更鲜明、可感，符合比喻修辞 “用与本体有相似点的喻体来描绘本体” 的核心特点，因此该选项是比喻。​​ B.“人生就是一本书，每个人都是作者，讲述着自己的故事” 运用了比喻的修辞手法。此句中，本体是 “人生”，喻体是 “一本书”，喻词是 “就是”（属于暗喻的喻词，暗喻常用 “是”“成了”“变成” 等连接本体和喻体）。句子将抽象的 “人生” 具象化为 “一本书”，“每个人都是作者” 则是在这一比喻基础上的延伸，把人在人生中的主动参与比作书中故事的创作，通过这种比喻，将复杂的人生概念变得通俗易懂，让读者能从 “写书” 的过程中，理解人生需要自己去经历、去创造的内涵，完全符合比喻修辞的构成要素和表达效果，因此该选项是比喻。​ C. “月亮将银色的光辉洒向大地，温柔地抚摸着每一片绿叶” 没有运用比喻的修辞手法，而是运用了拟人的修辞手法。拟人是指把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。这里 “温柔地抚摸” 是人的动作和带有情感的行为，句子将月亮赋予人的情态与动作，仿佛月亮像人一样拥有温柔的特质，能主动 “抚摸” 绿叶，以此生动地表现出月光洒在绿叶上的柔和、亲切的氛围。而比喻需要有本体和喻体的相似性关联，此句中没有出现本体、喻体和喻词，也没有将月亮或月光比作其他事物，因此该选项不是比喻，而是拟人。​​ D.“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了” 运用了比喻的修辞手法。该句属于暗喻，本体是 “湛蓝的天”，喻体是 “圣地的窗帘”，喻词是 “就是”。句子将 “湛蓝的天” 与 “圣地的窗帘” 建立联系，从功能和形象上看，窗帘能为室内遮挡、装饰，而拉萨的蓝天像窗帘一样，环绕、映衬着圣地拉萨，既体现了蓝天对拉萨的衬托作用，又通过 “窗帘” 这一具体事物，让读者感受到蓝天的纯净、广阔与神圣感，准确呈现了本体与喻体之间的相似性，符合比喻修辞的要求，因此该选项是比喻。 故答案为：C 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 3．【答案】C 【解析】【分析】A、“有诗文集《踪迹》《你我》”错，《你我》是散文集；B、“ 主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《茶馆》， 话剧《四世同堂》、《龙须沟》。 ”错，《茶馆》是话剧；《四世同堂》是小说；C、把“公理”看作商品，值钱，用的是拟物手法。正确。D、 “‘令堂’’令爱’属于谦辞”错，“令堂”“令爱”是敬词。 故答案为：C 【点评】这道题考查对文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些知识要在平时的学习中分类识记，答题时能准确地再现这些知识。 4．【答案】B 【解析】【分析】 ACD.正确。 B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。 故答案为：B 【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。 5．【答案】C 【解析】【分析】A. “耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚” 中，“马无法打滚” 明显超出了正常耕地宽度的合理范围，通过夸大 “窄” 的程度，突出耕地面积之小，使用了夸张手法。 B. “激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样”，将 “强烈欲望引发的激动” 比作 “热病” 的剧烈状态，夸大了情绪激动的程度，以此凸显内心欲望的强烈，使用了夸张手法。C. “毛毛虫从嘴里拿出了水烟管，用慢吞吞的、瞌睡似的声调同她说起了话”，句子仅赋予毛毛虫 “拿水烟管”“说话” 等人的动作与情态，是典型的拟人手法，未对毛毛虫的特征或行为进行任何夸大或缩小，没有使用夸张手法。 D. “心灵立即幸福得火光冲天了” 中，“火光冲天” 是对 “幸福” 程度的极度夸大，心灵的情感不可能真的呈现 “火光冲天” 的具象状态，通过这种夸张突出幸福的强烈，使用了夸张手法。 故答案为：C。 【点评】本题考查修辞手法（重点是夸张）的辨析能力，考点聚焦夸张手法的判断标准，同时涉及与拟人手法的区分。答题时，首先需明确夸张手法的本质 ——“脱离事物正常逻辑的程度放大或缩小”，以此作为判断核心；其次可通过 “是否存在超出事物客观属性的描述” 初步筛选，如 A 中 “马无法打滚的耕地”、D 中 “火光冲天的幸福”，均明显超出客观常理，可判定为夸张；而遇到赋予非人类事物人属性的句子（如 C 中毛毛虫 “拿水烟管”“说话”），则需区分其为拟人手法，而非夸张。此外，结合名著语境理解句子表达的核心意图（如 B 中突出 “欲望的强烈”），也能辅助判断是否通过夸张强化表达效果，避免将不同修辞手法混淆 。 6．【答案】C 【解析】【分析】ABD.正确； C.“变化—改变”是近义词，表示相似的意思；“非凡—平凡”是反义词，表示相反的意思；“荒凉—荒芜”是近义词，表示相似的意思。因此，这个选项的说法不正确，因为“变化—改变”和“荒凉—荒芜”不是反义词。 故答案为：C。 【点评】本题考查文学基础知识。判断每个选项对语法、词语感情色彩、近反义词、修辞的表述是否正确。“变化—改变”是近义词（均指事物发生变动），“非凡—平凡”是反义词，“荒凉—荒芜”是近义词（均指地方冷清、贫瘠），选项说三者都是反义词，表述错误。 7．【答案】C 【解析】【分析】本题考查语法知识。 A.修辞手法判断：比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由本体、喻体和比喻词组成。在“他克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台”这句话中，“像往常一样”只是将他当前进入柜台的状态与往常进行对比，不存在本体和喻体，所以并没有运用比喻的修辞手法；B.标点符号使用分析：标点符号是辅助文字记录语言的符号，用于表达语句的停顿、语气以及词语的性质和作用。在这个句子中，“淡泊是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质”和“宁静则是一种精神状态，一种修身养性之道”是两个并列关系的分句，它们之间需要用分号来分隔，以清晰地表明句子的层次结构，而不是句号； C.正确； D.词语感情色彩分析：词语的感情色彩有褒义、贬义和中性之分。“狡猾”本是一个贬义词，通常用来形容人诡计多端、不可信任。但在“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”这句话中，“狡猾”用来描绘儿童天真、聪慧、机灵的特点，是贬词褒用，体现了儿童独特的观察力和机灵劲儿，并非贬义。 故答案为：C 【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。 8．【答案】C 【解析】【分析】本题考查语文基础知识。 A.《春秋》是一个特定称谓，应将书名号改为双引号。故错误； B.“春天是历史的因，秋天则是历史的果”，这里运用了比喻手法，生动形象地地解释了春秋与历史的关系。故错误； C.正确； D.“春秋鼎盛”的意思是，正当壮年，年富力强的时候。此处的“春秋”就是“年龄”的意思，并非是“岁月”的意思。故错误； 故答案为：C。 【点评】本题考查语文基础知识。语文基础知识包括：字（字音和字形）、词（应掌握词的本文、语境义，以及辨析，同时要掌握相关词的近义词、反义词，以及辨析词的褒贬义）、句（语法、标点、修辞）、文体知识（记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识）、文学常识（小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品）五个方面。 9．【答案】A 【解析】【分析】本题考查文学文化常识。 A.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集。《咏雪》主要表现了谢太傅的侄女谢道韫杰出的诗歌才华等。文中“兄女曰”表明是谢太傅哥哥的女儿，不是谢太傅的女儿。 BCD.正确； 故答案为：A。 【点评】本题考查文学文化常识。文学常识常考“人物关系”“作品编撰者”“细节表述”，需特别注意文本原文细节，避免混淆。 10．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞手法的正确判断。 ABD.正确； C.有误，《散步》中“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”一句中“像”不是喻词，而是阐述感受和表达其责任感，而非通过比喻修辞手法揭示出“我在家庭中重要的地位”； 故答案为：C。 【点评】本题考查修辞手法判断。修辞运用能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。了解常用修辞方法及特点，根据语句内容判断，注意易混的修辞方法。 11．【答案】D 【解析】【分析】本题考查修辞手法。 ABC.正确；D.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，此句中“飞”字赋予了宏儿以鸟儿的动作特点。这里并不是把宏儿比作某种具体的事物（不存在本体和喻体的对应关系），而是将宏儿当作鸟儿来写，让他具有鸟儿“飞”的动作，这种修辞手法是比拟中的拟物，即把人当作物来写，而不是比喻。 故答案为：D 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 12．【答案】D 【解析】【分析】此题考查修辞手法。 ＡＢＣ．正确； D．句子并非设问，而是一般疑问句。设问的关键特征是 “自问自答”—— 先主动提出问题，随后立即给出答案，形成 “提问 - 解答” 的完整结构；而此句 “什么时候，我能再见见我的蔡老师呢？” 仅提出了 “何时能再见蔡老师” 的疑问，未在句中或上下文给出任何回答，仅表达了对再见老师的期盼，属于 “只问不答” 的一般疑问句，不符合设问 “自问自答” 的核心要求，因此修辞判断错误。 故答案为：D 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 13．【答案】B 【解析】【分析】A.判断正确，运用 “反问” 的修辞手法。反问是用疑问的句式表达肯定或否定的意思，无需对方回答，答案已蕴含在问句中。句中 “难道这不是很伟大的奇观吗？” 用疑问语气表达 “这是很伟大的奇观” 的肯定含义，通过反问加强语气，突出对 “奇观” 的认可，符合反问的修辞特征。​ B.判断错误，仅运用 “拟人” 的修辞手法，未运用 “比喻”。拟人是将事物赋予人的动作、情感或神态，使事物人格化。句中 “薄雪好像忽然害了羞”，“害了羞” 是人的情感与神态，将薄雪当作人来写，生动展现薄雪微微泛粉的状态，属于拟人修辞。而比喻需要具备本体、喻体和喻词，且本体与喻体需有相似性，此句中 “好像” 仅表推测，并非连接本体与喻体的喻词，也未出现与 “薄雪” 有相似性的喻体，因此不存在比喻修辞。​ C.判断正确，运用 “设问” 的修辞手法。设问是先提出问题，再紧接着给出答案，目的是引起读者注意或强调答案。句中先提出 “怎样才能把一种劳作做到圆满呢？” 的问题，随后立即给出 “唯一的秘诀就是忠实” 的答案，通过一问一答的形式，突出 “忠实” 是劳作圆满的关键，符合设问的修辞特点。​ D.判断正确，运用 “反复” 和 “拟人” 的修辞手法。反复是为了强调某种意思，重复使用某个词语或句子。句中 “盼望着，盼望着” 重复使用 “盼望着”，突出对春天到来的急切期盼之情，属于反复修辞；拟人是将事物人格化，“春天的脚步近了” 中 “脚步” 是人的动作，将春天当作人来写，形象地表现出春天即将到来的动态感，属于拟人修辞，两种修辞在此句中搭配使用，增强了表达效果。​ 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 14．【答案】B 【解析】【分析】A 项：“学者”“态度”“标准” 均表示人或事物的名称，属于名词；“认为”“居”“闻” 分别表示心理活动、动作行为，属于动词，表述正确。 B 项：“墨子把交友比作染丝” 中，将 “交友” 比作 “染丝”，使用的是比喻的修辞手法（用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物），而非比拟（把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物写），表述错误。 C 项：“与善人居” 中 “善” 本义为 “美好的、友善的”，结合语境 “与善人居” 指和品德高尚的人相处，此处 “善” 引申为 “品德高尚的”，表述正确。 D 项：“鲍鱼之肆” 原指卖咸鱼的店铺（气味腥臭），后用其比喻义，指坏人聚集的地方，符合生活中该词的常用义，表述正确。 故答案为：B。 【点评】 本题考查学生对文本语言的细致理解与分析能力。 需熟练掌握词性分类的基本规则，明确比喻（侧重 “相似性”，有本体、喻体、喻词）与比拟（侧重 “拟人性” 或 “拟物性”，无喻体）的本质区别；同时结合语境理解词语含义，区分本义与引申义、比喻义，核心是对语文基础知识点的精准辨析。 15．【答案】D 【解析】【分析】ABC.正确。 D.有误，画线句是排比句式，从语句中的“贯穿而下”“急急而洒”可以看出描写的是急雨，故朗读时应该用急促、较为高亢的语调来读。 故答案为：D 【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。 16．【答案】B 【解析】【分析】A.“终日不成章，泣涕零如雨”，把“泣涕”比作“雨”，同时“零如雨”也是一种夸张的说法，形容哭泣的程度之深，泪水像下雨一样多。 B.“人闲桂花落，夜静春山空”，使用对偶，描写了一种静谧的氛围，人闲心静才能察觉到桂花的飘落，夜晚的春山一片空寂，没有使用夸张手法。 C.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，“三万里”“五千仞”都是夸张的数字，用来形容黄河的长和华山的高，表达了对祖国山河的热爱和对失地的痛惜之情。 D.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，“千里”和“一日还”形成对比，运用夸张的手法极言船行速度之快。 故答案为：B。 【点评】本题考查修辞手法。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。 17．【答案】B 【解析】【分析】 A.拟人； B.无使用修辞手法； C.排比； D.反问。 故答案为：B 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 18．【答案】D 【解析】【分析】A项从“朴实得就像那片高粱”可以判断出运用了比喻； B项是自问自答，运用了设问； C项“害了羞”是拟人的修辞； D项运用的修辞手法为反复。 故答案为：D 【点评】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。 19．【答案】B 【解析】【分析】A.反复，拟人； B.没有运用修辞； C.比喻； D.排比； 故答案为：B 【点评】本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 20．【答案】D 【解析】【分析】A.赋予花鼠以人的情态（想出来晒太阳、回去睡觉），运用了拟人的修辞手法； B.赋予大雁以人的情态（叫起来），称其为“客人”，运用了拟人的修辞手法； C.赋予大雁以人的情态（喧嚷着发出邀请），运用了拟人的修辞手法； D.本句将迁徙中的大雁的鸣叫声比作带着野性的诗歌，运用了比喻的修辞手法； 故答案为：D 【点评】本题考查修辞手法。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 21．【答案】A 【解析】【分析】A.使用了比喻的修辞手法，将“树尖儿上顶着一髻儿白花”的景象比作“日本看护妇”，通过形象的比喻展现了树尖雪景的独特美感； B.使用了拟人的修辞手法，将“老城”和“山水”赋予人的特性，说它们“在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，生动形象地描绘了老城的宁静与等待春天的情景； C.运用了拟人的修辞手法，将“他们”（可能指某种静物或景象）描绘为能够“安静不动地低声地说”，并表达了对人的安慰之情，增强了语言的生动性和情感色彩； D.使用了拟人的修辞手法。“那点儿薄雪好像忽然害了羞”是拟人，赋予薄雪以人的情感。 故答案为：A 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 22．【答案】B 【解析】【分析】ACD.正确； B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着”运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 23．【答案】D 【解析】【分析】A.句子运用了比喻、夸张的修辞； B.句子运用了比喻的修辞； C.句子运用了设问修辞； D.没有运用修辞。 故答案为：D 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 24．【答案】B 【解析】【分析】ACD.没有使用修辞手法； B.“你是荷叶，我是红莲”这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 25．【答案】D 【解析】【分析】A.“破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，上下两句字数相等、结构相同、平仄相对，运用了对偶的修辞手法，分析正确。 B.“秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱”，将春天和百灵鸟拟人化，赋予春天“躺”的动作和“听”的行为，运用了拟人的修辞手法，分析正确。 C.“在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄”，把月比作钩，形象地写出了月的形状，运用了比喻的修辞手法，分析正确。 D.“断头今日意如何？”是一个疑问句，意思是“今天被砍头了心里想些什么呢？”，作者是在询问自己的想法，并非反问。反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中。此句没有用反问的修辞手法，分析不正确。 故答案为：D 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 26．【答案】B 【解析】【分析】A.“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”有问有答，自问自答，运用了设问的修辞手法，该判断正确。 B.“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。”把“夺取全国胜利”比作“万里长征的第一步”，运用了比喻的修辞手法，而非夸张，该判断错误。 C.“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”意思是“希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。”运用了反问的修辞手法，答案就在问句中，该判断正确。 D.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”使用了相同的句式，增强了语势，是排比的修辞手法，该判断正确。 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 27．【答案】A 【解析】【分析】“太阳的脸红起来了”是一个明显的拟人手法，因为“脸红”通常用于描述人的情感反应，而这里却用来形容太阳，赋予了太阳以人的情感和动作。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”三个分句结构相似，语气一致，都在描述春天的景象，且意思也相互关联，共同构成了一个完整的画面，因此也运用了排比手法。 故答案为：A 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 28．【答案】B 【解析】【分析】ACD.正确； B.有误，“时间就是生命，就是速度，就是力量”，把“时间”比作“生命”“速度”“力量”，是运用比喻的修辞手法；“就是生命，就是速度，就是力量”句式相同，结构一致，是使用排比的修辞手法，因此表述有误。 故答案为：B 【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 29．【答案】D 【解析】【分析】 (1)“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿'将侄儿宏儿比作物体，运用拟物的修辞； (2)将叶子比作黄蝴蝶，运用了比喻； (3)“一定是猫，一定是猫!“为反复，强调我内心的愤怒； (4)“狼烟"借代战争； 故答案为：D 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 30．【答案】D 【解析】【分析】 A选项，运用了比喻，把“小草”比作“复苏的蚯蚓”，形象写出小草翻动、破土而出时的样子。 B选项，运用了比喻，把“春天”比作“刚落地的娃娃”，形象写出春天时万物新生的状态。 C选项，运用了比喻，把“树尖上顶着一髻儿白花”比作“日本看护妇”，形象写出了树尖上顶白花的样子。 D选项，运用了拟人，把桃树、杏树、梨树人格化，形象写出来它们竞相开花的状态。 D选项所用的修辞方法不同于其他三项。 故答案为：D。 【点评】本题考查判断修辞手法。修辞手法是指是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。在日常学习时要注意区分比喻和拟人，拟人和拟物，排比和反复等修辞手法。 学科网（北京）股份有限公司 $