13《安全记心上》第一课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级上册

《13安全记心上》教学设计 一、教学目标 1.能够识别环境中的安全隐患，有安全防范意识和安全自律意识。 2.遇到交通安全、溺水与火灾问题时，知道基本的自救和求救方法。 二、教材分析 1.编者意图 本课编写依据是《课程标准》课程目标中的核心素养“法治观念”中的“生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害”；课程内容第二学段“生命安全与健康教育”学习主题中的“树立安全自律意识，学会自我保护技能，运离危险”;课程内容第二学段“法治教有”学习主题中的“知道法律能够保护我们的生活，了解道路交通、环境保护、消防安全等生活中常用的法律”。学业质量第二学段的具体要求是“珍爱生命、热爱生活，具有安全自律意识；掌握自我保护技能”。本课旨在落实上述要求，培养学生生命安全意识、安全自律意识，能够了解和识别危害自身安全的行为，掌握基本的自我保护方法和技能，并能预防和远离伤害。 培养学生生命安全意识，能够识别安全隐患，预防与远离伤害。相比低年段学生，三年级学生的身心成长呈现出好奇心强和自主意识增强、个人活动空间扩大、安全风险渐增的特点，但是，三年级学生的安全意识还较淡薄，自我保护的意识和能力不足，识别安全隐患的经验也相对有限。因此，针对三年级学生常见的安全问题，本课设计了交通安全、防溺水和消防安全等学习主题，帮助学生树立安全意识，了解和识别危害自身安全的行为，提升对生 活中安全隐患的预见能力。 结合具体的生活场景，掌握基本的自救和求救的方法和技能。虽然学生有一些安全常识,但这些常识不够具体。本课着重结合具体的生活场景，引导学生分析在何种情况下自救自护,学会自救自护的技能，以及在何种情况下向他人求助、如何向他人求助等。 2.内容板块 本课由四个话题组成。第一个话题“安全知多少”，从学生已有的安全常识入手，引导学生回顾自己的安全经验，并在此基础上，让学生意识到国家、社会、学校和家庭为自己的安全成长作出了许多努力。第二个话题“平安出行”，关注学生的交通安全，以学生上学和放学为背景，呈现了学生如何安全步行上下学、如何安全乘车等交通安全问题，以此引导学生做好交通安全防护，防范交通安全隐患，遵守交通规则，并能劝说家人不要酒驾。第三个话题“不让溺水悲剧发生”，关注学生的游泳安全和玩水安全，从学生溺水悲剧入手，分析学生溺水原因，呈现学生安全游泳的相关措施和技能，引导学生了解玩水活动中可能存在的安全隐患，提高学生安全防范意识和自律意识。第四个话题“‘119’的警示”，关注学生的消防安全，从日常生活中的火灾隐患入手，引导学生警惕生活中的火灾隐患，并能够根据具体的火灾场景，采取适当的自救和求救方法;同时，引导学生针对不同的生活场景，有意识地收集消防安全信息，制订适宜的安全逃生方案。 三、学情分析 三年级学生活泼好动，好奇心强，但安全意识和自我保护能力仍不足。他们已具备一定生活经验和简单的安全常识，但对交通、消防、防溺水等安全知识的系统性理解不够。部分学生存在侥幸心理，缺乏应对突发情况的能力。通过本课学习，应引导学生结合生活实例，增强安全意识，掌握基本的自救互救方法，养成遵守安全规则的习惯。 四、教学重难点 本课教学的重难点是引导学生注意防范生活中的各种安全隐患，预防和远离伤害。同时，遇到安全问题时，学生知道恰当的自救和求助方法。 五、教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、活动体验法 6、 教学过程课时教学设计 第一课时 （一）教学目标 1.通过案例分析、安全常识闯关游戏等活动，熟悉日常生活中的安全常识，提升安全意识。 2.在回忆与交流中，体会家庭、学校、社会和国家对未成年人的安全保护，懂得感恩。 3.在案例分析与小组活动中，了解步行出行的安全常识，知道相关的交通安全常识。 4.通过情境辨析，初步了解相关交通法规，愿意自觉遵守交通规则。 5.在劝家人遵守交通规则的活动中，了解酒驾的危害，增强责任意识。 （二）教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、安全知多少 1.展示教材 “安全知多少” 图文（居家防滑、食品选购、户外防动物 ），讲解：“生活里藏着很多安全常识，关乎我们的健康。” 提问：“你还了解哪些与生活相关的安全常识？” 2.展示教材中各方保障安全的图文（学校铺垫子、课本环保标志 ）及《未成年人保护法》相关链接，讲解：“国家、社会、学校、家庭都在努力护我们安全，还有法律保障。” 提问：“你感受到身边哪些安全保障？” 3.课堂小结 我们要多学习安全知识，把安全记心上，只有这样才能平安成长。 二、平安出行 1.展示教材 “平安出行” 图文（步行、乘车规则 ），播放交通规则动画，讲解：“步行、乘车都有规则，遵守才能安全出行。” 提问：“步行上下学，你知道哪些安全做法？” 2.发放 “出行安全检查单”，呈现教材及拓展的出行场景（如马路上嬉闹、翻越围栏、行人闯红灯、电动自行车乘坐等），让学生分组查找 “安全问题” 并提出改进建议，全班交流。 3.展示教材中酒驾案例、《道路交通安全法》链接，讲解：“酒驾等违规行为危害大，法律有严格规定。” 提问：“遇到家人酒驾，你会怎么劝说？” 4.课堂小结 平安出行要守交通规则，不管步行、乘车都得注意！安全知识要牢记，保护自己和他人！ 三、课堂总结 同学们，今天我们学了好多安全知识，有居家、食品、户外的，还有出行的！安全靠大家，记住知识，遵守规则，让我们平安快乐长大！ 观察图文，分享已知安全常识，初步梳理安全知识体系。 结合生活，分享安全保障实例，感受安全保障的多元性。 跟随总结，为学习 “平安出行” 做铺垫。 回忆并分享出行安全做法，初步认识交通规则。 分组合作，分析出行场景隐患，强化对交通规则的应用能力。 思考并交流劝说方式，深化对交通法规的理解与责任意识。 跟随总结，强化安全出行意识，明确行动方向。 借教材示例与生活分享，让学生直观认识不同场景安全常识，建立认知基础。 借教材内容与法律链接，让学生理解安全保障的多方努力，增强安全认同感。 归纳 “安全知多少” 内容，自然衔接 “平安出行” 教学。 借教材与动画，让学生直观掌握出行安全规则，建立基础认知。 通过场景分析，让学生掌握出行安全隐患识别与应对方法，提升实践能力。 借案例与法律链接，让学生认识违规出行的危害，增强法治与责任意识。 系统归纳 “平安出行” 规则与要求，强化学生安全出行的责任感。 实践活动 周末和家人一起排查家庭安全隐患，记录并分享改进办法；出行时观察家人是否遵守交通规则，善意提醒。 附：板书设计 第 13 课 安全记心上 安全知多少 安全常识 —— 记心上 安全守护 —— 常感恩 平安出行 步行 注意出行安全 乘车 不存侥幸 自觉遵守交规 提醒他人 学科网（北京）股份有限公司 $