《拿来主义》同步闯关练习卷 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《拿来主义》同步闯关练习卷 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、基础积累闯关（30 分） 1. 字词书写与选择（12 分） （1）下列句子中字形完全正确的一项是（ ）（3 分） A. 中国一向是所谓 “闭关主义”，自己不去，别人也不许来 B. 自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是 “送去主义” 了 C. 别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终 “不知后事如何” D. 还有几位 “大师” 们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作 “发扬国光” （2）下列句子中无错别字的一项是（ ）（3 分） A. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度 B. 这种奖赏，不要误解为 “抛来” 的东西，这是 “抛给” 的，说得冠冕些，可以称之为 “送来”，我在这里不想举出实例 C. 我在这里也并不想对于 “送去” 再说什么，否则太不 “摩登” 了 D. 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去” 之外，还得 “拿来”，是为 “拿来主义” （3）给汉字注音（6 分） 冠冕（ ） 吝啬（ ） 摩登（ ） 自诩（ ） 残羹冷炙（ ） 譬如（ ） 2. 重点词语解释（10 分） 解释下列词语在文中的含义： （1）闭关主义：________________________ （2）送去主义：________________________ （3）拿来主义：________________________ （4）冠冕：________________________ （5）吝啬：________________________ （6）自诩：________________________ （7）残羹冷炙：________________________ （8）摩登：________________________ （9）譬如：________________________ （10）国粹：________________________ 3. 文学常识与背景填空（8 分） （1）《拿来主义》的作者是________，原名________，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《 》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《 》《华盖集》等。 （2）本文写于 1934 年 6 月 4 日，当时中国正处于半殖民地半封建社会，统治阶级实行________政策，同时西方列强通过各种方式向中国 “送来” 商品、文化等，作者针对这一现状，提出了________的主张。 （3）文章是一篇________（体裁），具有________、________、的特点，通过批判错误思潮，阐明正确观点，战斗性极强。 （4）文中的 “国粹” 原指，作者在文中对其进行了辛辣讽刺，批判了盲目崇拜传统文化的错误倾向。 二、阅读理解闯关（40 分） 1. 句子与论证赏析（16 分） （1）“我在这里也并不想对于‘送去’再说什么，否则太不‘摩登’了。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（8 分） （2）“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 这句话在文中有什么作用？体现了作者怎样的主张？（8 分） 2. 内容理解（24 分） （1）作者在文中批判了哪几种错误态度？分别是什么？这些错误态度有什么危害？（8 分） （2）文章的论证结构有什么特点？作者是如何一步步引出 “拿来主义” 的主张的？（8 分） （3）“拿来主义” 的具体内涵是什么？作者提出了怎样的 “拿来” 方法？（8 分） 三、拓展探究闯关（30 分） 1. 思想内涵与现实意义（15 分） 结合当下社会现实（如文化交流、网络信息传播、外来商品与技术引进等），谈谈 “拿来主义” 思想对当代中职生有哪些启示？请选择一个角度具体分析。（15 分） 2. 语言运用与实践（15 分） 以 “学会‘拿来’，成就自我” 为主题，结合学习或生活实际，写一段 200 字左右的短文，要求观点明确，运用举例论证。 参考答案 一、基础积累闯关 1.（1）D（A 项 “闭关主义” 应为 “闭关主义”；B 项 “碰了一串钉子” 应为 “碰了一串钉子”；C 项 “不知后事如何” 应为 “不知后事如何”） （2）C（A 项 “大度” 应为 “大度”；B 项 “冠冕” 应为 “冠冕”；D 项 “吝啬” 应为 “吝啬”） （3）guān miǎn lìn sè mó dēng zì xǔ cán gēng lěng zhì pì rú 2.（1）指闭关自守、不与外国往来的政策 （2）指统治阶级把中国的东西一味送给外国，讨好外国的错误政策 （3）指对待外来文化和本国传统文化，要自主选择、批判吸收、为我所用的正确态度 （4）形容表面上庄严体面，文中带有讽刺意味 （5）过分爱惜自己的财物，文中指不盲目 “送去”，要注重 “拿来” （6）自夸、自吹 （7）指吃剩的饭菜，比喻别人施舍的东西 （8）时髦、合乎时势 （9）比如、例如 （10）指一个国家固有的文化精华，文中带有讽刺意味 3.（1）鲁迅 周树人 呐喊 且介亭杂文 （2）闭关锁国（或 “送去主义”） 拿来主义 （3）杂文 短小精悍 尖锐泼辣 议论深刻 （4）一个国家固有的文化精华 二、阅读理解闯关 1.（1）修辞手法：运用了反语的修辞手法。表达效果：①“摩登” 本指时髦、合乎时势，作者用 “太不‘摩登’了” 讽刺那些盲目追捧 “送去主义”、认为批判 “送去” 就是落后的人；②语言辛辣幽默，既表达了对 “送去主义” 的不满，又增强了文章的讽刺效果和战斗性；③简洁有力地回应了当时的错误思潮，为下文提出 “拿来主义” 做铺垫。 （2）作用：这句话是文章的中心论点，起到了承上启下的作用，既总结了前文对 “送去主义”“送来主义” 的批判，又明确提出了 “拿来主义” 的核心主张。主张：体现了作者倡导的 “拿来” 不是盲目接受，而是要独立思考（运用脑髓）、明辨是非（放出眼光）、自主选择（自己来拿）的主张，强调了 “拿来” 的主动性和批判性。 2.（1）错误态度及危害：①闭关主义：闭关自守、不与外国往来，导致国家落后、被动挨打；②送去主义：一味把中国的东西送给外国，讨好外国，导致国家资源流失、文化衰败，丧失民族尊严；③送来主义：被动接受外国 “抛给” 的东西，这些东西往往带有侵略性和掠夺性，会损害国家和人民的利益。 （2）论证结构特点：采用 “先破后立” 的结构，先批判错误思潮，再阐明正确主张。引出过程：①开篇批判 “闭关主义” 和 “送去主义”，指出其危害；②接着分析 “送来主义” 的本质，说明其并非真正的帮助，而是侵略和掠夺；③最后在批判错误态度的基础上，自然引出 “拿来主义” 的主张，逻辑严密、层层递进。 （3）具体内涵：“拿来主义” 的核心是对待外来文化和本国传统文化，要坚持自主选择、批判吸收、取其精华、去其糟粕，为我所用。“拿来” 方法：①运用脑髓：独立思考、明辨是非，不盲目跟风；②放出眼光：看清事物的本质和价值，区分精华与糟粕；③自己来拿：主动选择，不被动接受，批判地吸收对自己有用的东西。 三、拓展探究闯关 1.示例：“拿来主义” 中 “批判吸收、为我所用” 的思想对当代中职生的专业学习具有重要启示。在全球化背景下，各行业的技术和理念不断交流融合，中职生在学习专业技能时，不能盲目排斥外来技术，也不能全盘照搬。比如汽修专业的学生，面对国外先进的维修技术和设备，要 “运用脑髓” 思考其核心优势，“放出眼光” 辨别其是否适合中国的车型和市场需求，然后 “自己来拿”—— 吸收其先进的维修理念和技术方法，结合国内实际情况进行创新和改进；同时，也要挖掘本国传统维修工艺中的合理成分，实现中外技术的融合。这样的 “拿来” 不是盲目跟风，而是有选择、有批判的吸收，能帮助我们在专业领域快速成长，成为兼具国际视野和本土特色的技能人才。 2.示例：学会 “拿来”，是成长路上的智慧。在烹饪专业学习中，我深刻体会到这一点。面对八大菜系的传统技艺，我不盲目照搬，而是 “拿来” 其中的烹饪精髓 —— 川菜的麻辣鲜香、粤菜的原汁原味，结合现代食客对健康饮食的需求，进行创新改良。比如学习传统红烧肉的做法时，我 “拿来” 其慢炖入味的技巧，同时减少油脂用量，加入山药、红枣等健康食材，推出低脂版红烧肉，深受老师和同学好评。学会 “拿来”，不是简单复制，而是批判吸收、为我所用，唯有如此，才能在专业学习中不断突破，成就更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $