1.1.4 教材课外43首鉴赏梳理 七年级上册-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

28.*卜算子·黄州定慧院寓居作（北宋·苏轼） 原文 理解与鉴赏 缺月挂疏桐，漏断 理解：“缺月”“疏桐”“漏断”，营造了一种寂寞冷清的氛围，为下文“幽人”与 人初静。谁见幽人独 “孤鸿”的出场做铺垫，渲染出一种孤高的意境，烘托了词人内心的孤寂。 往来，缥缈孤鸿影。 表现手法：虚实结合。实写幽居之人（即词人自己），虚写飘渺若仙的孤鸿之影。 惊起却回头，有恨 理解：下片承接上片专写孤鸿。词人匠心独运，用遭遇不幸、怀抱幽恨和选求宿 无人省。拣尽寒枝不 处的孤鸿象征遭遇贬谪的自己，“惊起”“有恨”“拣尽寒枝不肯栖”，表现了词人 肯栖，寂寞沙洲冷。 心境的孤独和志趣的高洁。 【参考译文】弯弯的勾月悬挂在枝叶稀疏的桐树上，深夜一片寂静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛天边 孤雁般缥缈的身影。 突然惊起又回过头来，心有遗憾却无人知晓。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙 洲忍受寂寞凄冷。 【主旨情感】这首词借月夜孤鸿这一形象托物写怀，通过词人深夜独自漫步时的所见所感，表现了词人心境 的孤独和志趣的高洁。 29.卜算子·咏梅（南宋·陆游） 原文 理解与鉴赏 驿外断桥边，寂寞 理解：上片通过写梅花的生存状况，来隐喻词人的不幸遭遇和不得志的心情。 开无主。已是黄昏独 “驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。 自愁，更着风和雨。 修辞：词人将无人呵护的梅花拟人化，暗示自己不被人理解和赏识。 无意苦争春，一任 炼字：“妒”字写出了梅花无意争春，不惧百花排挤和打压的坚贞高洁的情操。 “碾”字显示出摧残者的无情和被摧残者的凄惨遭遇。 群芳妒。零落成泥碾 修辞、情感：比喻。“碾作尘”喻指词人屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始 作尘，只有香如故。 终如一。词人以梅自比，表达了自己不惧厄运、坚持正义的精神。 【参考译文】驿站之外的断桥旁边，梅花寂寞地开放着，没有人前来欣赏。已是黄昏时刻，梅花独立荒野，已 经够愁苦，却又遭受风雨的摧残。梅花无意苦苦地与其他的花争春斗艳，任凭群芳心生嫉妒。她即使 凋谢，化为泥，碾为尘，也依旧和往常一样散发缕缕清香。 【主旨情感】这首词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀，体现出其坚定不移的爱国立 场和独立不倚、坚持正义的人格。 七年级上册 30.*峨眉山月歌（唐·李白） 原文 理解与鉴赏 峨眉山月半轮秋， 炼字：首句“秋”字点明远游时令；“半轮”形容月色之美，描绘出青山吐月的优美意 影入平羌江水流。 境。“入”和“流”两个动词描绘了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 夜发清溪向三峡， 理解、情感：“清溪”“三峡”“渝州”三个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉 思君不见下渝州。 到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 【参考译文】峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动。夜间乘船从清溪出发，经渝州向 三峡进发，离友人愈远，就愈加想念。 【主旨情感】本诗通过写诗人在夜间行舟途中所见山、月、江水等景致的融合变幻以及空间的迅速转换，展 现了一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 77 31.*江南逢李龟年（唐·杜甫） 原文 理解与鉴赏 岐王宅里寻常见， 情感：通过追忆昔日与李龟年的交往，表达了诗人对往昔繁华岁月的深切怀念之情。 崔九堂前几度闻 意象：“落花”既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹 正是江南好风景 写作手法：运用反衬、暗喻的手法，抒发了诗人对时世凋敝与人生凄凉的感慨。诗人 落花时节又逢君 写现在之衰，用江南美景来反衬国事凋零、艺人颠沛流离的现状。 【参考译文】当年在岐王府里经常见您演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。此时正是江南风景秀美绝 好之际，在这暮春时节又与您相逢。 【主旨情感】本诗既追忆了昔日与李龟年的交往，寄寓诗人对开元盛世的眷怀之情，又表达了诗人对国事调 零、人生凄凉飘零的感慨。 32.*行军九日思长安故园（唐·岑参）》 原文 理解与鉴赏 炼字：“强”指勉强，写出了诗人想去登高，但又不能为之的无可奈何心态，表现了诗人 强欲登高去， 在战乱中的凄苦境况。 无人送酒来。 用典：化用有关陶渊明“白衣送酒”的典故，写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可 赏，暗寓题目“行军”的特定环境。 遥怜故园菊， 炼字：“遥”字写出了诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“怜” 字不仅写出诗人对故园之菊的眷恋，更写出对菊花开在战场的怜惜。 应傍战场开。 意象、情感：“故园菊”寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【参考译文】（我）勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长 安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 【主旨情感】本诗通过描写重阳节的所思所感，表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 33.*夜上受降城闻笛（唐·李益） 原文 理解与鉴赏 回乐烽前沙似雪， 修辞：比喻。“沙似雪”与“月如霜”运用比喻的修辞手法，形象地写出月下大漠的苍 茫景象和凄清的环境，渲染了戍边战士愁惨凄苦的心境。 受降城外月如霜。 意象：诗人通过描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托出征人思乡的愁绪。 不知何处吹芦管，炼字：“不知”写出了征人迷惘的心情：“尽”字道出了征人浓重的思乡之情 一夜征人尽望乡。表现手法：直抒胸臆。用想象中征人望乡的画面表现征人和诗人浓重的思乡之情。 【参考译文】回乐烽前，沙子像雪一样洁白：受降城外，月色像秋霜那样凄冷。在一片寂静中，不知从何处传 来一声芦管的吹奏声，这随风而至、时断时续的乐声，竟然吹动了戍边军人的思乡之情。 【主旨情感】这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，诗歌从多角度描绘了征人们浓烈的乡思和满心的哀愁，抒 发了戍边将士的思乡之情 34.*秋词（其一）（唐·刘禹锡） 原文 理解与鉴赏 自古逢秋悲寂寥， 写作手法：以议论起笔，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见；将古 我言秋日胜春朝。人悲秋和诗人颂秋进行对比，表现出诗人激越向上的诗情及乐观豁达的心境。 78 续表 炼字：“排”是“推开”的意思，形象地描写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破云层阻隔的气 晴空一鹤排云上， 势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 便引诗情到碧霄。表现手法：借景抒情。以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。赞美秋天 的开阔明朗，表达诗人积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志。 【参考译文】自古文人为秋天冷清萧条悲叹，我却要说秋天远胜春天。晴朗的天空中一只白鹤推开云层扶 摇直上，引发我的诗情飞上蓝天。 【主旨情感】本诗写秋，明朗刚健，一反悲秋常态写爱秋，隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀。 35.*十一月四日风雨大作（其二）（南宋·陆游） 原文 理解与鉴赏 炼字：“僵”字写出诗人的年迈、衰老。“卧”字写出诗人的多病。“孤”字写出诗人的 僵卧孤村不自哀， 居处偏僻，孤独苦闷。“村”字写出诗人村居的凄苦。 尚思为国戍轮台。 情感：“不自哀”表达了诗人不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 表现手法：①象征。“风吹雨”既指当时风雨交加的天气，也是当时时局动乱、国家风 夜阑卧听风吹雨， 雨飘摇的写照。②虚实结合。实写雨夜之声，虚写梦境杀敌。 铁马冰河入梦来。 情感：抒发了诗人渴望收复国土、报效祖国的壮志和忧国忧民的拳拳之心。 【参考译文】穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家守卫边关。夜将尽时躺 在床上听到风吹雨打的声音，入睡后梦见自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流在边关战斗的情景。 【主旨情感】本诗借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 36.*潼关（清末·谭嗣同） 原文 理解与鉴赏 理解：首句写高云簇拥古城：次句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂 终古高云簇此城， 寥与辽远。 秋风吹散马蹄声。 炼字：“簇”以动写静，写高云簇拥古城，表现了潼关地势的高峻、险要，异峰突起 写作手法：①拟人。赋予河、山以人的情感。②侧面描写。末句写秦岭山脉入潼关之 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。 态势，从侧面描绘了河和山不屈服、桀骜不驯的气魄，寓情于景，融入了诗人希望冲破 约束的奔放情怀。 【参考译文】久远的高云就簇拥在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。黄河流入广阔的原野 还嫌太过拘束，秦岭山脉进入潼关以后就再也不知道何为平坦。 【主旨情感】本诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴望冲决罗网、勇往直 前、追求个性解放的少年意气。 七年级下册 37.*竹里馆（唐·王维） 原文 理解与鉴赏 炼字：“独”字写出了诗人独自隐居在竹林深处的状况，表现了诗人隐居生活的悠闲 独坐幽篁里， 自得。 弹琴复长啸。 表现手法：以动衬静。诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响烘 托出静境。 79