《劝学》同步闯关练习卷 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《劝学》同步闯关练习卷 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、基础积累闯关（30 分） 1. 字词书写与选择（12 分） （1）下列句子中字形完全正确的一项是（ ）（3 分） A. 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 B. 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 C. 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 D. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 （2）下列句子中无错别字的一项是（ ）（3 分） A. 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 B. 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 C. 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 D. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （3）给汉字注音（6 分） 輮以为轮（ ） 槁暴（ ） 就砺（ ） 参省（ ） 跂而望（ ） 跬步（ ） 2. 文言知识梳理（10 分） （1）解释下列词的含义（6 分） ① 学不可以已（已：________） ② 木直中绳（中：________） ③ 輮以为轮（輮：________） ④ 虽有槁暴（有：________；暴：________） ⑤ 金就砺则利（就：________；砺：________） ⑥ 君子博学而日参省乎己（参省：________） ⑦ 则知明而行无过矣（知：________） ⑧ 不如须臾之所学也（须臾：________） ⑨ 声非加疾也（疾：________） ⑩ 而绝江河（绝：________） （2）找出下列句子中的特殊句式并说明类型（4 分） ① 青，取之于蓝，而青于蓝：（状语后置句） ② 冰，水为之，而寒于水：（状语后置句） ③ 君子博学而日参省乎己：（状语后置句） ④ 蚓无爪牙之利，筋骨之强：（定语后置句） 3. 文学常识填空（8 分） （1）《劝学》选自《 》，作者，名________，字________，末期赵国人，思想家、文学家，家学派代表人物，与孟子并称为 “荀孟”。 （2）荀子主张 “________” 论，强调后天学习与环境对人的影响，本文的核心观点是 “________”，围绕这一观点，从________、________、________三个角度展开论述。 （3）文中的 “金” 在古代指，“君子” 指，是儒家理想中的人格典范。 （4）《荀子》一书由________及其弟子编纂而成，其文多为________体，论证严密、比喻丰富，具有很强的逻辑性与说服力。 二、阅读理解闯关（40 分） 1. 句子与论证赏析（16 分） （1）“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” 这两个比喻在文中有什么作用？体现了荀子怎样的教育思想？（8 分） （2）“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。” 这组排比句运用了什么论证方法？有什么表达效果？（8 分） 2. 内容理解（24 分） （1）荀子认为学习的意义是什么？请结合文本中的比喻简要分析。（8 分） （2）文中提到的学习方法有哪些？这些方法对当代学生的学习有什么启示？（8 分） （3）文末以 “蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也” 作对比，有什么深刻含义？（8 分） 三、拓展探究闯关（30 分） 1. 思想内涵与现实意义（15 分） 结合全文内容，分析《劝学》中蕴含的学习理念（如重视积累、坚持不解、专心致志等），并谈谈这些理念对当代中职生的专业学习和个人成长有哪些现实启示。（15 分） 2. 语言运用与实践（15 分） 以 “坚持学习，成就自我” 为主题，结合自身学习经历，写一段 200 字左右的短文，要求运用比喻的修辞手法。 参考答案 一、基础积累闯关 1.（1）D（A 项 “青于蓝” 应为 “青于蓝”；B 项 “輮以为轮” 应为 “輮以为轮”；C 项 “知明” 应为 “知明”） （2）C（A 项 “闻者彰” 应为 “闻者彰”；B 项 “假舆马” 应为 “假舆马”；D 项 “跬步” 应为 “跬步”） （3）róu yǐ wéi lún gǎo pù jiù lì cān xǐng qǐ ér wàng kuǐ bù 2.（1）①停止 ②符合 ③通 “煣”，用火烤使木材弯曲 ④通 “又”；晒 ⑤靠近；磨刀石 ⑥检查反省 ⑦通 “智”，智慧 ⑧片刻 ⑨强，这里指声音洪亮 ⑩横渡 （2）①状语后置，正常语序为 “青，于蓝取之，而于蓝青” ②状语后置，正常语序为 “冰，水为之，而于水寒” ③状语后置，正常语序为 “君子博学而日乎己参省” ④定语后置，正常语序为 “蚓无利之爪牙，强之筋骨” 3.（1）荀子・劝学 荀子 况 卿 战国 儒 （2）性恶 学不可以已 学习的意义 学习的作用 学习的方法与态度 （3）金属制的刀剑等 有道德、有学问的人 （4）荀子 议论 二、阅读理解闯关 1.（1）作用：①以 “青”“冰” 为喻，生动形象地论证了学习可以改变人、提升人的道理，说明人通过学习能够获得进步，超越原本的自己；②为后文阐述学习的意义做铺垫，使抽象的道理具象化，便于读者理解。教育思想：体现了荀子 “后天学习决定人的发展” 的教育思想，强调学习的重要性，认为人的本性可以通过学习得到改善与提升，鼓励人们通过不断学习追求进步。 （2）论证方法：运用了比喻论证和排比论证。表达效果：①以 “积土成山”“积水成渊” 为喻，形象地论证了 “积累” 是学习的重要方法，只有持续积累，才能实现质的飞跃；②排比句式气势充沛，条理清晰，增强了论证的说服力和感染力，强调了积累的重要性，让读者深刻认识到 “不积跬步，无以至千里” 的道理。 2.（1）学习的意义：荀子认为学习可以改变人的本性，提升人的品德与能力。①以 “青出于蓝”“冰寒于水” 为喻，说明学习可以使人超越原本的状态，获得进步；②以 “木受绳则直，金就砺则利” 为喻，说明学习可以规范人的行为，提升人的才能；③最终达到 “知明而行无过” 的境界，即通过学习变得智慧明达，行为没有过错。 （2）学习方法：①重视积累，“积土成山”“积水成渊”“不积跬步，无以至千里”，强调学习要循序渐进，逐步积累；②坚持不懈，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，说明学习需要持之以恒，不能半途而废；③专心致志，“蚓用心一也”“蟹用心躁也”，强调学习要心无旁骛，集中精力。启示：当代学生在学习中，要注重知识的积累，制定合理的学习计划，逐步提升自己；遇到困难时要坚持不懈，不轻易放弃；学习时要专注投入，避免分心，这样才能提高学习效率，取得良好的学习效果。 （3）深刻含义：①以蚯蚓的 “用心一” 与螃蟹的 “用心躁” 形成鲜明对比，突出了 “专心致志” 是学习成功的关键；②蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能 “上食埃土，下饮黄泉”，靠的是专注；螃蟹有六跪二螯，却 “非蛇鳝之穴无可寄托者”，因为它浮躁不专；③这一对比警示人们，学习不能三心二意，只有集中精力、持之以恒，才能学有所成，否则终将一事无成。 三、拓展探究闯关 1.学习理念：①“学不可以已” 的终身学习理念，强调学习是一个持续不断的过程，没有终点；②“积少成多” 的积累理念，认为学习需要从点滴做起，逐步积累知识与能力；③“锲而不舍” 的坚持理念，说明学习过程中难免遇到困难，只有坚持不懈才能成功；④“用心一也” 的专注理念，强调学习要心无旁骛，集中精力。现实启示：对当代中职生而言，专业技能的学习需要长期积累，不能急于求成，要像荀子所说的那样 “积跬步”“积小流”，逐步掌握扎实的技能；在实训过程中，会遇到操作不熟练、知识点难懂等问题，需要坚持不懈地反复练习，不能半途而废；学习时要专注投入，避免分心，这样才能提高学习效率，熟练掌握专业技能；同时，要树立终身学习的理念，毕业后也要不断学习新知识、新技能，适应行业发展的需求，实现个人职业成长。 2.示例：学习如登山，唯有坚持不懈，才能登上顶峰。中职学习中，我曾因电工技能复杂而迷茫，但 “驽马十驾，功在不舍” 的道理激励着我。我像蚯蚓专注挖穴般，每天泡在实训车间，反复练习接线、调试，哪怕手指磨出茧子也不放弃。技能的提升如积水成渊，日复一日的积累让我从生疏到熟练，最终在技能大赛中获奖。如今我明白，学习没有捷径，唯有以恒心为翼、以专注为足，一步步积累，才能在专业领域实现自我突破，绽放属于自己的光彩。 学科网（北京）股份有限公司 $