16.1 永磁体的磁场（导学案）物理新教材沪粤版九年级下册

16.1 永磁体的磁场（导学案） 【学习目标】 2022年课程标准 物理素养 3.4.1 结合实例，认识磁体、磁极、磁场。知道磁感线是描述磁场的物理模型。了解地磁场。 物理观念：认识磁体的磁性、磁极、磁化等概念，理解磁场的客观性和方向性，知道地磁场的分布特点，建立磁现象的初步认知。 科学思维：通过磁感线构建磁场的物理模型，能运用磁极相互作用规律和磁感线特点分析简单磁现象，发展模型思维和逻辑推理能力。 科学探究：通过实验探究磁体的性质、磁极相互作用、磁化现象及磁场分布，掌握控制变量、转换法等科学探究方法，提升实验操作和数据分析能力。 科学态度与责任：了解我国古代指南针的发明和应用历史，增强民族自豪感；认识磁性材料在现代科技中的广泛应用，培养对科学技术的兴趣和社会责任感 【学习重点】 1．磁体的性质（磁性、磁极、指向性）及磁极间的相互作用规律； 2．磁场的概念、磁感线的特点（方向、分布、疏密含义）； 3．地磁场的基本特点； 4．磁化与去磁的方法及现象。 【学习难点】 1．磁感线的物理模型构建（理解其假想性、方向性和疏密意义）； 2．磁场的客观性（看不见、摸不着但真实存在）的理解； 3．地磁场两极与地理两极的关系及磁偏角的认知； 4．磁化现象的本质理解。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．磁体具有吸引______、______、______等物质的性质，这种性质叫做______；能够长期保存磁性的磁体叫做______，分为______磁体和______磁体。 2．磁体上磁性最强的部分叫做______，每个磁体有______个磁极，分别是______（N极）和______（S极）；悬挂的磁体静止时，______极指南，______极指北。 3．磁极间相互作用的规律是：______磁极相互排斥，______磁极相互吸引。 4．使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做______；通过______或______的方法可以使磁化的物体失去磁性（去磁）。 5．磁体周围存在一种看不见的物质叫做______，磁体间的相互作用和磁化现象都是通过______发生的；人们规定，小磁针在磁场中静止时______极所指的方向为该点的磁场方向。 6．为形象描述磁场而画出的带有箭头的假想曲线叫做____________，磁体外部的磁感线从______极出发，回到______极；磁感线的疏密表示磁场的______，越密表示磁场越______。 7．地球是一个巨大的天然磁体，地球周围的磁场叫做____________；地磁的北极在地理的______附近，地磁的南极在地理的______附近，因此指南针能指示南北方向。 【课堂探究】 探究一、磁体的性质与磁极 1．探究目标 （1）通过实验认识磁体的磁性，明确磁极的位置和特点； （2）掌握磁体的指向性和磁极间的相互作用规律。 2．探究过程 （1）实验器材：条形磁铁、铁屑、大头针、细线、小磁针、锯条、钢尺。 （2）实验步骤： ① 用条形磁铁靠近身边的物品（铁钉、铜片、铝片、硬币、大头针），观察吸引情况，记录能被吸引的物品； ② 将铁屑均匀撒在条形磁铁周围，轻敲桌面，观察铁屑的分布特点； ③ 用细线将条形磁铁水平悬挂，待其静止后，观察两端的指向； ④ 用小磁针的N极分别靠近条形磁铁的两端，观察小磁针的偏转情况；再用小磁针的S极重复实验。 3．探究结论 （1）磁体只能吸引______、______、______等物质，对铜、铝等物质无吸引作用； （2）磁体的______磁性最强（磁极），中间磁性最弱；每个磁体有且只有______个磁极； （3）悬挂的磁体静止时，总是一端指______、一端指______，即磁体具有______性； （4）磁极间相互作用规律：____________________________________。 【例题1】下列关于磁体的说法正确的是（ ） A．磁体只能吸引铁制品　　　　　　B．磁体的中间部分磁性最强 C．任何磁体都有两个磁极　　　　　D．静止的磁体两端指向不固定 探究二、磁化与去磁 1．探究目标 （1）通过实验掌握磁化的两种方法； （2）了解去磁的方法，理解磁化与去磁的可逆性。 2．探究过程 （1）实验器材：条形磁铁、两枚铁钉、铁屑、锤子、酒精灯。 （2）实验步骤： ① 实验前，用铁钉接触铁屑，观察铁钉是否吸引铁屑（证明铁钉无磁性）； ② 方法一：将条形磁铁的一极靠近（不接触）铁钉的一端，再用铁钉接触铁屑，观察现象； ③ 方法二：用条形磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦，再用铁钉接触铁屑，观察现象； ④ 用锤子不断敲击磁化后的铁钉，或用酒精灯加热铁钉，再接触铁屑，观察现象。 3．探究结论 （1）磁化的两种方法：_____________________________和___________________________________； （2）去磁的两种方法：______和______； （3）磁化后的物体具有______，去磁后磁性消失，说明磁性的获得与失去是可逆的。 【例题2】 下列现象属于磁化的是（ ） A．磁体吸引铁钉　　　　　　　　　B．铁钉吸引铁屑 C．摩擦后的塑料尺吸引碎纸屑　　　D．磁铁在铁钉上摩擦后，铁钉能吸引大头针 探究三、磁场与磁感线 1．探究目标 （1）理解磁场的客观性和方向性； （2）掌握磁感线的特点，能识别常见磁体的磁感线分布。 2．探究过程 （1）实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、玻璃板、铁屑、小磁针。 （2）实验步骤： ① 在水平放置的条形磁铁上覆盖一块玻璃板，均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的排列形状； ② 在条形磁铁周围不同位置放置小磁针，待小磁针静止后，记录小磁针N极的指向； ③ 更换蹄形磁铁，重复步骤①，观察铁屑排列特点。 3．探究结论 （1）磁场是磁体周围真实存在的物质，其基本性质是对放入其中的磁体产生______的作用； （2）磁场具有方向性，某点磁场方向与该点小磁针______极静止时的指向一致； （3）磁感线是描述磁场的______曲线（实际不存在），磁体外部磁感线从______极出发，回到______极； （4）磁感线的疏密反映磁场强弱，越密的地方磁场越______。 【例题3】 关于磁感线，下列说法正确的是（ ） A．磁感线是磁体周围真实存在的曲线 B．磁感线从磁体的S极出发，回到N极 C．磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向 D．磁感线越稀疏的地方磁场越强 探究四、地磁场与磁性材料 1．探究目标 （1）了解地磁场的分布特点及磁偏角现象； （2）区分软磁材料和硬磁材料，知道其应用场景。 2．探究过程 （1）资料分析：阅读教材中“指南针”“磁偏角”“形形色色的磁性材料”相关内容，结合图16-1-8（地磁场示意图）和图16-1-9（磁性材料应用），完成以下分析： ① 地磁场的两极与地理两极的关系：地磁北极在地理______附近，地磁南极在地理______附近； ② 磁偏角是指磁针指向与地理子午线的夹角，我国宋代学者______最早发现这一现象； ③ 磁性材料按去磁难易分为______材料（容易去磁，如软铁、硅钢）和______材料（不易去磁，如碳钢、天然磁石）。 （2）讨论：指南针为什么能指示南北方向？软磁材料和硬磁材料的应用场景有何不同？ 3．探究结论 （1）地磁场的存在使指南针受到磁场力的作用，静止时N极指向地理______，S极指向地理______； （2）软磁材料适用于___________磁化的场合（如变压器铁芯、磁头），硬磁材料适用于制造______（如永磁体、磁卡磁条）； （3）磁偏角的存在说明地磁两极与地理两极____________（重合/不重合）。 【例题4】信鸽能远距离归巢，若在其身上绑一小块磁体，就会迷失方向，原因是（ ） A．磁体干扰了信鸽的视觉　　　　　　　B．磁体破坏了信鸽的平衡感 C．磁体干扰了信鸽对地磁场的感知　　　D．磁体使信鸽失去了磁性 【归纳整理】 【课堂练习】 题组A 基础过关练 1．如图所示，两个相同的小车，分别固定着磁体和铁块。当用手使它们靠近，松手后，发现两个小车相互接近并吸在一起。下列说法中正确的是（　　） A．磁体吸引铁块，施力物体是铁块 B．铁块被磁体吸引，受力物体是磁体 C．磁体与铁块接触时，它们之间才会产生吸引作用 D．磁体对铁块有吸引作用，铁块也在吸引磁体 2．磁极：磁体上磁性____的部分叫磁极。磁极在磁体的____。磁体两端的磁性____，中间的磁性最弱。 3.．磁极：磁体上磁性____的部分叫磁极。磁极在磁体的____。磁体两端的磁性____，中间的磁性最弱。 3．磁场： （1）磁感线：在磁场中画一些有______的______，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致，这样的曲线叫做磁感线； （2）对磁感线的认识： ①磁感线是在磁场中的一些______，本身并______，作图时用虚线表示； ②在磁体外部，磁感线都是从磁体的______出发，回到______；在磁体内部正好______； ③磁感线的疏密可以反映磁场的______，磁性______的地方，磁感线______，磁性______的地方，磁感线______； ④磁感线在空间内不可能______。 题组B 能力提升练 1．磁现象 （1）磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极____（叫南极，用S表示），另一个磁极____（叫北极，用N表示）； （2）无论磁体被摔碎成几块，每一块都有____磁极； （3）磁极间的相互作用：同名磁极________，异名磁极________。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。） 2．磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会____磁性，这种现象叫做____。 钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易____，称为________材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为________材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 3．磁场是看不见的，但它是真实存在于磁体周围的一种特殊物质。在研究磁场的强弱和方向时，构建了磁感线模型。如图所示，我们忽略掉所画的磁感线的粗细等次要因素，抓住磁感线的______这个主要因素来描述磁场的强弱，同时用磁感线的______描述磁场的方向。图中的小磁针静止时，小磁针的左端是______（选填“N”或“S”）极。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 16.1 永磁体的磁场（导学案） 【学习目标】 2022年课程标准 物理素养 3.4.1 结合实例，认识磁体、磁极、磁场。知道磁感线是描述磁场的物理模型。了解地磁场。 物理观念：认识磁体的磁性、磁极、磁化等概念，理解磁场的客观性和方向性，知道地磁场的分布特点，建立磁现象的初步认知。 科学思维：通过磁感线构建磁场的物理模型，能运用磁极相互作用规律和磁感线特点分析简单磁现象，发展模型思维和逻辑推理能力。 科学探究：通过实验探究磁体的性质、磁极相互作用、磁化现象及磁场分布，掌握控制变量、转换法等科学探究方法，提升实验操作和数据分析能力。 科学态度与责任：了解我国古代指南针的发明和应用历史，增强民族自豪感；认识磁性材料在现代科技中的广泛应用，培养对科学技术的兴趣和社会责任感 【学习重点】 1．磁体的性质（磁性、磁极、指向性）及磁极间的相互作用规律； 2．磁场的概念、磁感线的特点（方向、分布、疏密含义）； 3．地磁场的基本特点； 4．磁化与去磁的方法及现象。 【学习难点】 1．磁感线的物理模型构建（理解其假想性、方向性和疏密意义）； 2．磁场的客观性（看不见、摸不着但真实存在）的理解； 3．地磁场两极与地理两极的关系及磁偏角的认知； 4．磁化现象的本质理解。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性；能够长期保存磁性的磁体叫做永磁体，分为天然磁体和人造磁体。 2．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，每个磁体有两个磁极，分别是北极（N极）和南极（S极）；悬挂的磁体静止时，S极指南，N极指北。 3．磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 4．使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化；通过敲击或加热的方法可以使磁化的物体失去磁性（去磁）。 5．磁体周围存在一种看不见的物质叫做磁场，磁体间的相互作用和磁化现象都是通过磁场发生的；人们规定，小磁针在磁场中静止时N极所指的方向为该点的磁场方向。 6．为形象描述磁场而画出的带有箭头的假想曲线叫做磁感线，磁体外部的磁感线从N极出发，回到S极；磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示磁场越强。 7．地球是一个巨大的天然磁体，地球周围的磁场叫做地磁场；地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，因此指南针能指示南北方向。 【课堂探究】 探究一、磁体的性质与磁极 1．探究目标 （1）通过实验认识磁体的磁性，明确磁极的位置和特点； （2）掌握磁体的指向性和磁极间的相互作用规律。 2．探究过程 （1）实验器材：条形磁铁、铁屑、大头针、细线、小磁针、锯条、钢尺。 （2）实验步骤： ① 用条形磁铁靠近身边的物品（铁钉、铜片、铝片、硬币、大头针），观察吸引情况，记录能被吸引的物品； ② 将铁屑均匀撒在条形磁铁周围，轻敲桌面，观察铁屑的分布特点； ③ 用细线将条形磁铁水平悬挂，待其静止后，观察两端的指向； ④ 用小磁针的N极分别靠近条形磁铁的两端，观察小磁针的偏转情况；再用小磁针的S极重复实验。 3．探究结论 （1）磁体只能吸引铁、钴、镍等物质，对铜、铝等物质无吸引作用； （2）磁体的两端磁性最强（磁极），中间磁性最弱；每个磁体有且只有两个磁极； （3）悬挂的磁体静止时，总是一端指南、一端指北，即磁体具有指向性； （4）磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 【例题1】下列关于磁体的说法正确的是（ ） A．磁体只能吸引铁制品　　　　　　B．磁体的中间部分磁性最强 C．任何磁体都有两个磁极　　　　　D．静止的磁体两端指向不固定 【答案】C 【解析】磁体能吸引铁、钴、镍等物质，并非只吸引铁制品，A错误；磁体两端磁性最强，中间最弱，B错误；任何磁体都有N极和S极两个磁极，C正确；静止的磁体总是一端指南、一端指北，指向固定，D错误。 探究二、磁化与去磁 1．探究目标 （1）通过实验掌握磁化的两种方法； （2）了解去磁的方法，理解磁化与去磁的可逆性。 2．探究过程 （1）实验器材：条形磁铁、两枚铁钉、铁屑、锤子、酒精灯。 （2）实验步骤： ① 实验前，用铁钉接触铁屑，观察铁钉是否吸引铁屑（证明铁钉无磁性）； ② 方法一：将条形磁铁的一极靠近（不接触）铁钉的一端，再用铁钉接触铁屑，观察现象； ③ 方法二：用条形磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦，再用铁钉接触铁屑，观察现象； ④ 用锤子不断敲击磁化后的铁钉，或用酒精灯加热铁钉，再接触铁屑，观察现象。 3．探究结论 （1）磁化的两种方法：用磁体的一极靠近物体和用磁体的一极在物体上沿同一方向反复摩擦； （2）去磁的两种方法：敲击和加热； （3）磁化后的物体具有磁性，去磁后磁性消失，说明磁性的获得与失去是可逆的。 【例题2】 下列现象属于磁化的是（ ） A．磁体吸引铁钉　　　　　　　　　B．铁钉吸引铁屑 C．摩擦后的塑料尺吸引碎纸屑　　　D．磁铁在铁钉上摩擦后，铁钉能吸引大头针 【答案】D 【解析】磁体吸引铁钉是磁体的磁性作用，A不属于磁化；铁钉本身无磁性，不能吸引铁屑，B错误；塑料尺摩擦后吸引碎纸屑是静电现象，C错误；磁铁摩擦铁钉后，铁钉获得磁性，能吸引大头针，属于磁化现象，D正确。 探究三、磁场与磁感线 1．探究目标 （1）理解磁场的客观性和方向性； （2）掌握磁感线的特点，能识别常见磁体的磁感线分布。 2．探究过程 （1）实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、玻璃板、铁屑、小磁针。 （2）实验步骤： ① 在水平放置的条形磁铁上覆盖一块玻璃板，均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的排列形状； ② 在条形磁铁周围不同位置放置小磁针，待小磁针静止后，记录小磁针N极的指向； ③ 更换蹄形磁铁，重复步骤①，观察铁屑排列特点。 3．探究结论 （1）磁场是磁体周围真实存在的物质，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用； （2）磁场具有方向性，某点磁场方向与该点小磁针N（北）极静止时的指向一致； （3）磁感线是描述磁场的假想曲线（实际不存在），磁体外部磁感线从N（北）极出发，回到S（南）极； （4）磁感线的疏密反映磁场强弱，越密的地方磁场越强。 【例题3】 关于磁感线，下列说法正确的是（ ） A．磁感线是磁体周围真实存在的曲线 B．磁感线从磁体的S极出发，回到N极 C．磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向 D．磁感线越稀疏的地方磁场越强 【答案】C 【解析】磁感线是假想的物理模型，实际不存在，A错误；磁体外部磁感线从N极出发，回到S极，B错误；磁感线上某点的切线方向与该点磁场方向一致，C正确；磁感线越密，磁场越强，越稀疏则磁场越弱，D错误。 探究四、地磁场与磁性材料 1．探究目标 （1）了解地磁场的分布特点及磁偏角现象； （2）区分软磁材料和硬磁材料，知道其应用场景。 2．探究过程 （1）资料分析：阅读教材中“指南针”“磁偏角”“形形色色的磁性材料”相关内容，结合图16-1-8（地磁场示意图）和图16-1-9（磁性材料应用），完成以下分析： ① 地磁场的两极与地理两极的关系：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近； ② 磁偏角是指磁针指向与地理子午线的夹角，我国宋代学者沈括最早发现这一现象； ③ 磁性材料按去磁难易分为软磁材料（容易去磁，如软铁、硅钢）和硬磁材料（不易去磁，如碳钢、天然磁石）。 （2）讨论：指南针为什么能指示南北方向？软磁材料和硬磁材料的应用场景有何不同？ 3．探究结论 （1）地磁场的存在使指南针受到磁场力的作用，静止时N极指向地理北方，S极指向地理南方； （2）软磁材料适用于需反复磁化的场合（如变压器铁芯、磁头），硬磁材料适用于制造永磁体（如永磁体、磁卡磁条）； （3）磁偏角的存在说明地磁两极与地理两极不重合（重合/不重合）。 【例题4】信鸽能远距离归巢，若在其身上绑一小块磁体，就会迷失方向，原因是（ ） A．磁体干扰了信鸽的视觉　　　　　　　B．磁体破坏了信鸽的平衡感 C．磁体干扰了信鸽对地磁场的感知　　　D．磁体使信鸽失去了磁性 【答案】C 【解析】信鸽是利用地磁场来定向归巢的，身上绑磁体后，磁体产生的磁场会干扰地磁场，使信鸽无法感知正确的地磁场方向，从而迷失方向，C正确。 【归纳整理】 【课堂练习】 题组A 基础过关练 1．如图所示，两个相同的小车，分别固定着磁体和铁块。当用手使它们靠近，松手后，发现两个小车相互接近并吸在一起。下列说法中正确的是（　　） A．磁体吸引铁块，施力物体是铁块 B．铁块被磁体吸引，受力物体是磁体 C．磁体与铁块接触时，它们之间才会产生吸引作用 D．磁体对铁块有吸引作用，铁块也在吸引磁体 【答案】D 【解析】A．磁体吸引铁块，铁块受到了力，施力物体是磁体，故A错误； B．铁块被磁体吸引，铁块受到了力，受力物体是铁块，故B错误； C．磁力的产生，两个相互作用的物体可以接触，也可以不接触，故C错误； D．物体间力的作用是相互的，因此磁体对铁块有吸引作用，铁块也在吸引磁体，故D正确。 故选D。 2．磁极：磁体上磁性____的部分叫磁极。磁极在磁体的____。磁体两端的磁性____，中间的磁性最弱。 【答案】     最强     两端     最强 【解析】[1]具有磁性的物体叫磁体；每个磁体都有两个磁极；磁体上磁性最强的部分叫磁极。 [2][3]一般磁体的两端磁性最强，即磁极在磁体的两端，中间磁性最弱。 3.．磁极：磁体上磁性____的部分叫磁极。磁极在磁体的____。磁体两端的磁性____，中间的磁性最弱。 【答案】     最强     两端     最强 【解析】[1]具有磁性的物体叫磁体；每个磁体都有两个磁极；磁体上磁性最强的部分叫磁极。 [2][3]一般磁体的两端磁性最强，即磁极在磁体的两端，中间磁性最弱。 3．磁场： （1）磁感线：在磁场中画一些有______的______，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致，这样的曲线叫做磁感线； （2）对磁感线的认识： ①磁感线是在磁场中的一些______，本身并______，作图时用虚线表示； ②在磁体外部，磁感线都是从磁体的______出发，回到______；在磁体内部正好______； ③磁感线的疏密可以反映磁场的______，磁性______的地方，磁感线______，磁性______的地方，磁感线______； ④磁感线在空间内不可能______。 【答案】     方向     曲线     假想曲线     不存在     N极     S极     相反     强弱     越强     越密     越弱     越稀     相交 【解析】（1）[1][2]为方便、形象的描述磁场，在磁场中画一些带有箭头的曲线，这样的曲线叫磁感线，箭头表示磁场的方向，而任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。 （2）①[3][4]磁感线是人们为形象描述磁场而假想的曲线，实际不存在，是一种模型法，作图时用虚线表示。 ②[5][6][7]根据磁场方向的规定可知，在磁体的外部，磁感线是从磁体的N极出发，最后回到磁体的S极；而磁体内部正好相反，磁感线是从S极到N极，磁感线是封闭的曲线。 ③[8][9][10][11][12]磁感线的疏密程度反应了磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密集；而磁性越弱的地方，磁感线越稀疏。 ④[13]磁感线在空间内不可能相交，如果相交意味着该点磁场方向有多个，这是违背事实的。 题组B 能力提升练 1．磁现象 （1）磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极____（叫南极，用S表示），另一个磁极____（叫北极，用N表示）； （2）无论磁体被摔碎成几块，每一块都有____磁极； （3）磁极间的相互作用：同名磁极________，异名磁极________。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。） 【答案】     指南     指北     两个     互相排斥     互相吸引 【解析】（1）[1][2]物理学中，将在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。 （2）[3]无论磁体被摔碎成几块，每一块都有磁体都有南北两个磁极。 （3）[4][5]磁极间的相互作用的规律为同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。 2．磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会____磁性，这种现象叫做____。 钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易____，称为________材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为________材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 【答案】     获得     磁化     消失     软磁性     硬磁性 【解析】[1][2]一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性这种现象叫做磁化，即磁化是指使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 [3][4][5]铁棒和钢棒本来不能吸引钢铁，当磁体靠近它或者与它接触时，便有了吸引钢铁的性质，这就是被磁化了，软铁磁化后磁性很容易消失，称为软磁性材料。钢等物质在磁化后，磁性能够保持，称为硬磁性材料，硬磁性材料可以做成永磁体，还可以用来记录信息。 3．磁场是看不见的，但它是真实存在于磁体周围的一种特殊物质。在研究磁场的强弱和方向时，构建了磁感线模型。如图所示，我们忽略掉所画的磁感线的粗细等次要因素，抓住磁感线的______这个主要因素来描述磁场的强弱，同时用磁感线的______描述磁场的方向。图中的小磁针静止时，小磁针的左端是______（选填“N”或“S”）极。 【答案】     疏密程度     方向     S 【解析】[1]磁感线的疏密程度能表示磁场的强弱，磁感线越密，磁场越强。 [2]磁感线的方向与磁场的方向相同，所以用磁感线方向描述磁场的方向。 [3]图中的小磁针静止时，小磁针N极的指向为磁场的方向，所以左端S极，右端是N极。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $