Unit 4 Lesson 5教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“家务/烹饪”主题，核心知识点为chop, sweep等动词及What are you going to do? Can I help you with...?等句型。课堂导入通过动作猜词、分组表演抢答激活词汇，再用气泡图归类、看图预测和句型预热搭建学习支架，衔接阅读环节。 特色在于采用任务型教学与合作访谈法，如While-reading中信息表格梳理人物家务行为培养思维品质，Discussion环节用句型制定家务计划表、小组访谈提升语言能力。思维导图梳理词汇句型助力学习能力发展，活动设计贴合学生生活，提升语言运用与合作能力，教学环节清晰易操作，便于教师实施。

Lesson5 Learning to cook 一、课型 阅读+听说综合课 二、教学目标 语言能力： 1. 学生能理解对话中“家务/烹饪”相关内容，掌握“chop, sweep, cook, clean”等动词 2. 能运用“What are you going to do? Can I help you with...?”等句型交流家务/烹饪计划 3. 能正确使用动词短语描述家务步骤 文化意识： 1.感知“家庭分工、帮忙做家务”的生活文化，体会合作与分担的家庭氛围。 2.通过中外家庭家务分工对比，理解文化差异与家庭价值观 思维品质： 通过梳理对话中人物的行为，培养细节梳理与逻辑归纳能力；通过讨论“家务分工”，锻炼批判性思维。 学习能力： 学会使用思维导图梳理家务类词汇与句型，提升自主与合作学习效率。 三、教学重难点 重点 1. 理解对话内容，梳理人物的家务/烹饪行为。 2. 掌握“家务类”动词及日常交际句型。 难点 1. 用英语清晰描述“自己常做的家务”。 2. 正确运用“help with + 活动”的结构进行交际。 四、教学方法 任务型教学法、听说法、合作访谈法 五、教学过程 Step1 Warm-up & Lead-in 教师做动作，学生猜并说出英语（如：sweep the floor）； 学生分组，一人表演家务动作，组员抢答，答对加分； 引入主题：“Today we’ll learn how to talk about housework and cooking.” 设计意图：增强趣味性与竞争性，全员参与，快速激活主题词汇。 Step 2 Reading 在黑板上画出“Housework”和“Cooking”两个气泡图，学生说出相关动词并归类； 看图预测：展示课文插图（如有），提问： Who are they? Where are they? What are they probably doing? 句型预热：呈现句型卡：“Can I help you with…?” “What are you going to do?” 学生两人一组模仿造句。 设计意图：构建词汇网络，激发阅读期待，为理解对话铺垫。 Step 3 While-reading 活动1：听读结合：播放对话录音，学生跟读，注意语音语调； 任务单阅读：发放任务单，设置分层问题： What is Mum doing? What is Li Ming going to do? Why does Li Ming want to help? Do you think children should do housework? Why? 角色扮演朗读：分组分角色朗读，注意情感表达。 设计意图：训练听读能力，提升信息提取与推理能力。 活动2：Scanning 发放“信息表格”，要求学生阅读对话，完成表格： 人物要做的事 Danny’s mum cook; watch Danny Danny help chop carrots; learn to cook 学生独立完成后，小组核对答案，教师巡视指导学生补充细节。 活动3：听辨巩固 播放对话录音，学生边听边标记“表示帮忙的句子”（如：“Can I help you with dinner?” “I’m going to help my parents prepare dinner.”）。 教师带读这些句子，强调“help with + 活动”的结构。 设计意图：用表格梳理细节，降低信息整理难度；听录音强化句型感知，帮助学生掌握交际结构。 Step 4 Discussion 活动1：家务计划表 学生用句型“I’m going to…” 和 “Can you help me with…?” 制定一份“周末家务计划表”；两人一组，采访对方的家务习惯，记录并汇报； 设计意图：从理解到表达，实现语言内化与交际运用。 活动2：小组访谈 任务：用句型“What do you usually do to help your parents? Can you...?”访谈小组内同学，记录对方常做的家务。  教师示范访谈（如：“What do you usually do to help your parents? Can you sweep the floor?”）； 学生小组（4人）访谈3分钟，填写“访谈记录表”； 邀请1名学生分享：“My classmate Li Ming usually sweeps the floor. He can chop vegetables.” 设计意图：角色扮演让学生活用对话内容；访谈任务创设真实交际情境，学生借助提示句型可顺利完成表达。 Step 6 Summary & Homework 思维导图回顾：师生共同完善本节课的词汇与句型导图； 情感升华：引导学生说出“Helping at home makes a happy family.”； 作业布置： 1.用5句话描述你常做的家务； 2.与家人用英语讨论一次家务分工，录制小视频或写对话。 六、板书设计 Lesson 5 Learning to cook Housework Verbs cook, chop (carrots), sweep (the floor), clean (the room) Useful Sentences 1. What are you going to do? 2. Can I help you with...? 3. I want to learn how to... Characters’ Plans Danny: help cook → learn to cook Mum: cook → watch Danny 学科网（北京）股份有限公司 $