第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说课课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，涵盖军阀割据、民族工业“短暂春天”及新文化运动等核心内容。以“黑暗中的曙光”为主题，通过“女子教育多坎坷”等剧情演绎情境导入，连接辛亥革命后社会变迁，搭建学习支架帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于“一人一线索情境建构”与“技术+史料融合创新”，采用情境演绎法（如“意见千钧息浪来”任务驱动）和史料研习法，结合史料实证（分析民族工业特点）、历史解释（理解新文化运动影响）及家国情怀（感悟担当精神）。学生能提升历史思维与探究能力，教师可借助分层优化教学环节，增强课堂互动效果。

第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 黑暗中的曙光 ——19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说教学反思 说教法学法 说教材 目录 Contents 说教学过程 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 1.1 教材分析 1.2 课程标准 1.8 辛亥革命与中华民国的建立 了解北洋军阀的统治及特点； 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 袁世凯复辟帝制与护国战争 北洋时期的军阀割据 民国初年经济、社会生活的新气象 新文化运动的开展 说教材 说教法学法 说教学反思 说教学过程 1.3 学情分析 已经具备的知识 存在的困难和问题 学生通过初中的历史学习以及前面知识的铺垫,对北洋军阀统治时期史实的有了一定解 系统化掌握知识能力稍弱 上课注意力不集中，学习历史的内驱力比较小 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 1.掌握军阀割据混战，走向专制局面的经过，分析北洋军阀统治的特点。(历史解释) 2.结合史料总结概括近代民族资本主义经济发展的基本特点。（史料实证、历史解释） 3.认识时人敢于担当的精神可歌可泣。(家国情怀) 4.掌握新文化运动的基本概况，通过有关史料理解新文化运动的主要内容，恰当理解新文化运动的意义，提升在唯物史观指导下解释历史问题的能力。(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释) 1.4 学习目标 教学难点：近代以来民族工业发展的基本特点，新文化运动的影响。 教学重点：北洋军阀统治时期的统治特点，民国初年民族工业的发展和新文化运动的开展。 1.5 教学重难点 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 教无定法 贵在得法 讲授法 史料 研习法 活动探究法 知识点拨 直观感受 任务引领 教学资源： 图片、 文字材料 、多媒体 剧情演绎法 乐学 会学 学 会 听 起来 思 起来 说 起来 养成习惯 培养兴趣 教法 学法 2.1 教法学法 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 3.2 情境导入,明确主题 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 3.3 剧情演绎 任务驱动 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 3.3 剧情演绎 任务驱动 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 3.3 剧情演绎 任务驱动 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 3.4 总结归纳，立意升华 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 3.5 巩固知识 延伸思考 19 北洋军阀统治时期 （1912-1927） 文化：新文化运动 民主 科学 马克思主义 经济：短暂的春天 先天不足 后天畸形 政治： 军阀割据混战，政治分崩离析 3.6 板书设计 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 说教学总结 教学亮点 "一人一线索"情境建构 技术+史料"融合创新 教学 不足 教学环节设置过多 未设置分层任务，部分学困生参与感较低。 有不到之处请各位老师批评指正 谢谢大家 $