江西省南昌中学（三经路校区）2025-2026学年高一上学期12月月考历史试题

2025~2026学年度第一学期南昌中学三经路校区12月份考试 高一历史 命题人：肖林芳 审题人：余素玲 一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．河北磁山遗址距今约1万年，该遗址早期，磨制石器约占57%，打制石器约占34%，打磨兼用者约占9%。到晚期，磨制石器上升到65.4%，打制石器则下降为21.8%，打磨兼用者占12.8%。这一变化反映出这一时期 A．先民脱离食物采集生活 B．生产力得到进一步发展 C．农业与手工业实现分离 D．中国即将步入阶级社会 2．《尚书·酒诰》提出了“人无于水监，当于民监”的告诫，《尚书·梓材》亦有“惟王子子孙孙永保民”之语。材料反映的思想观念是 A．民为邦本 B．富民贵民 C．天人合一 D．天命神授 3．战国时期，各国争相招揽人才、推行变法。有学者指出，这些变法并非君主个人意志的简单产物，其核心内容具有高度的趋向性，实为“一股不可逆转的时代潮流”。推动这股“时代潮流”形成的主要原因是 A．华夏认同观念的发展 B．中央集权制度调整 C．社会经济长足发展 D．变法理论的大量涌现 4．下图展示了中国古代国家治理结构在周与秦之间发生的革命性变迁。这一变迁体现出 A．基层治理体系完善 B．贵族分权体制向官僚帝制转型 C．家国同构模式成熟 D．社会等级秩序由森严趋向平等 5．古人常把一些技艺方法用与食物相关的惯用语来表达。比如，“治大国如烹小鲜”，将治理国家比作烹饪。在烹饪“小鲜”的时候，不能随意翻动，否则容易使其破碎。同样，治理国家也不能随意干预，决策要谨慎，要尊重社会的自然规律和民心民意。下列与“治大国如烹小鲜”理念相似的是（　　） A．法家的“法治”思想 B．墨家的“非攻”思想 C．道家的“无为”思想 D．儒家的“仁政”思想 6．魏晋南北朝时期，前赵刘渊曾下诏：“吾虽匈奴，然天命在德，当效周文王修德安民。”北魏孝文帝亦曾言：“朕虽戎狄之君，然敬天法祖，何异诸夏？”他们发表此类言论意在 A．论证自身政权的正统性 B．推动本民族全面封建化 C．肯定中原文明的先进性 D．促进民族间的文化交融 7．隋唐时，中书、门下两省的长官各有职掌。虽然中书省是基于皇帝旨意草拟诏书，但如果门下省经过商讨，指出诏书存在一定的问题，就可以驳正退回诏书。而且，如果门下省不在诏书上副署，中书省的诏书就无法下发。此做法 A．旨在提高政府行政效率 B．使中枢决策发生异变 C．有利于减少决策失误 D．体现了民主政治的色彩 8．唐代的象棋中使用“砲”字，宋代的象棋中“炮”“砲”二字开始并用。这一变化说明 A．宋代时期发明了火药 B．宋代火药已用于战争 C．洋炮在宋代传入中国 D．中国象棋发明于宋代 9．宋人笔记记载“通州狼山广教寺，在唐为慈航院，在江中山上……近年江水南徙，山之前后皆陆田。”据此可推断，宋代农业发展受益于（　　） A．经济重心的持续南移 B．高产作物的不断推广 C．不抑兼并的土地政策 D．土地资源的充分利用 10．据史料记载，宋代契约关系广泛存在于农业、手工业、商业和服务业等生产、生活领域。各种契约的法律关系已非常复杂，标的物为物的契约与标的物为人的契约，私人之间的契约与官民之间的契约，都得到前所未有的发展。这一现象反映了，宋代 A．理学思想兴盛 B．雇佣劳动现象普遍存在 C．商品经济繁荣 D．人身依附关系逐渐强化 11．元朝创建行御史台“主察行省”。至元二十年，江淮行省“有欲专肆而忌廉察官者”，建议行御史台隶属行省。经重臣董文用据理力争，该图谋未能得逞。至元二十八年，行御史台不受行省节制在法令上被确认。这说明元代（　　） A．行省长官特权受到否定 B．朝廷大臣决定行省事务 C．地方吏治问题得以解决 D．地方监察机制得到改善 12．明朝前期，在北方设立九边重镇防范蒙古，但蒙古军队多次南下掳掠，甚至俘虏皇帝，威逼北京。明朝后期，明王朝与蒙古达成协议，恢复通贡，边镇开设互市，听边民自行贸易，从此蒙古基本不再构成边境威胁。这一变化反映出（　　） A．中原经济是蒙古政权的生存基础 B．诸王守边削弱了边地的防御力量 C．经贸往来利于民族之间亲善和睦D．明统治者对蒙古的政策摇摆不定 13．复旦大学教授邹振环认为，如果说哥伦布远航开启了全球文明的大交换，那么，空间横跨太平洋、印度洋直至东非红海的郑和下西洋，是开拓了亚非海上丝绸之路文明的大交换，郑和船队带出去的是亚非区域民众所需要的东西，为国人换来的是朝野所稀缺的物件。该学者在此强调，郑和下西洋的作用是 A．互通有无 B．宣扬国威 C．文化互鉴 D．互学新技 14．据钱穆《中国近三百年学术史》考证，《日知录》成书于顾炎武四十五岁北游之后，确切的说是其五十岁后笃志经史，“于圣贤《六经》之旨，国家治乱之源，生民根本之计，渐有所窥”后写成的。这表明，顾炎武具有 A．针砭时弊的批判精神 B．经世致用的治学态度 C．修己治人的圣贤境界 D．道德教化的社会责任 15．下表所列为16—19世纪中叶中国科技发展的部分主要成就。据此判断，这一时期中国科技发展的主要特点是 类别 代表人物 主要成就 医学 李时珍 《本草纲目》——中国16世纪以前医药学丰富经验的总结。 农学 徐光启 《农政全书》——集传统农业技术之大成，还吸收了部分西方灌溉技术的资料。 天文历法 官修 修订《崇祯历书》——吸收西方天文技术后，采用新测算法，使日食、月食的推测较前大为精密。 水利 陈潢、张霭生 《河防述言》——明清时代治水经验的总结。 A．官方性、创新性 B．理论性、突破性C．传统性、渐进性 D．总结性、开放性 16．从明朝后期起，商人、工匠、市井游民和普通妇女经常成为小说的主人公。这折射出当时（　　） A．理学已渗入日常生活 B．文学开始世俗化 C．商品经济繁荣发展 D．天理观念已深入人心 17．有学者认为，明清时期中国古代经济进一步发展。下列史实能够佐证这一观点的是 （　　） ①陆上和海上丝绸之路开通 ②出现了区域性商人群体 ③玉米甘薯等高产作物引进 ④兴起一大批工商业市镇 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 18．鸦片战争后，清政府增设一系列新的职能机构，陆续出现了诸如“五口通商大臣”“上海江海关”“抚夷局”“总理各国事务衙门”一批专门办理对外交涉事务的机构。这些新机构的设立（　　） A．有利于促进中国外交转型 B．说明清政府放弃传统外交观念 C．反映清政府主动对外开放 D．表明外交成为清政府头等大事 19．下表是商务印书馆出版的教科书对太平天国的评价，据此可知（　　） 出版时间 书名 表述 1904 《最新中国历史教科书》 金田起义被称为“粤匪之乱”；将起义描述为：“自秀全倡乱十六省，蹂躏十六省，淫掠焚杀，百姓死者，几二千万人。” 1913 《共和国历史教科书》 秀全花县人，奉上帝教，自称上帝次子，以耶稣为天兄，传教于广西，党徒日众……秀全建号凡十五年，所下六百余城，响应遍于全国，徒以建设无术，终至覆亡。 1933 《复兴历史教科书》 “洪秀全等，因势利导，唤起大众的民族意识，进一步想推翻清政府，实行民族革命。”“所颁政令，颇多破除迷信，提倡人权，改正风俗，可惜洪秀全等不脱封建思想，封王无数……” A．清朝政府干预教材修订 B．商务印书馆编辑部管理混乱 C．时局变化影响历史评价 D．史料的丰富推动研究新拓展 20．1898年6月11日，光绪皇帝在维新派推动下，颁布“明定国是”诏书。此后的103天里，光绪皇帝先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”。这说明了（　　） A．清政府内部已达成改革共识 B．维新派推行变法的迫切性 C．变法理论与改革实际相符合 D．变法具有广泛的社会基础 二、非选择题（21题14分，22题14分，23题12分，共40分） 21．立足中华民族悠久历史，构建中华民族共同体。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 “五胡十六国”时期北方各少数民族的政权此起彼伏，政治动荡。不过在政局的不稳定性中却也孕育着新的可能，各政权一波一波的“汉化”，各民族之间的文化交融，最终在北朝孕育出强大的王权，孕育出军功贵族官僚的统治，并由此带动了专制官僚秩序的全面复兴。 ——摘编自袁行霈主编《中华文明史》 材料二 唐太宗在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是对他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族首领建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友，由此保证了民族关系良性运行。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 （1）根据材料一并结合所学知识，列举五胡十六国时期少数民族“汉化”的表现，指出从五胡十六国到隋唐时期“专制官僚秩序”的变化。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐太宗处理民族关系的“成熟的办法”。列举唐朝处理与少数民族关系的方式。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对中国古代民族关系的认识。（2分） 22．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 元朝统一南北、混一华夷，实现承前启后的大一统局面。与以往中原王朝有所不同，元朝首次将中原、江南、大漠南北、辽东等大片牧区与农业区整合于统一政权内。几大区域经济生产活动在稳定的社会环境下互相补充、共同发展。元朝还先后开凿济州河、会通河以连接南北。西北于阗、沙州、别失八里，东北奴儿干、西南吐蕃地区都设有驿站，各地经由驿站均可直通大都。 元朝各民族通过为官任职、参军驻屯、交游行商，展开东西向、南北向的迁徙流动。如出身“回回”的赛典赤从中亚内迁，后为官于陕西、四川等地，并在治理云南时留下美名。元朝廷还在各行省内推行屯田，汉军、新附军前往西域、大漠南北屯田，蒙古军、回回炮手等亦前往江南、中原等地屯田。 元朝通过封赏藏传佛教高僧、建立寺庙、翻译佛经等活动，推动藏传佛教在中原地区的传播；广泛建立清真寺，设立回回国子学，重视伊斯兰教法；《孝经》《资治通鉴》等经史典籍与儒家士大夫作品也被翻译为蒙古文。至元六年（1269），忽必烈下诏推行八思巴字（时称“蒙古新字”），旨在用其“译写一切文字”，成为元廷施政时所用官方文字。推行新字时元朝也注意因俗而治，“仍各以其国字副之”，参用回纥文、藏文、西夏文、波斯文等多种文字。 ——摘编自乌云高娃、郑昊《大一统思想在元朝的实践与新发展》 材料二 元朝形势图（1330年） ——选自人教版《中外历史纲要》（上） （1）根据材料，概括元朝大一统呈现出的特征。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，指出元朝统治者为巩固大一统所采取的政治举措。（6分） 23．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 同治三年（1864年）李鸿章写信给恭亲王和文祥说：“中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。师其法而不必尽用其人。欲觅制器之器与制器之人，则或专设一科取士，士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成，艺可精，而才亦可集。” ——摘自蒋廷黻著《中国近代史》 材料二 1897年，梁启超在担任时务学堂中文总教习时提出：“今日学校，当以政学为主义，以艺学为附庸”。并批评中国学校忽视西政教育：“中国向于西学，仪袭其皮毛，震其技艺之片长，忽其政本之大法。”他还制定了“中西并重”的救学原则。唐才质后来回忆说：“诸生入堂，一面讲学，一面论政，意志非常兴奋……又遇假期，诸生多数归省，出札记示亲友，传播反对清政，以及主张学术革命之积极言论，于是旧派哗然。”时务学堂创办后，湖南各地的书院纷纷仿时务学堂进行课程改革，各地新式学堂也纷纷建立。 ——摘编自丁平一《梁启超与湖南时务学堂》 （1）据材料一，概括李鸿章的主要观点，并结合所学知识分析其背景。（4分） （2）据材料二，指出梁启超的办学思想，并结合所学知识说明其影响。（4分） （3）综合以上材料，概括以李鸿章和梁启超为代表的国人挽救危局的思想轨迹，并分别指出其实践在中国现代化进程中的历史地位。（4分） 1. -2026学年度第一学期南昌中学三经路校区12月份考试 高一历史参考答案 一、选择题（本大题共20小题,每小题3分,共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的） 题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C B C A C B D C 题目 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C A B D C D A C B 二、非选择题（21题14分，22题14分，23题12分，共40分） 21．【答案】（14分） （1）表现：采用中原模式的国号、年号；学习汉族的典章制度；穿戴汉族服饰；统一说汉语；改汉姓；与汉族高门士族通婚。（4分。一点2分，任答两点即可，其他答案言之有理也可酌情给分） 变化：门阀制度衰落；选官制度从九品中正制转向科举制；三省六部制确立并完备。（4分。一点2分，任答两点即可，其他答案言之有理也可酌情给分） （2）办法：开明政策；真心相待。（1分。任答一点即可） 方式：军事征伐；册封首领；实行和亲；设置机构等。（3分，一点1分，其他答案言之有理也可酌情给分） （3）认识：民族间有和有战，以和为主；民族间的交往交流交融是古代民族关系的主流；各民族都对统一多民族国家的巩固和发展作出了贡献。（2分。两点2分，其他答案言之有理也可酌情给分） 22．【答案】（14分） （1）特征：农耕与游牧并存；全国性交通网络建立并发展；多民族广泛杂居；多民族交往交流交融进一步加强；广泛兼用多种语言文字；边疆管理呈现出与内地一体化的趋向等。（8分。每点2分，答出其中四点即得满分。） （2）政治举措：中书省总理全国政务；首创行省制度，适应辽阔疆域的治理需求；设宣政院、北庭都元帅府、澎湖巡检司等机构加强对边疆的治理；推行“四等人制”，对不同民族分类管理。（6分。每点2分，答出其中三点即得满分。） 23．【答案】（12分） （1）观点：学习西方技术，培养技术人才。（2分） 背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患；洋务运动兴起。（2分） （2）思想：以政学为主，艺学为辅。（2分） 影响：传播了维新思想，促进了新式学堂的创办和书院改革。（2分） （3）轨迹：从学习西方技术到学习西方政治制度。（2分） 地位：洋务运动开启了中国近代化进程；维新变法运动促进了中国近代思想解放。 1. -2026学年度第一学期南昌中学三经路校区12月份考试 高一历史参考答案 一、选择题（本大题共20小题,每小题3分,共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的） 题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C B C A C B D C 题目 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C A B D C D A C B 二、非选择题（21题14分，22题14分，23题12分，共40分） 21．【答案】（14分） （1）表现：采用中原模式的国号、年号；学习汉族的典章制度；穿戴汉族服饰；统一说汉语；改汉姓；与汉族高门士族通婚。（4分。一点2分，任答两点即可，其他答案言之有理也可酌情给分） 变化：门阀制度衰落；选官制度从九品中正制转向科举制；三省六部制确立并完备。（4分。一点2分，任答两点即可，其他答案言之有理也可酌情给分） （2）办法：开明政策；真心相待。（1分。任答一点即可） 方式：军事征伐；册封首领；实行和亲；设置机构等。（3分，一点1分，其他答案言之有理也可酌情给分） （3）认识：民族间有和有战，以和为主；民族间的交往交流交融是古代民族关系的主流；各民族都对统一多民族国家的巩固和发展作出了贡献。（2分。两点2分，其他答案言之有理也可酌情给分） 22．【答案】（14分） （1）特征：农耕与游牧并存；全国性交通网络建立并发展；多民族广泛杂居；多民族交往交流交融进一步加强；广泛兼用多种语言文字；边疆管理呈现出与内地一体化的趋向等。（8分。每点2分，答出其中四点即得满分。） （2）政治举措：中书省总理全国政务；首创行省制度，适应辽阔疆域的治理需求；设宣政院、北庭都元帅府、澎湖巡检司等机构加强对边疆的治理；推行“四等人制”，对不同民族分类管理。（6分。每点2分，答出其中三点即得满分。） 23．【答案】（12分） （1）观点：学习西方技术，培养技术人才。（2分） 背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患；洋务运动兴起。（2分） （2）思想：以政学为主，艺学为辅。（2分） 影响：传播了维新思想，促进了新式学堂的创办和书院改革。（2分） （3）轨迹：从学习西方技术到学习西方政治制度。（2分） 地位：洋务运动开启了中国近代化进程；维新变法运动促进了中国近代思想解放。 高一历史 第2页 学科网（北京）股份有限公司 $