2026届高三日语一轮复习连词补充讲义

该高中日语讲义聚焦高考核心连词考点，按并列、选择、补充说明等功能逻辑分类梳理，涵盖用法解析、语体差异及语境应用，通过考点清单梳理、易混词对比指导、真题例句演练三环节，帮助学生构建连词知识体系，突破语境运用难点。 资料采用功能分类与对比辨析结合的教学策略，如指导学生制作「または/あるいは」语体及功能对比表，培养思维品质中的概括能力与语言能力的内化运用。设置基础用法填空、真题语境选择分层练习，配合即时纠错反馈，确保高效突破考点，为教师把控复习节奏、提升学生语境运用能力提供有力支持。

日语连词讲解 1. 表并列或累加：及び 用法：属于正式书面语，用于连接名词、名词性短语，表达“和、以及”的并列/累加关系，常见于公文、论文、说明书等场景。仅连接体言性成分，不用于口语或非书面场景。 例句： ① 本書（ほんしょ）には歴史的資料及び統計（とうけい）データが掲載（けいさい）されている。 （本书刊登了历史资料以及统计数据。） ② 会議には社長及び各部署の責任者が参加する。 （社长以及各部门负责人将参加会议。） 2. 表示选择：または、あるいは または 用法：可用于口语和书面语，连接词、短语或句子，表达“或者”的选择关系，语气中性。 例句： ① 明日は雨または雪が降る可能性がある。 （明天有可能下雨或者下雪。） ② 申込書は郵送（ゆうそう）またはメールで送ってください。 （申请表请通过邮寄或者邮件发送。） あるいは 用法：书面语中更常见，可连接句子或较长的成分，除“或者”外，还可表示“也许、说不定”的推测（选择关系延伸义）。 例句： ① 休日は本を読むあるいは散歩に行く。 （休息日要么读书，或者去散步。） ② 彼は忙しいのか、あるいは来たくないのか。 （他是很忙，还是说不定不想来呢。） 依据：两者都属于選択接続詞，「または」更通用，「あるいは」偏书面且可带推测语气。 3. 表示补充说明：すなわち、というのは すなわち 用法：用于解释、换言，将前面的内容用更易懂的方式说明，意为“也就是说、即”。 例句： ① 彼女は最優秀賞（さいゆうしゅうしょう）を受賞（じゅしょう）した。すなわち、彼女が今回の大会で1位だった。 （她获得了最优秀奖。也就是说，她在这次比赛中是第1名。） というのは 用法：用于对前文内容的具体说明/理由阐述，常和「からだ」搭配，意为“所谓……是因为、也就是说”。 例句： ① この店が人気がある。というのは、味が安定しているからだ。 （这家店很有人气。也就是说，是因为味道很稳定。） 依据：两者都属于説明接続詞，「すなわち」是“换言”，「というのは」是“说明理由/具体内容”。 4. 表示因果：従って 用法：正式书面语，基于前面的原因/前提，导出结果或结论，意为“因此、所以”。 例句： ① 規則に違反した。従って、罰則（ばっそく）が適用される。 （违反了规定。因此，将适用处罚条款。） 依据：属于順接因果接続詞，强调逻辑上的“因此”，不用于口语，常见于论说文、公文。 5. 表示逆接：だが、ですが だが 用法：书面语或稍正式的口语，连接句子，表达“但是、可是”的逆接关系。 例句： ① 彼は努力した。だが、結果は良くなかった。 （他很努力。但是，结果不太好。） ですが 用法：口语中常用，是「だが」的礼貌形式，表达委婉的逆接或转折。 例句： ① この商品は良いです。ですが、少し高いです。 （这个商品不错。但是，有点贵。） 依据：属于逆接接続詞，「だが」是普通体，「ですが」是礼貌体，符合日语敬体/常体的对应规则。 6. 其它 実は 用于说出真实情况/隐藏信息，意为“其实”。 例：実は、彼は昨日休んだのは病気じゃなかった。 反対に 表示相反的情况，意为“相反”。 例：兄は外向的だ。反対に、弟は内向的だ。 その結果 表示某个行为/状况的结果，意为“结果”。 例：毎日練習した。その結果、試合に勝った。 そういえば 用于突然想起某事，意为“说起来”。 例：そういえば、明日は彼女の誕生日だ。 こうして 表示通过前面的方式达成结果，意为“就这样”。 例：準備を重（かさ）ねた。こうして、イベントは成功した。 ちなみに 用于补充关联的额外信息，意为“顺便说一下”。 例：この本が人気だ。ちなみに、作者は若手（わかて）作家だ。 それとも 用于疑问句中的选择，意为“还是”。 例：コーヒーにする？それとも紅茶にする？ 学科网（北京）股份有限公司 $