2.2.2 细菌 教学设计-2025--2026学年冀少版生物七年级上册

行成“生物体结构与功能相适应”的观念。(生命观念) 2. 通过对比细菌与动植物细胞的结构差异,运用比较、归纳的思维方法区分原核生物与真核生物,发展逻辑思维能力。(科学思维) 3.通过合作探究,模拟计算细菌分裂生殖的数量(如100个细菌每30分钟分裂一次,2小时后数量),体验科学探究的乐趣。(探究实践) 4. 通过了解细菌与人类的关系,认识其对人类的害与利的两面性,确立一分为二的辩证观点同时培养良好的卫生习惯。(社会责任) 五、教学重点、难点 重点:细菌的形态结构和生殖方式、细菌的菌落、细菌与人类的关系 难点:对比细菌与动植物细胞的结构,说出细菌的特殊结构,细菌的生殖方式,并会计算后代个数。 六、评价设计 1.通过提问、归纳总结的方式了解学生对相关基础知识的掌握情况。 2.通过课堂观察、及时反馈、同伴评价的方式,在教学过程中持续收集学生学习进展的信息,确保每个学生都能跟上学习步伐。 3.通过安排学生完成观察和分析解决问题的方式,了解学生在复杂情境中应用所学知识的能力,以及解决问题的能力。 4.通过鼓励和表扬的方式,正面激励,增强学生的自信心和学习动力,促进持续学习。 七、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 环节一:导入 1.情景设置:我们所处的教室有没有我们看不见的生物呢?(微生物) 2.身边事:婴儿出生仅仅数十秒,就会被细菌包围,彼此终生相伴。细菌是无处不在的,例如我们的皮肤、鼻腔、口腔和肠道里。究竟细菌有多大?它的形态结构如何?它们是怎样生活的?(引入课题) 3.出示学习目标 1.学生基于常识回答问题,空气中有看不见的微生物,细菌。 2.齐读教学目标 1.用身边事引入,激发学生学习兴趣。 2.让学生了解本节课要学些什么?要达到怎么样的学校目标? 3 环节二: 细菌的大小 1.播放视频《细菌的发现》,提问:是谁发现细菌的,用什么发现的? 2.展示细菌大小的填空题,细菌的单位。 3.教师讲授细菌的大小与头发丝的对比。 1.学生观看视频回答:细菌是列文虎克用显微镜发现。 2.根据课本内容完成填空,细菌微小,单细胞生物,单位用微米表示,用显微镜才能看到。 此处通过视频初步了解细菌,并用肉眼可以看到的头发丝与看不见的细菌对比,便于学生对细菌的大小的认知 5 环节三:细菌的形态 1.展示三组图片,不同形态的细菌,提问:认真观察三组图片,你能归纳出细菌的形态有几种吗? 2.教师讲解细菌根据形态来命名。 1.学生观察图片得出:细菌有三种形态,有杆形、球形、螺旋形、。 2.学生通过教师讲授,懂得细菌命名的规律。 通过观察图片归纳细菌的形态类型,培养学生观察能力和总结归纳的能力。 5 环节四:细菌的结构 1.展示动植物细胞结构,提问:同学们是否还记得动植物细胞都有什么结构呢? 2.布置自主导学任务:请认真阅读课本88页内容和细菌的结构模式图,讨论完成下列任务: ①认识细菌各部分结构和功能。 ②细菌与动植物细胞的主要区别是什么? ③介绍原核生物的概念。 3.展示细菌芽孢的图片,教师讲解细菌的特殊结构——芽孢,提问:灭菌的标准是什么?消灭细菌就算彻底灭菌了吗? 1.学生回顾动植物细胞的结构。 2.学生自主导学,认识细菌结构和功能,并回答:细菌和动植物细胞的主要区别是有无成形的细胞核。在书上画出原核生物的概念。 3.学生在书上找出芽孢的概念,回答问题:灭菌的标准是杀灭细菌的芽孢。 通过回顾旧知,探索新知,比较细菌和动植物细胞的结构,找出异同点,掌握细菌的细胞结构特点和功能。 5 环节四:生殖方式 过渡:每刷一次牙,口腔中的细菌可减少70%以上,可我们每天刷牙两次,饭后漱口等,为什么细菌的数量还那么多?细菌如何进行繁殖呢? 1.展示电镜下细菌的繁殖,提问:细菌的繁殖方式是怎么样的呢? 2.布置任务:计算细菌的增殖后个体数量的表格,总结细菌增殖后所产生后代个数的计算方式。(学以致用,习题巩固) 3.提问:细菌如此惊人的的繁殖速度,在个人卫生方面给我们什么启示呢? 1.学生通过细菌增殖的动态图,得出细菌的繁殖方式为分裂生殖,一分为二。 2.完成细菌增殖速度的后代个数表格,总结出计算方式:2n 3.学生感受到细菌惊人的繁殖速度,有所启示:勤洗澡,勤换衣服,多多注重个人卫生。 通过直观的动态图,学习细菌的繁殖方式,同时感受细菌繁殖的惊人速度,启示学生关注个人卫生问题。 5 环节五:细菌菌落 教师讲解; 1. 菌落的概念 2. 展示细菌菌落的图片,介绍细菌菌落的特征。 学生学习菌落概念,了解细菌菌落的特征。 帮助学生拓展新知识,会辨别细菌菌落。 5 环节六:细菌的分布 教师引导: 展示图片,在土壤、水、寒冷的极地以及深海热泉口中都能找到细菌的身影,这说明了什么? 学生根据材料分析总结出:细菌分布广 培养学生的归纳总结能力 环节七:细菌与人类的关系 思考讨论: 细菌与人类是怎样的关系呢? 有益还是有害?请举例说明。 之后教师讲解细菌与人类的关系。 学生发表自己的观点,在教师的讲解下了解细菌的益处,以及如何应对细菌带来的害处。 培养学生一分为二的辩证观念 5 环节八:课堂小结 引导学生总结细菌的主要特征 学生一起回顾本节课内容,总结细菌的主要特征 通过总结,将知识点梳理得更清晰明了。 3 环节九:作业布置 展示作业要求 学生完成作业 巩固本节课所学内容。 3 结束语 同学们,每次学习都会有满满的收获! 八、板书设计 《细菌》 1、 主要特征: 1.大小:微小,单细胞 2.结构:荚膜,鞭毛,拟核(原核生物),芽孢 3.繁殖:分裂 4.菌落 2、 细菌与人类的关系:有利有害 九、作业设计 1.巩固作业:完成课本90页当堂练 2.提升作业:完成同步练习册相应练习; 3.实践作业:以小组为单位,网上查找几种在生产中