20 《望天门山》课件-2025-2026学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦统编版三年级上册李白《望天门山》，课堂导入从作者简介、会写字学习切入，通过古诗跟读、文意梳理（含创作背景与字词解析）、诗句赏析构建学习支架，帮助学生逐步理解诗意与情感。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以“望”字统领全诗分析、动词“断、开、出”等动态赏析及天门山地理知识补充，用情境教学呈现山水画面，提升学生审美创造能力。教师使用可系统整合知识点，学生能深化对自然之美的理解与语言表达。

——·3上 语文统编版·—— 20 古诗三首 《望天门山》 1、走近作者 李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。 代表作：《蜀道难》《行路难》《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》等。 2、会写字 wànɡ duàn zhì àn ɡū （盼望） （砍断） （楚国） （至今） （上岸） （希望） （断开） （苦楚） （甚至） （岸边） 至 chǔ （孤儿） （孤单） ——·望天门山·—— 3、精读古诗 模板来自于： 第一PPT https:/// 3.1古诗跟读 边读边思考这首诗写了什么？表达了诗人怎样的感情？ 通过对天门山壮丽景色的描写，表达了诗人对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂。 望天门山 （唐）李白 天门/中断/楚江开 碧水/东流/至此回 两岸/青山/相对出 孤帆/一片/日边来 3.2 梳理文意 天门山：位于今安徽省境内的长江两岸，东为东梁山，西为西梁山。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。 创作背景：二十五岁的李白初出巴蜀，乘船赴江东经当涂（今属安徽）途中初次经过天门山所作。 望天门山：诗人乘船仰望天门山的风光。“望”字统领全诗，句句都是“望”中所得，表达了诗人对天门山的仰望和赞美。 3.2 梳理文意 中断：指东西两山之间被水隔开。 楚江：长江。 至此：在这。 释义：高高的天门山被长江从中间劈开，长江的碧水流到这里时，因天门山的阻挡而回旋。 水急山险 回：回漩，回转。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 tiān mén zhōnɡ duàn ch ǔ jiānɡ kāi bì shuǐ dōnɡ l iú zhì cǐ huí 3.2 梳理文意 日边来：孤舟从水天相接的远方驶来，远远望去，彷彿来自日边。 出：突出，出现。 释义：两岸青山对峙，相继出迎， 我乘一片孤帆从日边驶来。 船上望山 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 liǎnɡ àn qīnɡ shān xiānɡ duì chū ɡū fān yí piàn rì biān lái 3.3 诗句赏析 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 借山势写出水的汹涌。一个“断”字，写出两山陡峭、峻拔、奇险的态势;一个“开”字，写出江流汹涌奔腾，有劈山开路的万钧之力。 借水势衬出山的奇险。"回"字写江水遇山改道，凸显了天门山的地势之险峻。 3.3 诗句赏析 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 "相对出"运用拟人，写出青山两两相迎，使本来静止不动的山带上了动态美。 一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，将祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。 3.3 诗句赏析 诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开，描绘了天门山一带的雄奇阔远。 4、古诗小结 望天门山 雄奇壮丽 天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 山水 山 船 日 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的动态的画面，表达了诗人对大自然壮丽河山的赞美之情。 $