19.3 跨学科实践：为家庭电路做设计-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材九年级下册物理配套课件（人教版）

该初中物理课件核心围绕“家庭电路设计”展开，从家庭用电需求导入，联系电能、电功率知识，通过用电器电能消耗表格（统计日光灯、冰箱等用电器每天及每月总电能）作为学习支架，引导学生进入跨学科实践。 其亮点在于跨学科实践设计，融合科学思维（电能计算数据处理与推理）、科学探究（安全性与功能性电路方案设计）、科学态度与责任（解决家庭实际用电问题）。通过表格统计电能消耗培养数据能力，达标训练巩固电路连接，提升学生实践与问题解决能力，为教师提供跨学科教学案例。

RJ 物 理 9年级 下册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 随着现代家庭电器的普及和用电需求的增加，合理设计家庭电路系统不仅能够有效保障用电安全，还能提高用电效率。然而，每个家庭的用电情况和需求各不相同，因此需要根据实际情况进行个性化设计。 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 1.家庭电路用电需求分析 列出家中所有用电设备，记录每个设备的功率，如下表所示。计算出每个用电器消耗的电能，完成表格。 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 用电器 额定 电压/V 额定 功率/W 数 量 每天平均 用电时间 每天消耗的 电能/(kW·h) 日光灯 220 40 2只 3 h 节能灯 220 5 4只 3 h 电视机 220 150 1台 4 h 电饭锅 220 750 1个 40 min 电冰箱 220 150 1台 8 h 每天消耗的总电能 每月(30天)消耗的总电能 78 2.6 1.2 0.5 0.6 0.06 0.24 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 2.家庭电路设计 (1)安全性设计：保障家庭用电安全，选择合适的电线与 　 　，预防电路故障。  保护装置　 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- (2)功能性布局：优化电路使用体验，合理规划　 _　与　 　位置，提升便利性。  ①插座设计：根据房间功能设置插座。 客厅：沙发旁(手机充电)、电视柜(电视、机顶盒)。 厨房：操作台(电饭煲、微波炉)、水槽旁(净水器)。 ②开关控制：卧室灯采用双控开关(进门、床头)，方便夜间操作。 ③带开关插座：厨房、卫生间插座带防水盖和开关，防止水汽进入，避免插拔触电。 开关　 插座 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 1.家庭装修时，小明观察了卧室里灯泡、开关和插座的电路设计图，于是依据家庭电路的知识，设计了如图所示的电路图，请完成电路连接，其中开关只控制灯泡。 答案：如图所示 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 2.设计一个家庭电路，要求客厅开关S1控制灯L1和L2；卧室开关S2控制壁灯L3，壁灯L3的两种亮度通过开关S3调节。请在下图中连线，形成符合要求的完整电路图。 答案：如图所示 -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- A.只闭合S1，保险丝将会熔断 B.使用洗衣机时应选择插座C C.图中两灯与其对应控制开关的连接都正确 D.图中AC之间断开，插座C仍能正常使用 3.小明设计了如图所示的家庭电路，下列说法正确的是 ( ) B -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第3节　跨学科实践：为家庭电路做设计 -‹#›- $