第1单元 第4课 日本明治维新-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级下册历史配套课件（统编版）

该初中历史课件聚焦九年级下册第4课“日本明治维新”，系统梳理德川幕府锁国背景、倒幕运动历程、明治维新内容及影响，通过自主预习模块衔接德川幕府统治知识，前后关联大化改新对比及资本主义道路类型分析，以预习问题和基础题搭建学习支架。 其亮点在于运用时空观念对比大化改新与明治维新异同，结合德川庆喜上奏等史料实证改革背景，通过易错辨析（革命与改革道路区分）培养历史解释能力。采用比较法和分层习题，学生能深化知识理解，教师可高效开展教学。

RJ 历 史 9年级 下册 题目好 分册好 服务好 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 第4课　日本明治维新 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 德川幕府与锁 国时 自主预习 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 倒幕 运动　 一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。1868年1月，倒幕派发动“　王政复古　”政变。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治”  自主预习 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 明治 维 自主预习 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 明治 维 自主预习 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 探究·答疑 重难解读 比较日本大化改新和明治维新   大化改新 明治维新 不同点 原因 社会矛盾尖锐 面临严重的内外危机 性质 自上而下的封建性质的改革 自上而下的资产阶级性质的改革 学习对象 隋唐时期的中国 西方(欧美) 自主预习 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›-   大化改新 明治维新 不同点 影响 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，促进了日本的政治稳定和经济发展 使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列 相同点 都加强了中央集权；都改变了社会性质；都善于学习外国的先进文化；都促进了日本社会的快速发展，都成为日本历史上的重大转折点 启示 改革是推动社会进步的重要动力 自主预习 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 易错辨析 1.英、法、美通过资产阶级革命走上了资本主义道路，俄国、日本则通过资产阶级改革走上了资本主义道路。 2.明治维新中最具有远见和战略眼光的措施是发展教育；最能反映明治维新性质的措施是“殖产兴业”。 自主预习 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 1.19世纪中期，一座巨大的“冰山”阻碍了日本资本主义这艘航船的前进。这座“冰山”指的是( ) A.奴隶制度 B.殖民统治 C.国家分裂 D.幕府统治 ▶限时：10分钟 D 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 2.19世纪中后期，日本一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。这场运动爆发的主要原因是( ) A.明治政府推行地税改革 B.日本有尚武的传统 C.民族危机和社会危机严重 D.天皇制度正式确立 C 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 3.1867年，幕府将军德川庆喜上奏朝廷说：“当今与外国交际日盛……改从来之旧习，政权奉归朝廷，广尽天下之公议，仰圣断，同心协力，得共保护皇国，必与海外万国并立。”德川庆喜“大政奉还”的主要原因是 ( ) A.孝德天皇的改革措施 B.幕府统治土崩瓦解 C.明治天皇支持改革派 D.美国打开日本国门 B 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 4.“日本新领导人(注：明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法。他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。”材料主要反映了( ) A.明治维新由天皇所主导 B.自强是改革的首要目标 C.明治维新全面学习西方 D.保留封建制度是改革前提 B 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 5.［2025·芜湖模拟］1889年2月日本明治天皇颁布的《明治宪法》中规定：议会分为贵族院和众议院，其所制定之法律必须经天皇批准；内阁由天皇任命的总理大臣和国务大臣组成，辅佐天皇行使权力，只对天皇负责。这表明，此时日本的宪政( ) A.社会基础广泛 B.专制色彩浓厚 C.走向军国主义 D.照搬西方制度 B 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 6.1885—1890年期间，日本棉纺厂从20家增至30家，纱锭从7万个增至28万个，棉纱的产量增加了大约8倍。这些变化的出现主要是因为日本( ) A.实施了“殖产兴业” B.开展了倒幕运动 C.提出了“文明开化” D.推行了废藩置县 A 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 7.［主题探究］某学校九年级(1)班同学撰写有关日本明治维新的小论文引用了如下图片，据下图判断，该小论文研究的主题是( ) A.废藩置县 B.强化皇权 C.殖产兴业 D.文明开化 D 【解析】图片涉及文艺、教育方面的内容，应属于明治维新“文明开化”的举措，故选D项。 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 8.［跨学科·美术］漫画艺术是特定时代、特定生活、特定环境的产物。下图漫画意在表明( ) A.近代中日两国一直落后挨打 B.列强掀起了瓜分中国狂潮 C.清朝融入西方资本主义阵营 D.维新后日本开始对外扩张 D 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 【解析】根据漫画可知，日本曾和清王朝一样受到西方列强的侵略，民族危机加剧；日本明治维新之后走上了资本主义道路，实现了富国强兵，开始和西方列强一起侵略清王朝，体现了维新后日本开始对外扩张，D项正确。 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 9.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)19世纪中期，日本处于镰仓幕府统治之下，实行锁国政策。 改正： 【 】(2)1868年，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持天皇亲政。 改正： √ “镰仓幕府”改为“德川幕府” × 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 【 】(3)明治政府以中国为榜样，进行改革，使日本走上了发展资本主义的道路。 改正： 【 】(4)1869年，日本天皇及政府机构迁到奈良。 改正： “奈良”改为“东京” × “中国”改为“西方” × 基础巩固 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 10.1869年，日本政府要求诸侯向政府交出对土地和人民的封建领主所有权。同年，日本政府召集在京的各藩知事，命令废藩，改置府县，对府县进行统一管辖。以上举措使日本( ) A.建立了封建国家 B.结束了封建割据 C.清除了封建残余 D.结束了幕府统治 ▶限时：10分钟 B 素养提升 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 【解析】根据材料“向政府交出对土地和人民的封建领主所有权”“对府县进行统一管辖”可知，这些举措使日本加强了中央集权，结束了封建割据，B项正确。 素养提升 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 11.［制作示意图］［2025·山东泰安中考］某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了以下集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是( ) A.自下而上的改革 B.废除了农奴制 C.走上了资本主义道路 D.彻底清除了封建残余 C 素养提升 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 12.［2025·广东中考］1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，“大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理”。该言论反映出当时日本( ) A.军国主义色彩浓厚 B.幕府势力依然强大 C.地方割据势力削弱 D.大化改新成效显著 A 素养提升 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 13.［新课标·学业要求］阅读材料，完成下列要求。 (10分) 材料　 明治维新大事年表(部分) 时间 事件 1868年 颁布具有政治纲领性意义的《五条誓文》，公布《政体书》 1871年 派出以右大臣岩仓具视为首的使节团出访欧美，考察资本主义国家制度 素养提升 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 时间 事件 1872年 颁布教育改革法——《学制》，发展近代资产阶级性质的义务教育 1878年 出版《美欧回览实记》，介绍、宣传使节团访问欧美的见闻 素养提升 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- (1)根据材料归纳日本在明治维新期间为摆脱“生存危机”所做的努力。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，探究日本明治维新取得成功的因素。(4分) 颁布《五条誓文》；派遣使节团赴欧美考察；发展义务教育；出版著作，介绍欧美见闻。(6分，任答三点即可) 明治政府的努力，改革措施全面，各项措施行之有效等。(4分，答出两点即可) 素养提升 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第4课　日本明治维新 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- $