8.3.2 金属资源保护-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级下册化学配套课件（人教版）

该初中化学课件聚焦金属资源保护，核心知识点涵盖金属的腐蚀与防护、保护金属资源。通过实验视频导入，结合铁钉生锈条件探究实验（试管①②③对照）搭建学习支架，衔接金属性质前序知识，帮助学生理解腐蚀条件及防护原理。 其特色在于以科学探究与实践为核心，设计对照实验（如铁钉锈蚀对比）和铜生锈条件探究，融入2025年中考真题改编题，培养科学思维。辩证看待锈蚀（如暖宝宝应用）渗透科学态度与责任，助力学生联系生活，教师可借助丰富实验案例与真题资源提升教学效率。

RJ 化 学 9年级 下册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第2课时　金属资源保护 实验视频 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 知识点1　金属的腐蚀与防护 1.[2025·广西中考]下列对铁片的处理方式中，容易导致其生锈的是( ) A.在表面喷漆 B.制成不锈钢 C.在表面涂油 D.泡在海水中 ▶限时:5分钟 D 1 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.某学习小组用相同的光亮铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计实验如图所示。 2 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (1)试管②中植物油的作用是　 　；试管②中使用的是煮沸后迅速冷却的蒸馏水，其目的是　 _ 　。  (2)为证明铁钉生锈有水参与，应进行的对照实验是试管 　 　(填序号)；为证明铁钉生锈有氧气参与，应进行的对照实验是试管　 　(填序号)。  　①②　 　①③　 溶解的氧气，并防止空气中的氧气再次溶于水中　 　除去水中 　隔绝氧气　 2 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (3)实验中观察到试管①中铁钉b处锈蚀最严重，请分析原因：　 　。  (4)沙漠地区的铁制品锈蚀较慢的原因是　 _ 　。  气中水分含量较低　 　沙漠地区的空 　铁钉在b处同时接触氧气和水较多　 2 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 知识点2　保护金属资源 3.[2025·齐齐哈尔中考改编]垃圾是放错位置的资源，合理的垃圾分类与有效的垃圾回收和利用必不可少。 (1)“垃圾分类，从我做起”，下列四种可回收物中，能获得金属的是　 　(填字母序号)。  A.废纸板 B.塑料矿泉水瓶 C.废旧铁锅 D.破损的玻璃瓶 　C　 3 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2)生活中常在铁制水龙头表面镀铬以防锈，其防锈原理是　 　。  (3)地球上的矿物资源有限，下列列举的几种措施中，可有效保护金属资源的是　 　(填字母序号)。  A.回收利用废旧金属 B.加紧探明我国尚未发现的矿物资源 C.用塑料代替金属材料制造管道 D.加速国内矿物资源的开采 　AC　 　隔绝铁与氧气和水接触　 3 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.研究金属的腐蚀对于合理使用金属有着重要意义。下列说法错误的是( ) A.铁被腐蚀时发生了铁单质转化为铁的化合物的反应 B.用水和洗涤剂洗净铁制品表面的油膜能有效防止其腐蚀 C.铁制品表面的锈应及时除去，否则会将铁全部锈蚀 D.金属制品锈蚀后仍有回收价值 ▶限时:8分钟 B 4 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.将两枚光亮的铁钉分别用细线吊置于甲、乙中，并使部分铁钉露出液面(如图所示)。关闭弹簧夹，放置一段时间，铁钉出现了锈蚀。下列关于出现锈蚀后各装置中情况的说法正确的是( ) A.甲中，铁钉浸在植物油内的部分锈蚀 B.乙中，铁钉浸在水面下的部分锈蚀最严重 C.甲、乙中，气体所含氧气的体积分数相同 D.丙中，导管内液面上升，形成一段水柱 D 5 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6.某小组同学利用如图所示的装置(装置气密性良好)进行实验。实验时先观察一段时间，发现无明显现象，然后用胶头滴管向装置中加入NaCl溶液，8 min后发现铁粉锈蚀，打开弹簧夹K，注射器活塞向左移动。下列说法错误的是( ) A.实验中观察到黑色粉末变为红棕色 B.加入NaCl溶液的目的是加快铁的锈蚀 C.此实验能推断出铁的锈蚀需要水的参与 D.打开弹簧夹后，注射器活塞最终约停留在6 mL刻度处 C 6 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A.铁生锈的过程放出热量 B.三颈瓶中的压强变化只与氧气被消耗有关 C.反应结束后，瓶中气体的主要成分是N2 D.打开弹簧夹，从导管a通入空气，再关闭弹簧夹，瓶中温度会上升 7.[2025·阜阳重点中学二模]取过量铁、活性炭的混合物加入如图甲所示装置的三颈瓶内，再加入一定量氯化钠溶液，立即塞紧橡胶塞，三颈瓶内的气体温度和压强随时间的变化如图乙所示。下列有关说法错误的是( ) B 7 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8.[2024·长春中考改编]实验是化学研究的重要手段。小组同学对教材“探究铁钉生锈的条件”进行了部分改进，使出现明显现象的时间缩短至5~10 min，改进后的装置如图所示(夹持装置已略去)。 8 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (1)实验中，证明铁生锈与水有关的现象为　 _ 　。  (2)实验能够在较短时间内观察到明显现象，其主要原因是　 　。  (3)该实验的优点是在一定程度上缩短了实验时间，但仍存在不足。请你指出该实验设计的不足之处：　 _ 　(写出1个即可)。  究铁生锈是否与氧气有关　 　未能探 　氧气浓度较大　 铁丝生锈，右侧铁丝不生锈　 　U形管左侧 8 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9.某化学兴趣小组的同学在用铜丝和银丝做实验时，发现久置的铜丝表面生成了绿色的铜锈，他们对铜生锈的条件进行了以下探究。 【提出问题】铜丝锈蚀与空气中的哪些物质有关? 【查阅资料】铜锈的主要成分为Cu2(OH)2CO3。 【作出猜想】铜生锈除了可能与空气中的氧气有关外，还可能与　 　有关。  　水、二氧化碳　 9 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C瓶中的X应该是　 　。  【实验设计】兴趣小组同学取4根相同的铜丝设计了如图所示的4个实验。 　二氧化碳　 9 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【现象分析】若干天后，发现只有D瓶中的铜丝表面出现绿色的铜锈，其他瓶中的铜丝表面均无铜锈出现。 通过B瓶与D瓶中的现象对比，可以得出铜生锈与 　 　有关的结论。  【实验结论】由上述四个实验可以证明猜想成立，写出铜生锈的化学方程式：　 _ 　。  Cu2(OH)2CO3　 　2Cu＋O2＋CO2＋H2O=== 　二氧化碳　 9 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【讨论交流】(1)日常生活中，防止铜制品锈蚀的方法是 　 　。在同样环境下银丝依旧光亮如新，原因是　 _ 　。  稳定　 　常温下银的化学性质 　保持铜制品表面洁净、干燥(合理即可)　 9 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2)辩证看待锈蚀：金属的锈蚀造成金属资源极大的损失和浪费，但如果应用得当，同样可以造福人类，如我国古代将铜锈蚀生成的铜绿用作染色剂、中药剂、绘画颜料等。请你列举一个利用铁锈蚀原理造福人类的例子： 　 　。  　利用铁锈蚀放热制作暖宝宝(合理即可)　 9 -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第2课时　金属资源保护 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $