第7课 实践出真知创新增才干-《哲学与人生》-高二期末查漏补缺背诵手册

《哲学与人生》基础模块高教版2023年版 高二期末查漏补缺背诵手册 第三单元 实践出真知创新增才干 第7课 实践出真知 一、人的认识从何而来 （一）实践是认识的基础 1.实践是人们改造客观世界的活动，包括生产实践、变革社会的实践、科学实验三种基本形式。 2.实践是认识的来源，人的认识在实践活动基础上产生和发展，离开实践认识无法形成；个人知识包括直接经验和间接经验，但归根到底都源于实践。 3.实践是认识发展的动力，实践的需要推动认识发展，为认识提供新工具，同时提升人的认识能力。 4.实践是检验真理的唯一标准，只有实践能将主观认识与客观事物联系起来，检验认识是否具有真理性。 5.实践是认识的目的，认识从实践中来最终要回到实践中去，为改造世界的实践活动服务。 （二）实践与认识的辩证运动 1.矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物之中（处处有矛盾），且贯穿每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）。 2.矛盾的特殊性主要有三种情形：不同事物有不同矛盾、同一事物在不同发展过程和阶段有不同矛盾、同一事物中的不同矛盾及同一矛盾的不同方面各有特殊性。 3.矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性；二者在一定条件下可相互转化。 4.矛盾普遍性与特殊性的关系，即共性与个性、绝对与相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 二、坚持实践第一的观点 （一）理论联系实际 1.理论联系实际是实践与认识辩证关系的要求，认识的价值在于改造世界，为实践提供理论指导解决实际问题。 2.理论联系实际要学懂弄通理论，避免经验主义（轻视理论、夸大局部经验作用）；科学理论是认识和改造世界的强大思想武器，需将感性经验上升为系统理论。 3.理论联系实际要深入调查研究，避免教条主义（将书本词句当僵化教条、生搬硬套）；调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权和决策权。 4.中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化，实现了中华民族的伟大飞跃。 （二）知行合一 1.知行合一要求既主动学习知识，又将知识运用于实践，做到以知促行、以行促知。 2.要广泛吸收书本知识，把读书学习当成生活习惯和精神追求，夯实理论基础以保障行动自觉持久。 3.要做起而行之的行动者，避免坐而论道的清谈，将所学知识落到实处，在实践中深化对道理的领悟。 4.知行合一需坚持做中学、学中做，实现学以致用、学用相长，同时将个人所学与社会需要、个人成才与国家发展、知识学习与道德修养相统一。 三、核心知识点总结 1.实践与认识的核心关系 实践是认识的基础：实践是认识的来源，人的认识源于改造客观世界的实践活动，个人知识虽包含直接经验和间接经验，但归根到底都来自实践；实践是认识发展的动力，实践的新需求、新工具会推动认识深化，同时提升人的认识能力；实践是检验真理的唯一标准，只有实践能将主观认识与客观事物对接，验证认识的真理性；实践是认识的目的，认识的最终价值在于指导实践、改造世界，脱离实践的认识无实际意义。 实践与认识的辩证运动：实践决定认识，认识对实践具有反作用。认识过程需经历两次飞跃，第一次是从实践到认识，实现由感性认识（对事物外部属性的直观认知）到理性认识（对事物本质规律的抽象把握）的转变；第二次是从认识到实践，用认识指导实践并接受实践检验，正确的认识得以完善，错误的认识被修正。这一辩证运动是循环往复、不断深化的过程，客观世界的无限发展决定了人们对真理的认识永无止境。 2.实践第一观点的实践要求 坚持理论联系实际：一方面要学懂弄通科学理论，避免经验主义（轻视理论、将局部经验当作普遍真理），将感性经验升华为系统理论以指导实践；另一方面要深入调查研究，避免教条主义（僵化套用书本理论、忽视具体实际），通过调研摸清事物真相与规律，为解决问题提供精准对策。中国共产党将马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合，推进理论创新并实现民族伟大飞跃，是理论联系实际的典型范例。 践行知行合一：既要广泛吸收书本知识，将读书学习作为生活常态和精神追求，夯实理论根基；又要做起而行之的行动者，避免空谈，把知识落到实践实处。需坚持做中学、学中做，实现学以致用、学用相长，同时将个人所学与社会需要、个人成才与国家发展、知识学习与道德修养相统一，达成以知促行、以行促知的良性循环。 学科网（北京）股份有限公司 $