4.1地势与地形 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册中图版

4.1地势与地形 教学设计 一、核心素养目标 1.区域认知：掌握我国地势“西高东低、呈三级阶梯分布”的特征，明确三级阶梯的界线及主要地形区；识别我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称与分布，形成对我国地形格局的空间认知。 2.综合思维：结合地形剖面图和地形图，分析地势特征对河流流向、气候分布、交通发展的影响；探究主要地形区的自然特征与农业、人口分布的关联，培养地理要素综合分析能力。 3.人地协调观：认识地形多样性对我国自然资源、生态环境的影响，理解因地制宜发展农业和工业的重要性；树立保护地形地貌、防治地质灾害的生态保护意识。 4.地理实践力：通过阅读中国地形图、绘制地势三级阶梯示意图、开展“地形区拼图”活动，提升读图用图、地理信息提取及动手实践能力；学会运用地形知识解释生活中的地理现象。 二、教学重难点 （一）重点 1.我国地势“西高东低、呈三级阶梯分布”的特征及三级阶梯的分界线；2.四大高原、四大盆地、三大平原的名称、分布及主要特征；3.地势特征对河流、气候、交通的影响；4.我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特点。 （二）难点 1.结合中国地势三级阶梯示意图和地形剖面图，准确判断阶梯界线及对应的地形区；2.综合分析地势与地形对我国自然环境和经济发展的双重影响；3.区分易混淆的地形区特征，如青藏高原与内蒙古高原的差异、塔里木盆地与准噶尔盆地的区别；4.理解山区开发与保护的辩证关系，提出合理的开发建议。 三、教学环节设计 （一）情境导入：从“山河画卷”识地形——激活认知 1.多媒体展示：同步播放《中国山河壮美》短视频，包含青藏高原的雪山、黄土高原的千沟万壑、长江中下游平原的沃野、四川盆地的梯田等景观，搭配“我国地形多样，地势起伏，塑造了独特的自然风貌”的旁白。 2.问题链引导：“视频中出现了哪些不同的地形形态？这些地形在我国的分布有什么规律？为什么长江、黄河都自西向东流？” 3.师生互动：鼓励学生结合生活体验发言，如“去云南旅游看到很多山，而华北平原很平坦”“黄河水是从西边流过来的”，教师总结：“这些现象都与我国的地势和地形密切相关，今天我们就一同揭开‘中国地形的面纱’，探寻地势与地形的奥秘。” （二）核心新知探究一：地势特征——“三级阶梯”的格局 1.地势总特征：西高东低，阶梯分布 （1）自主读图任务：学生结合教材“中国地势三级阶梯示意图”和“沿32°N地形剖面图”，完成“地势特征记录表”，思考“我国地势从西到东有什么变化？可以分为几个阶梯？”，限时5分钟。 （2）成果展示与订正：邀请2名学生上台，在黑板的中国轮廓图上标注阶梯界线，教师用不同颜色粉笔区分三级阶梯，明确总特征：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，第一阶梯海拔最高，第三阶梯海拔最低。 2.三级阶梯的界线与地形 （1）小组合作探究：以4人小组为单位，结合地形图和教材文字，梳理三级阶梯的海拔范围、主要地形类型、分界线及代表性地形区，完成“三级阶梯对比表”，教师提供探究支架（如“第一阶梯与第二阶梯的界线是昆仑山—祁连山—横断山脉”），限时8分钟。 （2）互动汇报：各小组推选代表发言，教师补充完善：①第一阶梯：海拔4000米以上，以高原为主，主要地形区为青藏高原、柴达木盆地，界线为昆仑山—祁连山—横断山脉；②第二阶梯：海拔1000—2000米，以高原、盆地为主，主要地形区为内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地，界线为大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山；③第三阶梯：海拔500米以下，以平原、丘陵为主，主要地形区为东北平原、华北平原、长江中下游平原、山东丘陵、东南丘陵。 （3）实践活动：“阶梯拼图”——教师发放三级阶梯地形卡片（包含界线山脉和地形区名称），各小组快速完成拼图，巩固阶梯界线和地形区的对应关系，最快完成的小组获得“地形小能手”称号。 3.地势的影响：塑造自然与人文环境 （1）问题引导探究：“我国西高东低的地势会对河流、气候、交通产生哪些影响？”，学生结合生活实例和已有知识分组讨论，教师提供探究方向：①对河流：流向、水能资源；②对气候：夏季风的深入；③对交通：东西向交通的差异。 （2）成果分享与总结：各小组代表发言后，教师总结升华：①对河流：使我国大多数河流自西向东流，沟通东西交通；在阶梯交界处，河流落差大，水能资源丰富，如长江三峡、黄河小浪底水利枢纽；②对气候：有利于夏季风从海洋深入内陆，带来丰沛降水，使我国东部地区气候湿润；③对交通：东部平原地区交通便利，西部高原山地交通不便，形成“东部密、西部疏”的交通格局。 （三）核心新知探究二：地形特点——复杂多样的“地形博物馆” 1.地形总特点：复杂多样，山区面积广大 （1）自主阅读：学生结合教材“中国地形类型构成图”，找出我国主要的地形类型（高原、盆地、平原、丘陵、山地），计算山区（山地、丘陵和崎岖高原的统称）面积占比（约69%），明确“地形复杂多样，山区面积广大”是我国地形的基本特点。 （2）直观感知：教师展示“地形类型占比饼图”，对比平原（12%）与山区（69%）的面积差异，结合生活实例“我国很多县位于山区，山区风景优美但交通不便”，让学生理解山区面积广大的地理意义。 2.主要地形区的特征：各具特色的“地理单元” （1）分类讲解与记忆：教师结合多媒体图片，逐类介绍主要地形区的特征，采用“特征+口诀”的方式帮助记忆： ①四大高原：青藏高原（“世界屋脊”，冰川广布）、内蒙古高原（地势平坦，一望无际）、黄土高原（千沟万壑，支离破碎）、云贵高原（地形崎岖，喀斯特地貌广布），口诀“青藏高，冰川饶；内蒙古，坦荡荡；黄土坡，沟壑多；云贵地，喀斯特”。 ②四大盆地：塔里木盆地（我国最大盆地，有我国最大沙漠塔克拉玛干沙漠）、准噶尔盆地（我国纬度最高的盆地，半环状分布）、四川盆地（“天府之国”，气候湿润，物产丰富）、柴达木盆地（“聚宝盆”，矿产资源丰富），口诀“塔里最大，准噶最北；四川天府，柴达聚宝”。 ③三大平原：东北平原（我国最大平原，黑土肥沃）、华北平原（“黄淮海平原”，地势平坦，农业发达）、长江中下游平原（“鱼米之乡”，河网密布），口诀“东北黑土广，华北平原平；长江中下游，鱼米满仓廪”。 （2）互动游戏：“地形区猜猜看”——教师描述地形区特征，如“这里是世界上海拔最高的高原，有许多雪山冰川”，学生抢答对应的地形区名称，强化特征记忆。 3.地形的影响：机遇与挑战并存 （1）小组讨论：“我国地形复杂多样、山区面积广大，对我国发展有哪些有利和不利影响？”，学生从农业、资源、交通、旅游等角度分析，教师提供提示：有利影响（旅游资源、矿产资源、水能资源丰富），不利影响（交通不便、耕地面积小、地质灾害多发）。 （2）拓展思考：“如何因地制宜开发山区资源？”引导学生结合生态保护提出建议，如“发展生态旅游、种植经济林果、建设小型水电站，同时注意防治滑坡、泥石流等地质灾害”。 （四）核心新知探究三：地形与人类活动——和谐共生的智慧 1.案例分析：展示两则案例①东北平原黑土肥沃，适宜种植小麦、玉米，成为我国重要的商品粮基地；②云贵高原地形崎岖，当地居民修建梯田，发展水稻种植，同时利用喀斯特地貌发展旅游业。 2.师生互动：“这些案例体现了地形与人类活动的什么关系？”学生发言后，教师总结：人类活动要适应地形特征，因地制宜发展生产，同时要保护地形环境，实现人地和谐。 3.生活应用：“结合家乡的地形特征，说说当地的农业生产和交通建设有什么特点？”如“家乡位于华北平原，主要种植小麦，公路、铁路四通八达”，让学生将地理知识与生活实际结合。 （五）重点知识归纳：构建地形知识体系 师生共同绘制“地形知识思维导图”，以“我国的地势与地形”为中心主题，分设“地势特征”“地形特点”“主要地形区”“地势与地形的影响”四个分支，每个分支下梳理具体知识点，如“地势特征”分支包括“总特征（西高东低，三级阶梯）、阶梯界线、地势影响”，帮助学生系统掌握知识。 （六）达标练习：巩固提升 1.我国地势的总特征是（） A.东高西低，呈三级阶梯分布B.西高东低，呈三级阶梯分布 C.中部高，四周低D.四周高，中部低 2.我国地势第一阶梯与第二阶梯的分界线是（） A.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山B.昆仑山—祁连山—横断山脉 C.秦岭—淮河线D.黑河—腾冲线 3.下列地形区中，位于我国地势第一阶梯的是（） A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.云贵高原 4.我国面积最大的平原是（） A.华北平原B.东北平原C.长江中下游平原D.成都平原 5.被称为“世界屋脊”的高原是（） A.内蒙古高原B.青藏高原C.黄土高原D.云贵高原 6.下列关于我国地形特点的叙述，正确的是（） A.地形单一，以平原为主B.地形复杂多样，山区面积广大 C.地形多样，以高原为主D.山区面积狭小，平原面积广大 7.我国地势特征对河流产生的影响是（） A.大多数河流自东向西流B.河流落差小，水能资源贫乏 C.大多数河流自西向东流D.河流结冰期长 8.下列地形区中，被誉为“天府之国”的是（） A.塔里木盆地B.准噶尔盆地C.四川盆地D.柴达木盆地 9.我国山区面积广大，下列关于山区开发的说法，正确的是（） A.山区地形崎岖，不利于发展任何产业B.山区资源丰富，应大力开发矿产资源 C.山区应因地制宜，发展生态旅游、特色农业D.山区应大规模开垦耕地，增加粮食产量 10.阅读下列材料，回答问题。 材料一：中国地势三级阶梯示意图显示，我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一阶梯以青藏高原为主体，平均海拔超过4000米，是我国地势最高的区域；第二阶梯海拔在1000—2000米之间，分布着广阔的高原和盆地；第三阶梯海拔多在500米以下，以平原和丘陵为主。这种地势特征使得我国河流大多自西向东注入太平洋，如长江、黄河、珠江等，在阶梯交界处，河流落差大，水能资源极为丰富。据统计，我国水能资源蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位，其中长江流域的水能资源占全国的40%以上，长江三峡水利枢纽是世界上最大的水利工程，不仅能发电，还能防洪、航运。 材料二：我国地形类型多样，山区面积占全国总面积的69%。四大高原中，青藏高原冰川广布，是许多大江大河的发源地，如长江、黄河均发源于此；黄土高原由于长期的水土流失，形成了千沟万壑的地貌景观，当地居民在长期的生产生活中，形成了独特的黄土文化，如窑洞、信天游等；云贵高原喀斯特地貌广布，石林、溶洞等景观吸引了大量游客，带动了当地旅游业的发展。四大盆地中，塔里木盆地虽然气候干旱，但蕴藏着丰富的石油、天然气资源，我国西气东输工程的起点就位于该盆地的轮南油气田，通过管道将天然气输送到东部地区，缓解了东部能源紧张问题。 材料三：我国三大平原是我国重要的农业区。东北平原黑土肥沃，土壤有机质含量高，适宜种植小麦、玉米、大豆等农作物，是我国最大的商品粮基地，每年为国家提供大量的粮食；华北平原地势平坦，耕地面积广阔，是我国小麦、棉花的主要产区，但由于降水季节分配不均，春旱严重，影响农业生产；长江中下游平原河网密布，湖泊众多，气候湿润，适宜种植水稻、油菜，盛产淡水鱼，被誉为“鱼米之乡”，是我国经济最发达的区域之一。 材料四：某地理研学小组在我国不同地形区进行考察，记录如下：在青藏高原，队员们感受到了“高原反应”，看到了连绵的雪山和成群的牦牛；在黄土高原，队员们看到了沟壑纵横的地貌，了解到当地正在实施退耕还林、还草工程，以治理水土流失；在长江中下游平原，队员们乘坐轮船游览了长江，看到了两岸肥沃的农田和繁华的城市。研学小组认为，我国的地形与地势深刻影响着自然环境和人类活动，因地制宜利用地形资源、保护生态环境是实现区域可持续发展的关键。 （1）结合材料一，分析我国地势特征对河流流向和水能资源分布产生的影响。 （2）材料二中，四大高原和四大盆地各有特色，任选一个高原和一个盆地，说明其突出的地理特征及对当地经济发展的影响。 （3）材料三中，三大平原都是我国重要的农业区，但农业生产面临的问题不同。分别说明东北平原、华北平原、长江中下游平原发展农业的有利自然条件和主要问题。 （4）综合四则材料，回答下列问题：①材料四中，青藏高原的“高原反应”和黄土高原的水土流失分别与当地的地形地势有什么关系？②从“能源开发、农业发展、生态保护”三个角度，总结我国地势与地形的重要价值；③作为中学生，你能为保护地形地貌、防治地质灾害做些什么？请举2-3个具体例子。 （七）练习答案及解析 1.答案：B解析：我国地势的总特征是西高东低，呈三级阶梯状分布；东高西低是少数国家的地势特征，如美国部分区域；中部高、四周低是亚洲的地势特征，故选B。 2.答案：B解析：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山是我国地势第二阶梯与第三阶梯的分界线；昆仑山—祁连山—横断山脉是第一阶梯与第二阶梯的分界线；秦岭—淮河线是南北方分界线；黑河—腾冲线是人口地理分界线，故选B。 3.答案：A解析：青藏高原位于我国地势第一阶梯；内蒙古高原、黄土高原、云贵高原均位于第二阶梯，明确各高原对应的阶梯位置即可选出A。 4.答案：B解析：东北平原面积约35万平方千米，是我国面积最大的平原；华北平原约30万平方千米，长江中下游平原约20万平方千米，成都平原是四川盆地内的小平原，面积较小，故选B。 5.答案：B解析：青藏高原平均海拔4000米以上，是世界上海拔最高的高原，被誉为“世界屋脊”；其他高原海拔均低于青藏高原，无此称号，故选B。 6.答案：B解析：我国地形复杂多样，包含高原、盆地、平原、丘陵、山地等多种地形类型，其中山区面积广大，占全国总面积的69%；地形单一、以平原为主或山区面积狭小均不符合我国地形特点，故选B。 7.答案：C解析：我国西高东低的地势使得大多数河流自西向东流，A项错误；阶梯交界处河流落差大，水能资源丰富，B项错误；河流结冰期长与纬度有关，与地势特征无直接关联，D项错误，故选C。 8.答案：C解析：四川盆地气候湿润，物产丰富，农业发达，被誉为“天府之国”；塔里木盆地是我国最大盆地，准噶尔盆地是纬度最高的盆地，柴达木盆地是“聚宝盆”，均无“天府之国”的称号，故选C。 9.答案：C解析：山区虽然地形崎岖，但可发展生态旅游、特色农业等产业，A项错误；大力开发矿产资源会破坏生态环境，B项错误；大规模开垦耕地会导致水土流失，D项错误；因地制宜开发山区资源，兼顾生态保护是正确做法，故选C。 10.答案： （1）对河流流向的影响：我国西高东低的地势使得大多数河流自西向东流，沟通了东西交通，便于河流沿岸地区的经济联系和物资运输；对水能资源的影响：在地势三级阶梯的交界处，河流落差大，水流湍急，水能资源极为丰富，我国大型水利枢纽多分布在这些区域，如长江三峡、黄河小浪底等。 （2）示例1：青藏高原——地理特征：世界上海拔最高的高原，冰川广布，是许多大江大河的发源地。对经济发展的影响：①不利影响：海拔高，气候寒冷，不适宜发展种植业，人口稀少，交通不便；②有利影响：独特的高原风光和民族文化，可发展旅游业；冰川融水提供丰富的水资源，为下游地区农业生产提供保障；可发展高寒畜牧业，养殖牦牛等特色牲畜。 示例2：四川盆地——地理特征：气候湿润，物产丰富，被称为“天府之国”，矿产资源和水资源丰富。对经济发展的影响：①有利影响：肥沃的土壤和充足的水源，使这里成为我国重要的农业区，盛产水稻、油菜等；丰富的资源带动了工业发展，如钢铁、化工等产业；②不利影响：地形封闭，冬季气温较低，部分地区易出现雾天，影响交通和空气质量。（任选一个高原和一个盆地，言之有理即可） （3）①东北平原：有利自然条件——黑土肥沃，耕地面积广大，气候雨热同期，适宜农作物生长；主要问题——纬度高，气温低，农作物熟制少（一年一熟），易受低温冻害影响。②华北平原：有利自然条件——地势平坦，耕地面积广，雨热同期；主要问题——降水季节分配不均，春旱严重，水资源短缺，土壤盐碱化问题突出。③长江中下游平原：有利自然条件——气候湿润，降水充沛，河网密布，水源充足，土壤肥沃；主要问题——夏季易受洪涝灾害影响，伏旱天气也会影响农业生产。 （4）①青藏高原的“高原反应”：青藏高原海拔高，空气稀薄，氧气含量低，导致人体出现头晕、乏力等“高原反应”，与当地地势高的特征直接相关；黄土高原的水土流失：黄土高原地势起伏大，土质疏松，加上降水集中且多暴雨，易发生水土流失，千沟万壑的地形是水土流失的结果，也加剧了水土流失的程度。②能源开发价值：地势阶梯交界处水能资源丰富，可建设水利枢纽发电；高原、盆地内蕴藏着丰富的石油、天然气等矿产资源，为工业发展提供能源；山区的森林资源和太阳能资源也具有开发潜力。农业发展价值：平原地区地势平坦，是我国重要的粮食产区；高原可发展畜牧业，盆地内适宜种植特色农作物，地形多样性保障了我国农产品的丰富性。生态保护价值：青藏高原是“亚洲水塔”，保护其冰川和植被可保障下游水资源安全；山区植被可保持水土，防治水土流失和地质灾害；不同地形区的生态系统构成了我国多样的生物多样性。③生活中的做法：①学习地形地貌和地质灾害知识，向家人和朋友宣传保护地形和防治灾害的重要性；②外出旅游时，不随意破坏山体、植被，不乱扔垃圾，保护景区地形环境；③遇到暴雨、地震等自然灾害时，牢记逃生知识，如在山区遇到暴雨要向高处转移，远离沟谷，避免遭遇泥石流。（言之有理即可） （八）教学拓展与延伸 1.实践任务：“家乡地形探秘”——学生实地考察家乡的地形类型，拍摄地形照片，记录地形特征对家乡农业、交通、建筑的影响，撰写一篇500字左右的考察报告，下节课分享。 2.趣味活动：“地形模型制作”——学生分组利用橡皮泥、纸板等材料，制作我国地势三级阶梯模型，标注出主要地形区和界线山脉，教师评选“最佳模型”并展示。 3.知识拓展：推荐观看纪录片《中国地形》，重点关注“三级阶梯”“黄土高原治理”“长江中下游平原发展”等章节，结合本节课所学知识撰写观后感，深化对地形与地势的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $