第一单元写作《写出人物特点》写作指导课 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦“写出人物特点”核心知识点，从班级熟悉人物导入，衔接小学《形形色色的人》及七年级上册观察方法基础，以《托尔斯泰》《邓稼先》等课文为支架，梳理观察外在特征、选取典型事件、运用细节描写的方法脉络。 特色在于三课时递进（指导-写作-讲评）与五阶练笔序列（从颁奖词到整篇作文），结合评价量表多元反馈，通过典型事件分析培养思维能力，细节描写训练提升语言运用，范文赏析涵养审美创造，助力学生掌握人物写作技巧，为教师提供系统可操作的教学方案。

统编版七下第1课时《写出人物特点》写作指导课 课题 写出人物特点 课型 写作指导课 学情调查 1.显性学情 (1)学生在小学五六年级的“习作”《形形色色的人》《“漫画”老师》等学习中,积累了一定描写人物的素材与技能,为本节课“写出人物特点”奠定了良好基础。 (2)学生在七年级上学期已经学习了观察方法,具备了最基本的记事能力,而且能够围绕中心选择合适的材料,为本节课的学习奠定了方法基础。 2.隐性学情调查 (1)你最喜欢的或最熟悉的人是谁? (2)他(或她)有什么特点? (3)你觉得他(或她)是个怎样的人? 学习目标 1. 学会细心观察,通过抓住人物独具特色的外在特征写出人物特点。 2. 学会精心选材,通过选择表现人物特点的典型事件来塑造人物形象。 3. 学会细节描写,通过富有个性的语言、动作行为等细节写出人物的精神。 评价设计 1. 回顾《托尔斯泰》课文中关于托尔斯泰的外貌描写,尤其是五官、眉毛、胡须和眼睛,明确他区别于其他人物的独特之处;观察课本中鲁迅和爱因斯坦的图片和漫画,尝试说出画家抓取人物的独特之