19.1 安全用电 教学设计 2025-2026学年人教版九年级全一册

该初中物理《19.1 安全用电》新课教学设计，聚焦家庭电路电流过大的原因（总功率过大、短路）及触电事故防护核心知识点。以“火灾事故视频”情境启思，通过真实案例激发兴趣，明确安全用电的现实意义，搭建“现象—原理—应用”的学习脉络。 本设计亮点在于任务驱动式分层探究，以“电流过大原因”为主线，结合P=UI公式、并联电路电流规律分析总功率过大的危害，通过例题计算强化科学推理能力，体现科学思维；设置“避免总功率过大”“短路诱因”“触电急救”等讨论，融合自主学习与实践应用，培养科学探究中的问题分析与证据获取能力，同时以“宁绕百丈远，不冒一步险”提示语强化安全意识，落实科学态度与责任。既助力学生提升知识应用能力，又为教师提供“理论+实践”的高效教学框架，实用且易操作。

课 时 教 学 设 计 课题 19.1 安全用电 课型 新课 个备时间 12.1 集备时间 12.4 上课时间 学 习 目 标 1. 知道家庭电路中常见的用电安全问题。 2. 通过运用电学知识分析家庭电路中常见用电安全问题发生的原因，发展推理能力。 3. 能根据实验现象分析导致电路中电流过大的原因，发展获取证据的能力。 4. 通过用电安全的学习，提升保护自己和他人人身安全的意识。 板 书 设 计 作业设计 培优落实 教学活动 设计意图/ 教学评价 二次备课 【情境启思】 【探究促思、展学言思】 【任务一】造成家庭电路中电流过大的原因有哪些？ 观看视频：电流过大造成的火灾事故。 思考：哪些原因会造成家庭电路中电流过大呢？ 活动一：家用电器的总功率对家庭电路的影响。 1. 阅读课本P128，利用P=UI分析：为什么家用电器的总功率过大会造成家庭电路中电流过大? 2. 讨论：如何避免家庭中用电器的总功率过大呢？ 3. 你能从并联电路的电流规律这一角度分析：为什么家庭电路中同时使用的用电器不能太多？ 例题：炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台1KW的空调，已知他家里原有用电器的总功率是5600KW，电能表上标有“220V 10（40）A”的字样。请你通过计算说明： （1） 使用这台空调时，通过它的电流是多少？ （2） 从电能表使用的角度考虑，明明家的电路是否允许安装这样一台空调？ 活动二:短路对家庭电路的影响。 1. 分析：为什么家庭电路中发生短路时会造成电流过大? 2. 讨论：生活中哪些原因会造成家庭电路短路呢？ 活动三：触电事故 自主学习：阅读课本129页至132页，回答下列问题： 1.为何电压越高越危险？ 2.低压触电和高压触电的类型及触电的原因有哪些？ 3.发现有人触电时，该如何急救？ 4.你知道为什么下雨天不可以站在大树下吗？跟安全用电有关系吗？ 5.雷电是怎样产生的呢？ 6.关于防雷措施你都知道哪些？ 1. 情境导入：激发兴趣，关联生活。 既引发学习兴趣，又明确本节课的现实意义。 2. 任务驱动：分层探究，构建知识逻辑 以“家庭电路电流过大的原因+触电事故”为核心任务，分三个活动逐层拆解： 活动一（总功率过大）：结合公式 P=UI 、并联电路电流规律，从理论+计算（例题）的角度，让学生理解“总功率过大的危害”，同时掌握“电功率与电流的计算方法”；活动二（短路）：从原理分析到生活诱因讨论，让学生明白“短路的危险来源”，建立“电路故障与安全隐患”的关联； 活动三（触电事故）：通过自主学习+问题链（电压、触电类型、急救等），系统梳理触电的原理、危害与应对方法，覆盖“知-防-救”的完整认知。 3. 能力培养：兼顾理论与实践。 理论层面：训练学生用公（ P=UI ）、电路规律（并联电流）分析物理问题的逻辑； 实践层面：通过“如何避免总功率过大”“短路的生活诱因”“触电急救”等讨论，培养学生将物理知识应用于生活安全的实践能力。 4. 情感目标：强化安全意识 。通过“火灾事故视频”“警示语”等设计，传递“安全用电”的重要性，让学生建立“宁绕百步远，不冒一步险”的安全观念，形成主动规避用电风险的意识。 【温馨提示语】 宁绕百丈远，不冒一步险 学科网（北京）股份有限公司 $