知识为基 能力为重 素养导向 价值引领 ——高考日语复习策略 课件 -2026届高三日语一轮复习

该高中日语高考复习课件依据中国高考评价体系及课程标准，系统覆盖听力、阅读、完型填空、写作等核心模块，结合2016-2025年真题分析考点权重，如听力数字类题目年均2.5题、阅读主旨题占比突出，归纳八大阅读常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精研+素养导向”的训练模式，听力通过精听高频场景词汇提升语言能力，阅读采用长难句拆解法培养思维品质，写作构建“现象描述-原因分析-个人观点”框架。提供错题归类、关键词定位等技巧，助力学生掌握答题策略，教师可据此精准把握学情，实现高效复习。

知识为基 能力为重 素养导向 价值引领 ——高考日语复习策略 2025.10 2025/12/11 各位评委老师，大家下午好，我是来自二中的高三A部的耿小杰。下面我将针对本次的个人研究报告以及改编的高考模拟题进行展示和说明 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 01 中国高考评价体系 02 高中日语课程标准 日语高考基本情况 03 高考真题分析 2025/12/11 那么针对日语高考情况，围绕怎么考，怎么教，怎么学的问题，我主要从高考评价体系，日语课程标准以及近年的高考真题（主要是新题型）三个维度进行梳理分析 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1. 高考的顶层设计：中国高考评价体系 考查要求怎么考？ （四翼） 考查目标 考什么？ （四层） 核心功能 为什么要考？ （一核） 日语高考基本情况 2025/12/11 首先，日语高考的顶层设计是遵循了中国高考评价体系。也就是我们常说的一核四层四翼。这套评价体系对日语高考的考试内容，题目设置以及能力考查方面都产生了重要影响。改革后的日语高考，考试内容更加注重学科素养和关键能力的考查。原来传统的语法单选题，改为在语篇中考查语言应用能力的完型填空和完型选择。更加强调情境创设，关注学生解决实际问题的能力。更能体现出基础性，创新型，应用型和综合性的考差要求。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2. 高考命题的依据：日语课程标准 日语高考基本情况 2025/12/11 第二部分是日语课程标准。作为高考命题的依据，它规范了课程的性质和理念，课程目标和内容标准。它就像一把尺子，高中日语教学和高考日语出题范围，高考成绩评价都是以它为标准尺度。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 课程性质 “综合语言运用能力”→日语学科核心素养 2025/12/11 在新课标中，明确规范了课程性质，也就是学生通过日语课程的学习，形成一定的日语综合运用能力，提高思辨能力和多元文化意识、增强对中华文化的认同感，坚定文化自信，成为具有中国情怀、国际视野、 多元文化沟通等人。它明确提到了综合语言能力，也就是日语学科核心素养。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 核心素养的内涵 01 语言能力 “在具体情境中综合运用日语的能力”。 情境即问题情境，也就是在具体的问题中探究语篇的主题意义，理解语篇中所承载的观点、情感态度 02 文化意识 文化意识是对多元文化的感知、认识和理解。能发现日本文化及其他国家文化的元素与特点，对比中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同 03 思维品质 思维品质是具有逻辑性、思辨性和创新性等思维特质的品格。基于主题和语篇，在具体的情境中，运用质疑、辨析、分析、推理、梳理、论证、概括、判断等方式发现问题、分析问题和解决问题。 04 学习能力 学习能力是获取知识与学习资源、管理与调控自身学习的能力。学生通过日语课程学习能保持学习兴趣，提高自主学习意识，学会与他人合作，具备不断探究、学会学习的能力。 日语学科核心素养。主要包含四方面 首先是语言能力，与以往从语言知识以及听说读写四项技能的角度表述不同，《2017年版》对语言能力的表述直接使用了“在具体情境中综合运用日语的能力”。也就是要求学生也在具体的问题中探究语篇的主题意义，理解语篇中的观点、情感态度 第二点是文化意识。文化意识是对多元文化的感知、认识和理解。通过对中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，以对方易于理解的方式介绍中国的人和事。 接下来是思维品质。语言与思维密不可分，把思维纳入日语核心素养，是新课标中的一个突破。思维品质要求学生具有逻辑性、思辨性和创新性等思维特质的品格。 《2017年版》是用“学习能力”取代了原来的“学习策略”。学习能力是获取知识与学习资源、管理与调控自身学习的能力。学生通过日语课程学习能保持学习兴趣，提高自主学习意识，学会与他人合作，具备不断探究、学会学习的能力。 6 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。 学业水平合格考试以必修课程要求为主要依据。高考以必修和选择性必修课程要求为主要依据。 对于高中零起点日语生，学校可将义务教育阶段的课程内容与高中必修、选择性必修的内容加以整合。 课程结构 2025/12/11 新版课程标准进一步优化了课程结构，将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。通过图片我们可以看出，对于高考，学生需要达到五级水平，也就是需要完成初中七八九年级以及高中必修部分的课程。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2025/12/11 那么相应的，课标中对于四级，五级语言知识的（语法，词汇）的掌握要求，都是备考的重点。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 整合了原有的话题，增加了“人文”的范畴 ，为语篇的选择奠定了基础 为词汇、作文的备考方向确定了范围 2025/12/11 另外可以看到，新课标充分体现了以主题为引领，在整合原有话题的基础上，增加了人文的范畴。并且对各主题都又了进一步的细化，如一带一路，绿水青山，等等，为考试语篇的选择奠定了基础，也为词汇和作文的备考提供了方向。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 课标内重要教学依据 课标后附录的语法表，词汇表是学生必须掌握的知识。新课标附件里包括1000个单词（800个掌握词汇和200个理解词汇），137个语法和22组交际用语，列为高考复习过程中的重要参考依据。 另外由于我校从高二零起点教学，所以义务教育日语课程标准（2022年版）所对应的三级水平词汇表，构词表，语法细目表以及交际用语表达也应作为重要的复习材料。 2025/12/11 最后是课标中明确提供的语法表，词汇表，包含了1000个单词，137个语法和22组交际用语作为教学的重要依据，需要学生牢牢掌握。另外也不能忽视义务教育日语课程标准（2022年版）所对应的三级水平词汇表，构词表，语法细目表也是需要我们回顾和复习的 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 日语高考基本情况 3. 高考命题的依据：日语高考真题特点 试题结构的调整 基于语篇，考查内容更加灵活。 突出考查学科基础知识、核心素养、语言运用能力 阅读理解及完型文章难度加大 体现优秀生选拔和反对高考速成的命题思想 2025/12/11 接下来是对日语高考真题的分析。首先最明显的就是近两年对高考试题结构的调整 整张卷子去掉了经常被人认为“死板”的语法单选，增加了在语篇中考查语言语言运用能力的完型填空和完型选择，另外加入了应用文的写作。，考察风格更加灵活。考察内容的选取体现了教学内容的广度和深度，突出考查学科基础知识、重点内容、核心素养。 体现优秀生选拔和反对日语高考速成的命题思想，避免填鸭式教育 但不论题型符合变化，通过饼状图可以看出，考查的语法知识点涵盖范围与以往变变化不大。接下来我们通过各个板块进行分析。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 年份 考试月份 听力字数 听力时长 语速 字/分钟 2024 1月 1397 14分52秒 94 6月 1873 17分23秒 108 2025 1月 1458 无考场音频 未计算 6月 1800 16分43秒 108 近两年听力试题数据 难度介于N4-N3之间 取消例题 语速接近真实日常对话，口语化表达，敬语及省略语显著增多 题序调整打破常规解题节奏 数字类信息和独白信息整合能力成为新重点 少数题目选项中包含较难单词语法，题干指向不明显 日语高考真题分析 2025/12/11 通过分析近两年的听力数据，我们发现，听力在16-17分钟，语速在100字/分钟左右。 少数题目选项中包含较难单词语法，题干指向不明显，学生需整体大致听懂才能准确选出，时间压力大。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2016-2025年听力真题考查重点与难点 2025新 时间，细节题，原因，数量，顺序等 2024新 场所，原因，时间，细节题，饮食等 2024旧 食事，场所，原因，时间，方法等 2023旧 接下来做什么，食事，时间，数字等 2022旧 数字，时间，问路，比如交差点等 2021旧 职业的日语说法，比如记者、教师等 2020旧 场所的日语说法，比如学校、病院、图书馆等 2019旧 交通工具的说法，比如バス、自転車等 2018旧 各国外语的说法，比如英語、ドイツ語、スペイン語等 2017旧 一些蔬菜相关的名词，比如ジャガイモ、キャベツ等 2016旧 一些打工地点的名词，比如スーパー、レストラン等 数字类：出现25次，约每年考2.5题（尤其时间题） 地名类：出现18次，约每年考2题 饮食类：出现12次，约每年考2题 新题型（2024+2025）：时间数量题（11题），场所题（4题），原因题（4题），人物题（3题），细节题（16题），饮食题（2题） 备考策略：强化实战模拟与细节训练 ①对听力高频词汇，尤其是数字，场所，饮食等相关场景词，进行新一轮的记忆与训练。 ②语速适应：听力训练选取更加贴近实际生活，语速相当的材料，多练习N3听力真题，提前适应考试语速。 ③技巧升级：训练“关键词定位法”通过时间名词，疑问词，快速锁定答案，针对敬语和省略语，整理高频口语表达 ④限时训练：采用22分钟完整模考+错题静听模式，培养时间分配能力和抗压力。 ⑤充分利用高考真题：听力部分反复精听，利用好原文（3遍） ⑥熟读课文，单词，培养语感 2025/12/11 以2016-2025年真题为例，超高频听力题型主要有以下4种： 第一，熟读课文。熟读课文练习的是语感，有了语感，才能够说的顺，听得懂。 第二，每天30分钟。高考日语要求单词量不多，有参考书，参考书后有听力mp3下载，下载下来每天听30分钟，只要你的mp3还有电，就要做这件事。 第三，每天再30分钟。找历年的日语高考音频反复听。第一遍，做题；第二遍，看原文对答案；第三遍，一边听一边跟着读；第四遍，放下原文，一边听一边脑海里过电影。一直这样听到第十遍。为什么考过的题还要听？因为高考日语听力要求难度不高，考来考去就那些场景，听个耳熟，高考时听到类似的题就不慌了。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 试题 第一篇 第二篇 第三篇 第四篇 总字数 2024真题（旧） 591 617 614 608 2430 2024真题（新） 517 633 677 628 2435 2025真题（新） 771 602 532 502 2407 文章篇幅有所增长，阅读总字数增加 阅读理解的题材主要为生活类、社会类、文化教育类，部分文章涉及到深度内容 部分题目需跨段落整合信息，对速读能力和长难句分析要求更高。 新题型反套路性比较强。 阅读理解字数 日语高考真题分析 2023年：1856字 2025/12/11 第二部分阅读理解。通过近两年的阅读理解字数统计，我们可以发现，新题型阅读理解文章篇幅有所增长，阅读总字数增加，从2023年的1856字，到2025年2477字，相当于增加一篇阅读题。 阅读理解的题材主要为生活类、社会类、文化教育类，文章选材更加贴近实际生活，2025年首篇和第三篇材料难度突出，涉及日本社会现象（如集体意识）、生态分析（如熊猫生理特征）等深度内容， 另外新题型反套路性比较强。以往通过题海战术反复强化练习的阅读套路和技巧在新题型中效果不明显， 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2025年高考题材料选取及话题分布 题型 话题类型 材料来源 听力 校园生活/日常交际 真实对话改编 阅读1 社会行为（老人从众心理） 社会观察 阅读2 科普（熊猫进化） 动物学期刊 『週刊朝日』 阅读3 亲子关系（假期作业拖延） 教育案例　　『上毛新聞』 阅读4 学习认知（读书的懂与不懂） 认知心理学　『わかったつもり―読解力がつかない本当の原因』西林克彦 语言运用1 职业转型（日本职场文化） 回忆录 『ＰＨＰオンライン』 语言运用2 语言哲学（人类沟通本质） 教育类散文　『言葉の楽しみ』加藤周一 写作 地震慰问/演讲比赛报道 真实生活情景  2025年高考题材料选取及话题分布 2025/12/11 接下来，从高考题素材来源看，阅读和完型部分的文章，倾向于直接取材日本本土的主流报刊，杂志和书籍，甚至是一些小众的报刊。选材注重语言的真实性、地道性和广泛性，试题贴近生活化。从2025年高考题的材料选取中也充分印证了这一点。 从话题类型看，主要偏向于文化于社会，科普知识，日常生活与个人成长，教育与学习方面。更加强调思维能力的考查。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ①主题、主旨题：文章的主要内容、话题、中心思想 ②指示题：こそあど系列及前后文所指 ③词汇、语句填空题：句尾填空、句中填空、句首填空 ④语句释义题：词语在文章中的意思 ⑤因果关系题 ⑥细节题：时间、地点、讲话人 ⑦判断与文章内容是否相符题 ⑧排列顺序题 阅读理解常考题型 16 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 训练题材多样化 拓展不同题材的阅读训练，文章选材贴近生活，增加议论文和说明文阅读量，重点解析日本社会议题(如老龄化，环保)和文化现象。加强对心理相关文章的理解与训练。 长难句突破 增加长难阅读训练，通过句子拆解法分析复合句结构，提升句子拆分能力，多分析语篇中的词汇以及助词的使用情况。重点掌握高频句型的逻辑关系 重视解题技巧 掌握各类题型的解题方法，提高答题准确率和效率 阅读备考策略 2025/12/11 针对以上高考阅读的特点，在备考方面，首先我们要注重训练题材多样化：拓拓展不同题材的阅读训练，文章选材贴近生活，增加议论文和说明文阅读量，重点解析日本社会议题(如老龄化，环保)和文化现象。加强对心理相关表达的理解与文章训练。 充分利用人教版教材，将人教版课文，尤其是九年级，必修及选修，作为阅读的补充材料，让学生阅读。 长难句突破：增加长难阅读训练，在平日学习生活中增加一些长篇阅读理解（600字左右）或者晨读训练。通过句子拆解法分析复合句结构，提升句子拆分的能力。多分析语篇中的词汇以及助词的使用情况，增加自己对句子拆分能力的提升。重点掌握「～によって」「～ばかりか」等高频句型的逻辑关系 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1、划线部分句意题：仔细读懂划线部分，答案就近找。 2、填空题　①连词　②补全句子 　　　　　　平时注重连词背诵。考试时重点关注上下文关系。 3、指示代词题：そ往前找上文内容；こ前后两句话找。 4、主旨题：答案一定包含主题词，中心思想往往在最后一段。 5、判断文章内容正误题：带着选项去文中对应处找，四个都要判断。常见错误：以偏概全；张冠李戴；无中生有；主观臆断 6、因果关系题：一般在结果句前边紧接着的是原因 7、快速阅读：训练首尾段定位+题干关键词匹配技巧，提升细节题和主旨题的答题效率。学会跳过空格，快速通读全文，初步了解文章大意 8、上下文联系运用解题策略：结合语境与文章逻辑，关注上下文给出的线索 9、由简入难：简单的题目开始入手，逐步深入。合理分配答题时间，提高答题效率，对于不确定的题目进行标记，以便后续复查。 解题技巧 2025/12/11 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 完型 选择 41 句型：N3 N2语法（によって、にかぎって、にかんして、にわたって） 42 单词：动词 進む、結ぶ、通う、落とす 43 形式名词：はず、まま、つもり、こと 44 形式名词：ために、くせに、みたいに、とおりに 45 单词：外来语 バランス、ユニーク、ステージ、カリキュラム 46 て形补助动词: てしまう、てくる、てある、てくれる 47 单词副词：いっぱい、あっさり、思わず、たちまち 48 て形补助动词：ている、ていく、てある、てもらう 49 句型：うちに、たびに、ことに、ついでに 50 句型：N3 N2语法（にとって、にかけて、について、に決まって） 完型填空 51 单词:　周り 52 接续：ます形＋ながら 53 助词：と（表引用） 54 活用：ば形 变形 55 助词：に 提示结果 56 接续：持ち方 57 单词：調べ 58 助词：を 59 活用：形容词副词化 強く 60 接续：せず 2024年高考完型真题知识点汇总 完型 选择 41 句型：N3 N2语法（として、を通して、によって、について） 42 单词：动词 励む、揺れる、目立つ、直す 43 单词副词：まったく、ぜひ、ついでに、なるべく 44 单词：外来语：チャレンジ、コスト、ガソリン、エコロジー 45 单词副词： どうして、どう、どうも、どうか 46 て形补助动词: てみる、てある、てくれる、てもらう 47 句型：ことになる、ことがある、ことである 48 句型：し、せい、おかげで、かわりに 49 活用：意志形 50 单词名詞：したく、おおぜい、ひとがら、みかた 完型填空 51 单词:　橋 52 接续：Ｖたばかり 53 助词：～もあり、もあり 54 活用：形容词副词化 簡単に 55 助词：を表移动经过场所 56 接续：～出す 57 单词：反対 58 活用：ば形 变形 59 助词：に表示存在场所 60 句型：しか～ない的搭配 2025年高考完型真题知识点汇总 重点考察词汇辨析及变形、助词搭配及汉字书写 语法分分值减少，但考查灵活度加大 完型填空及完型选择部分，单词题约考查10分，语法题约考查20分。 2025/12/11 接下来是完型填空和完型选择的部分。作为新题型，重点考察词汇辨析及变形、助词搭配及汉字书写。这一变化弱化机械记忆，强化语言的实际运用能力。语法分分值减少，但考查灵活度加大，语法题中减少了近义词语比较和难、偏、陈旧的知识点，注重文化内容在语法题中的渗透。 通过上表可以分析出，2024，2025年高考中，完型填空及完型选择部分，单词题约考查10分，语法题约考查20分。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 完型选择相比旧题型的40个语法单选稍显简单。受文章逻辑性，连贯性的制约，对高考日语语法的难点，如授受关系，敬语，使役，被动，被动使役的考查，没有旧题型单选题那么细致复杂。 复习建议 1.涉及中高级句型的题很少考查接续，记牢中高级句型的含义，特别是外形相似的句型。带汉字的句型一定要掌握其汉字的发音 2.句型语义相似，则必须回归句型原本的使用语境中去对比、理解后再记忆。建议结合典型例句掌握句型的用法。 3.记忆中高级句型时可以用拆分记忆法（例如“~までもない”）或单词记忆法（~をもとに）。 完型填空对考查学生对基础语法的掌握，尤其侧重考查对单词八形五态的灵活变形的掌握程度。同样也能判断出学生对语篇语义的理解能力。解题过程需考生具备语篇分析能力，在充分理解上下文的基础上，方能进行正确的解答。 做题技巧 1.做题时需要判断括号内单词的词性，尤其需要注意活用规则特殊的一类动词和二类形容词。 2.优先根据横线前后信息判断是否可以直接填入答案。但同时也要注意，填人答案后要代入原文核对。 3.如果根据横线前后信息不能马上找出答案，就需要仔细阅读题干去推断答案。如果仍无法找到答案，则需要联系前后文进行合理的推断。 4.做题时除了要注意时态，还要注意敬体和简体，肯否定等问题，要跟整篇文章保持一致。 2025/12/11 更加重视日语基础，因为文章填空是主观题（没有选项），可能会让一批基础不牢，在单词书写、助词运用、动词变形、接续规则方面不过关的同学感到紧张。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 51题:答案为“と”。考查助词的运用。此处的“と”用于提示内容52题:答案为“に”。考查助词的运用。“に”用于提示对象,“~に向ける 表示“针对……… 完型填空 01 05 复习建议 1.掌握动词、形容词的分类规则，活用规则特殊的词要单独记忆 2.熟练掌握各类句型的接续规则 3.熟练掌握可能形、假定形、被动形、使役形、命令形、禁止形等形态的含义和使用场合。 4.平时需要格外注意书写习惯的培养 ５.语法体系化：制作语法知识笔记，定期进行语法专项测试。梳理高频考点，结合例句强化记忆。６.错题归类：建立“语法-词汇”错题本，定期复盘高频错误。 ７.提高完型日常练习难度。 ８.先练单选，再练完型。 语法体系化：前期一轮复习过程中，对语法知识进行全面梳理，制作语法知识笔记，定期进行语法专项测试。梳理高频考点（如授受动词，助动词「たい」「そうだ」），结合例句强化记忆。针对完型填空，总结助词搭配，动词变形等解题规律。 错题归类：建立“语法-词汇-文化”三维错题本，定期复盘高频错误。学生语法薄弱点进行针对性讲解和练习，帮助学生掌握语法知识，会不定期检查笔记。 提高完型日常练习难度，从近两年高考真题和九省联考的试题分析，无法确定之后的试题是否会变难或者保持现有难度，所以在日常学习过程中，需要做题目难度较高的练习。即结合语篇内容才能够得出答案的题目，这样能更好的应对之后完型的难度变化。 先练单选，再练完型。通过单项选择题目来练习，提升对语法的理解，只做完型填空无法全面的理解日语语法知识。建议先进行单项训练，在增加完型的训练。 22 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级  写作：模板构建与文化融入 ①每日造句练习 ②采取两周搭配训练模式 ③应用文模板：总结邮件，通知等文体的格式规范，提供“开头寒暄-主体说明-结尾祝福”的结构化框架。 ④议论文逻辑：训练“现象描述-原因分析-个人观点”的三段式结构 2025/12/11 应用文与逻辑思维并重，评分标准强调语法准确性、逻辑连贯性以及文化的得体性，格式错误（如邮件、书信抬头）和时态误用是常见失分点。 ①要求学生进行每日造句练习，对议论文、记叙文、应用文、说明文、书信、图表分析等，这几类作文中常用的句型熟练掌握，多写多练多用。 ②作文采取两周搭配：第一周以某篇作文为题，讲解作文思路，写作步骤，引导学生如何写，对于学生所写作文批改，并让学生背一篇范文。第二周给出这篇类型作文的写作模板，让学生背诵，并按照模板重新写作文，以此类推到高考前。 ③应用文模板：总结邮件，通知等文体的格式规范，提供“开头寒暄-主体说明-结尾祝福”的结构化框架。小作文一定要保证格式正确，要点完整。日常练习中多积累日语实际应用表达，提高语言组织能力。 ④议论文逻辑：训练“现象描述-原因分析-个人观点”的三段式结构，使用「まず～、次に～、最後に～」等连接词增强连贯性。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 逐个单元，逐个板块完成知识复习。词汇每天背一课，初级共48课，争取在用两个月时间过一遍。 考试大纲词汇让学生背至少三遍以上。加强对词汇的考查。增加听写频次。 还需拓展N3-N2级高频词（如2025年语言运用中出现「エコロジー」「励む」），尤其关注场景化词汇（如应用文写作中得“慰问，通知”相关表达。 词汇：夯实“必备知识”：打牢语言基础，兼顾深度与广度 2025/12/11 一轮复习是基础能力过关期，这一阶段以教材和辅导书为主，逐个单元，逐个板块完成知识复习。词汇每天背一课，初级共48课，争取在用两个月时间过一遍，考试大纲词汇让学生背至少三遍以上。加强对词汇的考查。增加听写频次。 另外，除了要掌握考试大纲要求得2000+核心词之外，还需拓展N3-N2级高频词（如2025年语言运用中出现「エコロジー」「励む」），尤其关注场景化词汇（如应用文写作中得“慰问，通知”相关表达。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 命题来源 朝日小学生新闻-天声人语 01 命题思路 1 中日文化：春眠不觉晓，更具共鸣 2 春困成因的科普，具有一定的复杂性和逻辑性 3 春困主题贴近生活 02 03 考查目标 1 综合语言运用能力 2 思维品质（思辨能力） 3 文化意识（中日对比，人与自然） 2025/12/11 接下来，是对本次改编模拟题的展示。本次改编的题目是完型填空。文章选取自日文报刊朝日小学生新闻中天生人语的版块。字数在600字字左右，基本与高考真题中的完型篇幅一致。 文章是一篇科普文，分析春困的现象和成因，以“春眠不觉晓”的日语译法切入点，更能引起中国学生的兴趣和共鸣。更能引发学生对中日文化对比。另外春困主题贴近生活，引导学生关注自身与自然的关联，考察学生对日常现象的观察能力和人文关怀意识。文章具有很强的逻辑性，在考查语言知识运用的同时，重点对学生的思维品质，文化意识，人文素养 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 考查内容 （1）词汇的含义及形态变形  （2）考察语法句型掌握情况  （3）考察文章分析推理能力 动词变形（2，4） 形式名词（1） 补助动词（3） 中高级句型（8，10） 单词（5，7，9） 「春眠あかつきを覚えず」という言葉があります。昔の中国の有名な詩の一説です。あかつきは夜明けの　1　で、春はよく眠れるので朝が来たことを　2　寝すごし　3　という意味です。 科学的に証明されているわけではないようですが、実際に春になるとポカポカしてよく眠れるという人は少なくないと思います。特に3月から4月にかけて、いつも以上に布団から抜け出せない、日中も眠気が　4　という経験をした方も多いのではないでしょうか。 1、　Aもの　　　　　　 Bこと　　　　　　Cところ　　　　　 Dつもり 2、　Aしらなくて　　　 Bしらずに　　　　Cわからない　　　 Dわからなく 3、　Aてみる　　　　　 Bてある　　　　　Cてしまう　　　　 Dておく 4、　A止まらない　　　 B止めない　　　　Cたりない　　　　 Dとまる 春困现象 2025/12/11 具体来看题目，第1，2段主要将春困现象 1，2，3题需要学生具备长难句分析能力的基础上进行解答。尤其是第3题，てしまう、在补助动词的选择中，需要学生根据语境，分析出大体意思后，才做出判断。 第4题，在考查单词时，既考查的自他性，又考查单词的含义，以及语篇的把握 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 春は気温の変化が　５　、寒暖差が大きい季節です。このような急激な気温の変化に対応する　６　、体は自律神経を活発に働かせて体温調節を行います。しかし、頻繁な気温変動により自律神経の　7　が崩れやすくなり、その結果、疲労感や眠気を感じることがあります。 ただ注意しない　8　のは、起きる時間がどんどんおそくなることです。もともと人間の体内時計は一日約25時間で、本当の一日より一時間長いそうです。放っておくと生活のリズムが後ろにずれていきがちなのです。それを調整するのが朝の光だそうです。 5、　Aきびしく　　　　 Bやさしく　　　　 Cはげしく　　　　 Dおだやか 6、　Aとおりに　　　　 Bために　　　　　 Cように　　　　　 Dくせいに 7、　Aユニーク　　　　 Bハンカチ　　　　 Cバランス　　　　 Dレジャー 8、　Aといけない　　　 Bものではない　　 Cてはいけない　　 Dわけがない 现象成因 2025/12/11 接下来两段，主要时春困现象的成因。 第5题主要考查形容词的含义及接续问题，近年的高考题，也是会特意把选项汉字去掉，增加单词考查的难度 那么第7题，也是仿照历年真题，专门设置了外来语相关的题目 第8题的解答，需要学生对文章分析推理的基础上，理解大概含义后才能解答 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 春休みは宿題がなく、長い休みの中で　9　自由だと思います。だからといって、起きる時間がどんどんおそくなり、それ　10　夜更かしになっていくと、新学期になってから苦労します。よく寝てさっと起きる生活を目指しましょう。 9、　Aとにかく　　　　Bせっかく　　　　Cはっきり　　　　Dもっとも 10、 Aに対して  　　　Bにかぎって　　　Cにとって　　　　Dにつれて 2025/12/11 最后是关于副词以及关于NI相关的高频句型的考查（这也是历年高考中频繁出现的考点） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 感谢观看 ご清聴ありがとうございました 2025/10/21 30 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $