五、八上-第14篇 记承天寺夜游 北宋·苏轼-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦课标文言文《记承天寺夜游》，系统覆盖作者心境、写景手法等核心考点，结合2020年课内外对比、2018年枣庄中考真题，分析“闲人”理解（全国5年6考）、写景赏析（5年1考）的考点权重，归纳词句理解、主旨分析、手法鉴赏等常考题型，对接中考要求。 课件亮点在于“原文译注+课下注释+思维导图”的系统梳理，通过2018年枣庄题“庭下如积水空明”赏析，示范比喻、正侧面结合等写景技巧，解析“闲人”的双重意蕴，培养学生思维能力与审美创造。助力学生掌握答题方法，教师可依此高效规划复习，提升中考得分率。

语文 1 2 诵读篇 五、课标文言文22篇（默写及鉴赏考查 范围） 八上 第14篇 记承天寺夜游 北宋·苏轼 3 【阅读考情搜索】课内外对比:2020全文与同为表现作者旷达胸襟的《超 然台记》节选对比 【作者简介】同二中第3首《水调歌头（明月几时有）》，P4。#2 元丰六年十月十二日 夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念 ① 无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民。 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣 服，正打算睡觉，这时月光照进门里， （十分美好，动人游兴），（于是）我高 兴地起来走到户外。想到没有人与我共同 游乐，于是来到承天寺找张怀民。 4 怀民亦未寝，相与 ② 步于中 庭 ③ 。//庭下如积水空明 ④，水中藻、荇（xìnɡ） ⑤ 交横，盖 ⑥ 竹柏影也。//何 夜无月？何处无竹柏？但 ⑦ 少闲人如吾两人者耳 ⑧ 。 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起 在院子里散步。//庭院中的月光如积水般 清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概 是竹子和柏树的影子吧。//哪一夜没有月 光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我 俩这样的闲人罢了2020。 续表 5 【课下注释】 ①念：考虑，想到2020。 ②相与：共同，一起2020。 ③中庭：院子里。 ④空明：形容水的澄澈。 ⑤藻、荇：均为水生植物。 ⑥盖：大概是2020。 ⑦但：只是。 ⑧耳：语气词，相当于“罢了”。#3.8 6 【思维导图】#4 7 【文章主旨】本文通过对月下庭院中景物的描写，创造了一个清幽宁静的 艺术境界，传达了作者微妙而复杂的心境，包含了贬谪的悲凉，人生的感 慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 【现实意义】①要用豁达的心胸和积极乐观的心态面对人生中的困难和挫 折。②凡事都有两面性，有失必有得。③不能被世俗名利所牵绊，要感悟 自然，淡然处世。#6 8 赏读“闲人”（全国5年6考） 1.[教材“思考探究”三]细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写 作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 9 文中苏轼的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的 欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬 谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境， 即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰 之意——不能修齐治平，只好深夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等 美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种 达观的生活态度。 10 2.苏轼那天赏月的心情是怎样的？你从哪些词句中能够感受到？ 愉悦，从“月色入户，欣然起行”的真情流露中感受到；孤独，从“念 无与为乐者”的知音难求中感受到；沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中感受到；悠闲，从“但少闲人如吾两人 者耳”的不胜感慨中感受到。 11 写景手法（全国5年1考） 3.请自选角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 2020 的写景之妙。[2018枣庄] 示例一：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的 水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染 出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、 超凡脱俗的“闲人”雅趣。 12 示例二：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写 “水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰 清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 示例三：动静结合，“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则 具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一 个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超 凡脱俗的“闲人”雅趣。 13 $