五、八上-第13篇 答谢中书书 南朝齐梁·陶弘景-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦课标文言文《答谢中书书》，覆盖默写、课下注释理解、主旨情感分析及写景手法鉴赏等核心考点，结合“近12年未考，2026阅读强预测”考情，归纳景物特征、作者情感等常考题型，对接中考命题趋势，提升复习针对性。 课件亮点在于“考情预测+文本细读+思维建模”模式，如通过“五色交辉”“沉鳞竞跃”等词句解析景物特征，结合课下注释规范文言语言运用，培养学生文化自信与思维能力，助力教师精准突破考点，提升学生应试得分率。

语文 1 2 诵读篇 五、课标文言文22篇（默写及鉴赏考查 范围） 八上 第13篇 答谢中书书 南朝齐梁·陶弘景 3 【阅读考情搜索】近12年未考，2026阅读强预测 【作者简介】陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵人， 南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》。#1.1 4 山川之美，古来共 谈。//高峰入云，清流见 底。两岸石壁，五色交辉 ①。青林翠竹，四时 ② 俱 备。晓雾将歇 ③ ，猿鸟乱 鸣；夕日欲颓 ④，沉鳞 ⑤ 竞跃。//实是欲界之仙都 ⑥。自康乐 ⑦ 以来，未复 有能与（yù） ⑧ 其奇者。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同谈论的。//巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼 伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的 鱼争相跃出水面。//这里实在是人间仙境 啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。 【课下注释】 ①五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 ②四时：四季。 ③歇：消散。 ④夕阳欲颓：夕阳快要落山了。颓，坠落。 ⑤沉鳞：指水中潜游的鱼。#1.2.5 6 ⑥欲界之仙都：人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境 界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 ⑦康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运（385—433），他承袭祖父谢玄 （343—388）的爵位，被封为康乐公。 ⑧与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。#1.2.8 7 【思维导图】#1.3 8 【文章主旨】作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了沉醉山水 的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。#1.4 9 景物特征 1.[教材“思考探究”二]《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾 说:“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 变式提问 [教参“问题探究”1]《答谢中书书》一文结尾为何提及“康乐 （谢灵运）”？（答案为第二段） 10 景物特征:景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，生机无穷。 言外之意:①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。②自 谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。 ③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与 谢公比肩之意溢于言表。 11 作者情感（全国5年1考） 2.[教参“问题探究”2改编]这篇短文表达了作者怎样的思想感情？试结合文 章内容分析。 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 ①文章开头写道:“山川之美，古来共谈。”这个“美”字，是山川风物的客观 形态，也是作者对山川风物的审美感受——愉悦。②“实是欲界之仙都”， 则将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。③“自康乐以来，未复有 能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能 够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感。 12 写景手法 3.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？ 作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷。通过高低、远近、动 静的变化，视觉、听觉的立体感受，写出了自然万物的勃勃生机，传达自 己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。 13 $