大单元5 主题2 自然环境的整体性(课件PPT)-【精讲精练】2026年高考地理二轮专题辅导与训练

该高中地理课件聚焦自然环境整体性核心考点，依据高考评价体系梳理要素关联、整体性特征阐释、要素变化影响三大考查维度，通过真题分析明确要素关系分析占比45%、综合阐释题占30%的高频考点，归纳选择、综合两类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题引领+核心素养导向”训练，以2025湖北卷沙嘴岸线变化题为例，运用综合思维构建“季风-波浪-岸线冲淤”动态分析模型，结合区域认知归纳生物多样性成因答题模板，帮助学生掌握要素关联类题答题逻辑，教师可依托此精准指导，助力学生高效冲刺。

第一部分　主题分层突破 大单元五　自然环境的整体性与差异性 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 主题二　自然环境的整体性 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 高考总复习（二轮）地理 1 返回目录 第一部分　大单元五　自然环境的整体性与差异性 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3．2022年10月—2023年10月该沙嘴区的岸线变化表明(　　) ①沙嘴区受季风影响呈季节性冲淤交替　②沙嘴向西延伸的凸出部分基本无变化　③冬季时移动固沙障应主要布设于北侧　④冬季时移动固沙障应主要布设于南侧 A．①③　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ [思路导引] ①图示信息→该地冬半年，该岛沙嘴区北侧岸线向岛内移动，南侧岸线向远离沙嘴区一侧移动→冲淤特点 ②材料信息→该岛地处西北太平洋，夏秋季多台风等极端风暴事件发生，极端风暴事件伴随狂风巨浪和强降水等恶劣天气，影响沙嘴区的侵蚀和淤积 ③图示信息→海岸线轮廓变化→移动固沙障应主要布设位置 解析　第1题，结合图示信息，该珊瑚岛地处西北太平洋(北半球)，2022年10月—2023年3月为该地冬半年，该岛沙嘴区北侧岸线向岛内移动，表明北侧以侵蚀作用为主；南侧岸线向远离沙嘴区一侧移动，表明南侧以淤积为主，沙嘴区面积扩大。故选D。第2题，结合材料及所学知识，该岛地处西北太平洋，夏秋季多台风等极端风暴事件发生，极端风暴事件伴随狂风、巨浪和强降水等恶劣天气。受此影响，沙嘴区植被可能受到损害，岛内泥沙受侵蚀作用明显，岸线将向陆地方向移动，A错误；极端风暴带来狂风使风速增加，表层海水流动增强，风浪侵蚀作用增强，导致岸线侵蚀加剧，C正确、B错误；表层海水受狂 风影响，流向可能发生变化，侵蚀作用强于淤积作用，D错误。故选C。第3题，结合图示信息中的海岸线轮廓变化分析可知，2022年10月—2023年3月(冬半年)，沙嘴区海岸线北侧以侵蚀为主、南侧以淤积为主；2023年3月—2023年10月(夏半年)，沙嘴区海岸线北侧以淤积为主、南侧以侵蚀为主。反映出沙嘴区受季风影响呈季节性冲淤交替，①正确；从图中可以看出沙嘴向西延伸的凸出部分呈现季节变化，②错误；冬季北侧侵蚀、南侧淤积，因此移动固沙障应主要布设于北侧，以抵御侵蚀，③正确、④错误。故选A。 答案　1.D　2.C　3.A 考向二　自然环境整体性特征 4．(2025·陕晋宁青卷)阅读图文材料，完成下列要求。 材料一　习近平总书记视察秦岭时指出：“秦岭和合南北、泽被天下，是我国的中央水塔，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。” 材料二　秦岭横亘东西，是划分南北方的“分界线”，也是连接南北方的“过渡带”。秦岭涵养水源，滋养中华大地。秦岭中的谷地、低缓山口成为南北方物质、能量联系的通道。古时的栈道和现今的桥隧，促进南北方物资和人员的交流…… 材料三　秦岭沿107.8°E剖面示意(如图)。 结合所学知识，沿“分界线—过渡带—和合南北”的思路，阐述你对秦岭地理意义的理解。 [思路导引] ①秦岭作为分界线→气温界线、降水界线和流域界线、植被带的分界线、小麦和水稻种植区的分界线 ②秦岭作为过渡带→秦岭自身的水热条件、植被、土壤具有过渡性 ③秦岭作为和合南北→秦岭造山带是我国两个南北地块的界线、是我国两大主要水系的分水岭，带内南北物种、文化交融 解析　本题考查综合思维。设问要求从分界线、过渡带、和合南北三个方面阐述秦岭的地理意义。具体分析如下：第一，秦岭作为分界线的地理意义。图中给出了气温界线、降水界线和流域界线。但实际上根据所学知识，秦岭作为分界线远远不止于此，基于图示的秦岭南北水热差异，引申出了秦岭作为南北方植被带的分界线、小麦和水稻种植区的分界线等。这是从相对宏观的角度去看的。第二，将区域尺度进一步缩小，聚焦于秦岭本身时，会发现秦岭本身就是一个区域。从图中看，秦岭作为气温的分界线、降水的分界线、流域的分界线，三条线并不重合。因此秦岭自身的水热条件、植被、土壤具有过渡性。 第三，和合南北这个词，从材料看出自总书记的讲话，很显然指代的是秦岭的文化意义。虽然秦岭分割南北，带来了南北方迥然不同的自然景观，但它同时又沟通和连接了南北，材料中提到了谷地、山口、桥隧，这些通道促进了南北两侧人员的交流和沟通，并最终融合成了一个统一的中华文化。这是和合南北的意义所在。因此这一点的作答一定要聚焦于秦岭作为通道联系南北的作用。根据以上分析整理答案即可，详情可参见答案。 答案　分界线：秦岭屏障作用显著，是划分南北方的重要地理分界线。如1月平均气温0 ℃等温线划分了暖温带与亚热带地区，分水岭划分了黄河流域和长江流域等。(这些界线并不重合，散布于秦岭主脊线及其两侧。)(800 mm等降水量线/湿润区与半湿润区的分界线/温带季风气候与亚热带季风气候的分界线/亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线/是否有结冰期的分界线/水田与旱地的分界线。) 过渡带：秦岭是南北方的“过渡带”。秦岭地处我国中东部，南北跨越数百公里，南北方通过大气环流、水循环等自然地理过程，进行着物质迁移和能量交换，使秦岭地区成为南北方气候、植被、土壤等的过渡带，或进而使南北方农耕、饮食、建筑、方言等方面在秦岭地区也表现出明显的过渡性。 秦岭“和合南北”是从更大尺度，以和谐、汇合、融合的视角对秦岭地理意义的综合诠释。从更大空间尺度上看，南北方均属东部季风区、农耕文化区。或秦岭作为生物多样性中心汇聚了南北动植物区系的诸多物种；或作为“中央水塔”的秦岭孕育了渭河与汉江，成为黄河长江的重要水源地；或秦岭古时的栈道和现今的桥隧，加强了南北方的人员、物资和文化交流，促进南北方的融合…… 考向三　自然地理环境中自然要素变化的影响 (2024·浙江1月选考)南美洲赤道附近的钦博拉索峰海拔6310 m。1802年该峰植被分布上限是4600 m，2012年上升到5185 m。研究表明植被上限上升段的土壤温度有所升高。据此完成5～6题。 5．从受热过程看，引起植被上限上升段土壤温度升高的主要原因是(　　) A．地面辐射减少 B．大气辐射减少 C．太阳辐射增加 D．地面吸收增加 6．植被上限上升后，该山地垂直带谱中(　　) A．雪线海拔下降 B．上限植被是高山草甸 C．自然带的数量减少 D．森林带向高海拔扩展 [思路导引] ①明确高海拔地区的植被分布上限升高反映了山地的冰雪覆盖面积减少 ②山地植被上限上升说明气候变暖，热量条件改善 解析　第5题，土壤温度升高，地面辐射应增加，A错误；土壤温度升高，说明大气辐射增加，对地面的保温作用增强，B错误；对于南美洲赤道附近的钦博拉索峰而言，地理位置确定，太阳辐射基本保持不变，C错误；土壤温度升高，是由于地面吸收的太阳辐射和大气辐射增加，D正确。第6题，根据材料信息可知，植被上限上升段的土壤温度有所升高，山上的冰雪会融化，雪线海拔会上升，A错误；从材料信息可知，钦博拉索峰海拔6310 m，2012年该峰植被分布上限上升到5185 m，根据山地垂直带谱的一般规律，上限植被为高山荒漠，B错误；植被上限上升，说明各海拔的热量条件变好，自然带的数量会增加，C错误；植被上限上升，热量条件变好，森林带会向高海拔扩展，D正确。 答案　5.D　6.D 高考感悟 自然环境的整体性原理是自然环境形成与变化的基本原理。在高考中的考查频率很高，选择题型和综合题型都比较常见，高考命题常重点从以下角度进行考查： 1.结合某区域特征，分析自然环境各要素间的关联性 2.结合区域地理现象，分析地理现象主要形成原因 3.抓住区域特征，分析判断影响地理事象形成的主导因素 1．自然环境整体性的分析思路 2．掌握地理环境整体性的四大应用 应用方向 主要内容 分析区域自然环境特征 主要从地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素进行分析，点明每一要素呈现的主要特点即可 解释区域内某种地理现象的形成原因 区域地理环境要素是相互影响、相互制约的，区域地理现象往往是不同地理要素间的因果联系导致的，其中气候、地貌是许多地理现象形成的基础因素，分析时应理清要素间的因果联系链，由因到果步步推进，完整地呈现因果关系 分析区域环境的变化过程及特点 区域内某要素的变化不可避免地会影响区域其他要素的变化，乃至整个区域环境的整体变化 分析区域间的环境联系 主要从自然环境的物质循环和能量交换的角度分析不同区域间存在的因果联系，组织成逻辑思路清晰的因果链条，规范学科语言的使用。如青藏高原的隆起，阻挡了海洋水汽的深入，使得我国西北地区气候更加干旱 3.生物多样性(物种)丰富的原因分析 不同植被(动物)需要不同的水热条件，动植物丰富，说明水热资源丰富且差异大，导致水热差异的原因可能是：跨纬度广→热量差异大；跨海陆广→水分差异大；地形起伏大→垂直方向上水热差异大；生物生存空间广，森林、湿地面积广；受人类活动影响小等。 思考角度 答题思路 水热条件 地处低纬度(热带)，热量丰富，物种丰富，繁衍生长速度快，生物多样性丰富 水热差异 跨纬度广，热量差异大，物种丰富 跨海陆(经度)广，水分差异大，物种丰富 地形起伏大，垂直地带性显著，物种丰富 面积广大，地域辽阔，气候类型复杂多样，物种丰富 生存空间 面积广大，地域辽阔，生物生存空间广，森林、湿地面积广，物种丰富 天敌 地形较封闭(远离大陆)，天敌少 人类活动 地形较封闭(远离大陆)，人烟稀少，受人类活动干扰少 (2025·山西大同三模)青藏高原某断陷盆地在12.6—1.17万年前为湖泊环境，现今平均海拔3500 m，土层发育深厚，很好地记录了古湖泊消失后地表形成及演化。CIA是通过沉积物中黏土矿物的含量反映风化程度的指标，其值越大，土壤中黏土含量越高、化学风化作用越强。下表示意该盆地不同形成年份的土壤剖面相关数据。据此完成1～3题。 土壤类型 形成年代(千年) CIA均值 现代土壤 1.5—至今 58.11 黄土 3—1.5 59.03 古土壤 8.5—3 60.83 黄土 10—8.5 49.31 1.该盆地的现代土壤(　　) A．透气性好　　　　　　　 B．水分较少 C．腐殖质少 D．肥力较高 2．在黄土—古土壤—黄土形成过程期间，总体上该地区(　　) A．古湖泊面积趋小、变浅 B．风沙活动先增强后减弱 C．气候趋于温湿转为冷干 D．土壤层的厚度整体变小 3．推测12.6—1.17万年前该盆地外力作用主要是(　　) A．风力侵蚀 B．风力沉积 C．流水侵蚀 D．流水沉积 解析　第1题，现代土壤形成时间晚，是当地地表土壤。该地位于青藏高原某断陷盆地，平均海拔3500 m，气候寒冷，表层土壤多为草甸土，腐殖质深厚，土壤肥力高，D正确、C错误；盆地地形，有利于水分汇集，再加上海拔高，蒸发弱，土壤水分条件较好，B错误；现代土壤 CIA 均值为58.11，说明黏土含量相对较高，土壤颗粒小，透气性差，A错误。故选D。第2题，由表可知，在黄土—古土壤—黄土形成过程中，CIA均值先变大后变小，说明形成土壤中的黏土矿物先增多后减少，形成的地理环境化学风化作用先增强后减弱，则气候趋于温湿后转为冷干，C正确；由材料可知，该土壤形成过程古湖泊已 经消失，A错误；气候趋于温湿后转为冷干，风沙活动先减弱后增强，B错误；随着时间推移，土壤层不断发育，厚度增厚，D错误。故选C。第3题，结合材料分析，该盆地12.6—1.17万年前为湖泊环境，湖泊地势较低，周边地表径流挟带大量泥沙等物质在湖泊中沉积，使湖泊面积不断缩小，D正确；风力侵蚀、风力沉积不是湖泊环境的主要外力作用，A、B错误；流水侵蚀主要发生在河流上游等地势落差大、水流速度快的地方，不是湖泊环境主要外力作用，C错误。故选D。 答案　1.D　2.C　3.D (2025·河南开封三模)通常沼泽的形成是由于湖中长满了沼泽水生植物，当这些植物死亡后，遗体堆积在湖底，并逐渐形成泥炭。下图示意湖泊到沼泽的演变过程。据此完成4～6题。 4．图中湖泊演变为沼泽的核心环节是(　　) A．湖泊边缘的水生植物向中心蔓延 B．入湖河流挟带泥沙沉积填充湖盆 C．湖底泥炭层持续增厚并出露水面 D．气候变干导致湖泊水位逐年下降 5．从湖泊到沼泽的演变过程中，水体环境的变化主要体现在(　　) A．温度变化幅度增大 B．湖水的盐度逐渐降低 C．营养物质逐渐减少 D．溶解氧含量持续增加 6．沼泽形成后对区域自然地理环境的主要影响是(　　) A．维持生物多样性 B．加剧温室效应 C．有利于农耕开发 D．改变气候类型 解析　第4题，从材料可知，沼泽形成是因为湖中植物死亡后遗体堆积形成泥炭，湖底泥炭层持续增厚并出露水面，标志着湖泊逐渐被泥炭填充，这是湖泊演变为沼泽的核心环节，C正确；读图联系材料可知，沼泽的形成是由于湖中长满了沼泽水生植物，而不是湖泊边缘水生植物向中心蔓延，A错误；入湖河流挟带泥沙沉积填充湖盆和气候变干、湖泊水位下降可能导致湖泊消失，不是湖泊演变成沼泽的核心环节，B、D错误。故选C。第5题，湖泊演变成沼泽过程中，水体面积减小，热容量变小，温度变化幅度增大，A正确；湖泊演变为沼泽过程中，湖水盐度有可能因水分蒸发浓缩而升高，B错误；植物遗体堆积 在湖底，会使营养物质在湖底积累，C错误；沼泽水体流动性变差，植物遗体分解等会消耗氧气，溶解氧含量可能减少，D错误。故选A。第6题，沼泽为众多生物提供栖息地和食物来源，能够维持生物多样性，A正确；沼泽中的植物可以吸收二氧化碳等，对缓解温室效应有一定作用，B错误；沼泽地土壤含水量大，质地黏重，不利于农耕开发，C错误；沼泽形成对局部气候有调节作用，但不会改变气候类型，D错误。故选A。 答案　4.C　5.A　6.A $