第二章 海水中的重要化合物——钠和氯（整理与提升） 教学设计-2025-2026学年高一上学期化学人教版必修第一册

该高中化学教学设计为高一钠和氯单元复习课，通过任务驱动梳理钠、氯及其化合物性质，设计转化方案（如Na→NaOH→Na₂CO₃，氯价态转化），构建单质到化合物的转化网络及物质的量与宏观量关系，形成系统知识体系。 特色在于任务驱动与模型建构结合，如钠转化方案设计、氯价态分析培养科学思维，物质的量计算问题提升科学探究与实践能力，分层任务助力巩固，为教师提供系统复习框架，提升复习效率。

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 高一 学期 秋季 课题 海水中的重要元素——钠和氯（整理与提升） 教学目标 1.通过回顾钠和氯及其化合物的基本性质，书写化学方程式，夯实基础知识。 2.通过完成设计含同种元素物质之间的转化方案，提升应用能力。 3.形成认识物质的一般思路，总结宏观物质与微观粒子间的计量关系，建构思维模型。 教学重难点 教学重点： 1. 复习钠和氯及其化合物的基本性质，设计物质之间的转化关系。 2. 总结物质的量与质量、气体体积、物质的量浓度之间的关系。 教学难点： 1. 设计钠和氯及其化合物之间的转化方案。 2. 建构认识物质的一般思路模型。 教学过程 （引课） 在学习了《海水中的重要元素——钠和氯》一章知识之后，有必要对知识进行整理，并能够运用基础知识解决问题，提升应用能力。 （师）回顾本章学习的钠及其化合物的性质，一、钠的单质具有强还原性，容易与O2、H2O等物质发生反应。二、钠的几种重要化合物，如氧化钠和过氧化钠，以及碳酸钠和碳酸氢钠。三、焰色试验及其应用。 （任务一） 如何将钠转变为碳酸钠？并设计合理的转化方案。 （生）思考与讨论 小结：活泼金属单质Na→碱NaOH→盐Na2CO3， （生）书写化学方程式：2Na＋2H2O = 2NaOH＋H2↑、2NaOH＋CO2 = Na2CO3 + H2O （师）还有没有其它转化方案？提示：钠具有强还原性，易被氧化。 （生）思考与讨论 小结：活泼金属单质Na→氧化钠Na2O或过氧化钠Na2O2→碱NaOH→盐Na2CO3 （生）书写化学方程式：4Na＋O2 = 2Na2O、2Na＋O2Na2O2 （师）完成氧化钠与过氧化钠在物理性质和化学性质的对比 （生）完成表格内容 （师）强调：过氧化钠与H2O反应，除了生成碱NaOH以外，还有O2生成。与CO2等酸性氧化物反应，除了生成盐Na2CO3以外，也有O2生成。所以它不是碱性氧化物，而是一种过氧化物。利用这一性质用过氧化钠做制氧剂制备氧气。 （师）回顾氯及其化合物的性质，一、氯气具有强氧化性，容易与金属单质、非金属单质、水、碱等物质发生反应。二、系统地从反应原理、装置设计、除杂、气体检验、尾气处理等方面了解了氯气的实验室制法，知道了制备气体的设计方案思路。三、完善了氯离子的检验方法。 （任务二） 选择合适的含氯元素的物质，实现以下三种价态物质之间的转化关系，并书写化学方程式。 （生）思考与讨论 小结：分析思路。第一，找出每种化合价对应的物质，并对它们进行分类。第二，观察化合价的变化，选择合适的氧化剂或还原剂。第三，回顾所学氯及其化合物的反应，书写化学方程式。 （师）引导学生完成 Cl:0价→-1价（Cl2→Cl-（HCl、NaCl、FeCl3、CuCl2））化合价降低被还原，需加入还原剂。 （生）书写化学方程式： （师）提醒同学们注意的是由于氯气的氧化性很强，可以将金属氧化到最高价态，如铁元素的+3价，铜元素的+2价，所以得到的是氯化铁而不是氯化亚铁。 （师）引导学生完成 Cl:0价→+1价（Cl2→HClO、NaClO、Ca(ClO)2）化合价升高被氧化 Cl2与水反应（HClO：强氧化性，可用于杀菌、消毒） Cl2与碱反应 （制“84”消毒液） （制漂白粉） （师）强调：氯元素都是从0价既降低到-1价又升高到+1价，氯气是既做氧化剂又做还原剂 （师）引导学生完成 Cl:-1价→0价（HCl→Cl2）化合价升高被氧，需加入氧化剂。 （师）实验室中利用这个原理，选择MnO2做氧化剂与浓盐酸共热，制取氯气。用浓盐酸是为了增强氯离子的还原性，有利于被氧化成氯气。所以实验室制取氯气不能用稀盐酸。 （生）书写化学方程式： （任务三） 思考与讨论：500mL 0.9%生理盐水，可以取用1.00mol/L的氯化钠溶液多少体积进行配制？（提示：生理盐水中的氯化钠含量为0.9g/100mL） （生）思考与讨论 小结：分析思路。 （师）引导学生完成 总结：一、计算生理盐水的物质的量浓度，二、利用稀释公式计算出浓溶液的体积 需要将100mL生理盐水中的氯化钠的m(质量)→n(物质的量)→c(物质的量浓度) 对比浓度确定生理盐水是稀溶液，已知的氯化钠溶液为浓溶液，所以代入稀释公式计算体积。 c(浓溶液）∙ V (浓溶液）＝ c(稀溶液）∙ V (稀溶液） （师）总结宏观物理量与微观粒子数目之间的关系 （生）思考并小结 （师）引导学生完成 （师）总结：认识物质的一般思路 通过本节课的学习，逐步形成了认识物质的一般思路，可以从定性、定量两个角度来认识，利用原子结构特点、元素化合价以及物质的组成，帮助我们认识物质的性质和转化关系。这样人类就可以更好地对化学物质加以应用。而利用物质的量就可以将物质的组成以及在转化过程中的微观粒子量和宏观物理量进行转化了，这样我们认识物质就更加全面和准确了。 (师)布置作业: 1、教材第63页第5、7、10题 2、查阅相关资料并了解以下内容： （1）与钠和氯及其化合物在人类生活、生产中的重要应用的。（2）国际单位制的相关资料。 学科网（北京）股份有限公司 $