7.2 乙烯与有机高分子材料 乙烯 教学设计-2025-2026学年高一下学期化学人教版必修第二册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 高一年级 学期 春季 课题 乙烯 教学目标 1. 认识乙烯的物理性质，掌握收集方法。 2. 掌握乙烯的结构特点，直观了解乙烯与烷烃在结构上的差异。 3. 掌握乙烯的化学性质与反应实质，深化结构决定性质这一化学基本观念的理解。 4. 培养学生的实验观察能力与分析能力，提高学生自主学习的能力与素养。 5. 认识到乙烯的广泛用途，体会有机化学的社会价值。深刻理解化学、技术、社会和环境之间的关系，运用已有知识综合分析化学发展对自然的各种影响。 教学重难点 教学重点： 1. 从宏观和微观两个方面研究乙烯的结构如何决定其性质。 2. 乙烯的加成反应与加聚反应的基本规律。 教学难点： 1. 乙烯的加成反应与加聚反应的反应实质。 2. 乙烯的加成反应与加聚反应的基本规律。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 【提问】买到了不成熟的香蕉，请同学们根据生活经验思考：有什么好办法可以催熟香蕉呢？ 【介绍】以乙烯为原料的合成纤维、橡胶制品、塑料制品便捷了我们的衣食住行。 联系已有生活经验，思考并回答问题。 引导学生建立化学知识与生产生活实际密不可分的观念。 引出本节课研究主角：乙烯。 乙烯物理性质探究 【布置任务】阅读教材67页内容，并根据预习，概括乙烯的物理性质。 【提问】实验室如何收集乙烯气体？ 1.阅读教材，联系预习内容，概括总结诶物理性质。 2.联系乙烯的物理性质，思考收集方法：排水法。 培养学生教材研读意识与信息提取能力，引导学生思考如何收集乙烯，培养学生知识迁移运用能力。 乙烯结构特点探究 【布置任务】1.根据所学知识与教材内容，完成表格。 2.对比乙烯分子结构与乙烷分子结构的差异 1.完成表格，观察课前准备的球棍模型，分析乙烯的分子结构模型，得出结论：乙烯为平面型分子，六个原子共面，键角约为120°。 2.对比乙烯与乙烷结构差异，理解不饱和碳原子的含义，以及碳碳双键的形成过程。 帮助学生直观了解乙烯与烷烃在结构上的差异，引出二者化学性质差异的思考。 引导学生能从乙烯微观结构层面理解乙烯的结构和化学性质活泼之间的关联。 探究乙 烯的氧 化反应 【演示】实验7-2视频展示。 【布置任务】观察记录实验现象。【提问】1.乙烯燃烧时伴有黑烟的原因是什么？2.运输和储存乙烯的过程中，应该注意些什么？3.酸性高锰酸钾褪色与乙烯分子结构中哪一结构有关？ 1.观察并记录实验现象，分析黑烟产生的原因：乙烯中的碳原子含碳量高，燃烧不充分导致。 2.结合乙烯的可燃性思考回答运输和储存的注意事项：远离火源、热源、防雷击、避免使用产生火花的器械和工具。 3.对比乙烯与乙烷分别与酸性高锰酸钾反应的现象，得出该现象的发生与碳碳双键的存在有关系。理解乙烯化学性质的特殊性围绕碳碳双键展开。 通过实验探究，培养学生能够观察记录信息进行加工并获得结论。通过分析对比理解掌握乙烯的燃烧氧化（有机物共性）与乙烯被强氧化剂氧化（含碳碳双键的有机物特性）。 探究乙 烯的加 成反应 【演示】实验7-3视频展示。 【布置任务】1.观察记录实验现象。2.运用分子模型演示反应的微观过程。3。书写化学反应方程式，理解生成物中1,2的含义。4.用分子模型模拟乙烯与氯气的反应的过程，并完成乙烯与氯气、氢气、氯化氢和水反应的方程式 1.观察并记录实验现象，分析反应物断健位置并动手模拟加成反应的发生过程。 2.书写化学反应方程式，认识到加成反应的发生与其结构中碳碳双键的关系。 形象化演示过程帮助学生理解加成反应发生的微观实质，帮助学生理解加成反应实质。 通过介绍乙烯与其他试剂发生加成发应，生成一系列的产物，让学生理解有机物转化的思想。 探究乙 烯的加 聚反应 【布置任务】1.动手模拟：用分子模型模拟乙烯的聚合反应，并展示。2.阅读书上内容，结合模拟过程理解加聚反应的特点。 1. 模拟巨乙烯分子的形成过程，并展示。理解加聚反应的概念，完成表格： 通过分子结构模型模拟反应过程理解加聚反应中碳骨架特点，了解聚合物分子结构。 了解乙烯的重要用途 【过渡】性质的学习是为了帮助我们更好的应用乙烯，一起了解乙烯在各行各业发挥的重要用途。 【讲述】聚乙烯制品对生态环境产生的污染，以及国家采取的改善措施。 【提问】你可以为环保做些什么？ 1.了解乙烯的用途，认识到乙烯产量用来衡量一个国家石油化工发展水平的原因。 2.辩证看待化学发展对自然和人类社会发展产生的影响，树立绿色环保的发展观念。 深刻理解化学、技术、社会和环境之间的关系，认识环境保护的重要性，形成可持续发展和绿色化学观念。能够运用已有知识综合分析化学发展对自然的各种影响。 课堂小结 回顾总结，传递：结构决定性质，性质决定用途的化学学习观念。 回顾课堂学习思路，完善本节课知识体系。 梳理课堂学习思路，建立认知模型，体会物质结构对性质和用途的影响 学科网（北京）股份有限公司 $