5.2 氮及其化合物-硝酸 教学设计-2025-2026学年高一下学期化学人教版必修第二册

该高中化学教学设计聚焦硝酸的性质及应用，以硝酸罐车泄露情境导入，学生结合视频与教材总结物理性质，通过黄色烟雾现象探究不稳定性，由酸性实验过渡到强氧化性探究，最终用价类二维图构建知识网络。 特色是情境化与探究融合，以抢险情境贯穿，铜与浓稀硝酸对比实验落实科学探究与实践，价类二维图深化化学观念。培养学生科学态度与责任，为教师提供核心素养导向支架，提升教学实效。

教学设计 课程基本信息 学科 高中化学 年级 高一 学期 春季 课题 硝 酸 教学目标 课程学习目标 了解硝酸的物理性质和化学性质；了解硝酸重要用途及工业制备。 学科核心素养 宏观辨识与微观探析：能从物质类别和元素化合价的角度，预测硝酸的性质及转化 科学探究与创新意识：能根据教材中给出的硝酸性质的探究问题，理解实验方案，完成操作，观察现象，对实验现象作出解释 科学态度与社会责任：能形成与环境和谐共处、合理利用自然资源的观念 教学重难点 教学重点 硝酸的强氧化性 教学难点 硝酸的强氧化性 教学过程 【引入】创设情境，硝酸罐车操作不当发生泄露，如果我们自己就是消防员应当如何抢险？知道如何处理，就需要知道硝酸是一种怎样的物质。结合视频阅读教材，总结硝酸的物理性质。 1、 硝酸的物理性质 1、纯硝酸是无色、易挥发（沸点是83℃）、有刺激性气味的液体，硝酸可以与水以任意比互溶，质量分数为98%以上的硝酸叫发烟硝酸，值得注意的是，硝酸具有腐蚀性和挥发性，在使用时须注意防护和通风。 【过渡】为什么现场出现了黄色烟雾？且实验室久置的浓硝酸是黄色的？ 引出硝酸的不稳定性，见光或者遇热会发生分解，根据现象以及元素化合价变化分析浓硝酸分解的产物，引出其化学性质 2、 硝酸的化学性质 （一）不稳定性 实验室保存浓硝酸一般将浓硝酸保存在棕色试剂瓶中，并避光放置于阴凉处 【过渡】学习对硝酸已有的知识进行运用，分析如何减轻空气污染，进而思考如何解决土壤酸化问题，引出硝酸的酸性 （二）酸性 1、与碱作用 2、与碱性氧化物作用 3、与弱酸盐反应 引导学生体会用生石灰反应硝酸效果最好。 【过渡】酸的通性还体现在和指示剂作用，那么硝酸和指示剂作用又有何现象呢？ 浓硝酸所在试管红色消失了，说明硝酸在酸的通性之外应该还有一些特殊的性质，到底是什么性质呢？分析有色物质可能消失的原因，预测是因为强氧化性，进一步实验进行验证判断是否具有强氧化性 【实验】在橡胶塞侧面挖一个凹槽，并嵌入下端卷成螺旋状的铜丝。向两支具支试管中分别加入2mL浓硝酸和稀硝酸，用橡胶塞塞住试管口，使铜丝与硝酸接触，观察并比较实验现象。向上拉铜丝，终止反应。 通过实验得出结论，浓稀硝酸都具有强氧化性，且浓硝酸氧化性更强，浓硝酸转化为二氧化氮，稀硝酸转化为一氧化氮，根据现象推理反应方程： 【过渡】应该如何运输浓硝酸？带领学生体会泄露只是意外情况，理解浓硝酸发生钝化的条件以及钝化的本质，丰富视野介绍王水的特殊之处。 3、 硝酸的用途 让学生体会硝酸在我们的生活当中至关重要，合理使用硝酸将为人类的生活带来便利，其应用主要体现在制造化肥、炸药、染料、塑料、硝酸盐、医药等方面，我们的生产生活都不能离开这种重要的物质，理解学习的实用性 【总结提高】总结并升华课堂知识，帮助学生构建知识网络 【课后思考】联系价类二维图，明晰硝酸的工业制法，提高思考能力，将理论用于实际分析。 教师活动 学 生 活 动 设计意图 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 【一、创设情境】 （1） 引导学生以消防员的身份走到浓硝酸泄露的事故现场，引发思考如何抢险 （2）引导学生意识到想要抢险要先了解硝酸性质 【二、硝酸的物理性质】 纯硝酸是无色、易挥发（沸点是83℃）、有刺激性气味的液体，可以与水以任意比互溶，质量分数为98%以上的硝酸叫发烟硝酸，值得注意的是，硝酸具有腐蚀性和挥发性，在使用时须注意防护和通风 制造矛盾，已知硝酸是无色液体但事故现场为黄色烟雾且久置的浓硝酸为黄色，引发思考 【三、硝酸的化学性质】 1、不稳定性，见光或者遇热会发生分解，引导学生根据现象，联系氧化还原反应推测产物并写出化学方程式 引导学生思考实验室如何保存浓硝酸 回到事故现场，如何处理浓硝酸泄露的空气污染和土壤酸化问题 2、酸性回顾硝酸作为一元强酸的酸性体现在和碱，和碱性氧化物和某些弱酸盐，由一般到特殊，探究硝酸的酸性 预测并验证硝酸有除了酸性之外的特性 3、强氧化性：预测褪色是因为强氧化性 设计实验进行验证 归纳总结浓稀硝酸的现象，分析讨论二者与铜反应的化学方程式和离子方程式 联系情境，分析如何运输浓硝酸 引出钝化 介绍硝酸的相关运用：王水的故事 【四、硝酸的应用】 硝酸在我们的生活当中至关重要，合理使用硝酸将为人类的生活带来便利，其应用主要体现在制造化肥、炸药、染料、塑料、硝酸盐、医药等方面，我们的生产生活都不能离开这种重要的物质 归纳总结，构建价类二维图 结合工业制法流程思考写出每一步的化学方程式 学生走入情境，通过视频和阅读教材总结归纳硝酸的物理性质 归纳记忆，联系生活 思考问题，尝试解惑 联系实际，理解硝酸分解浓度越大越易发生 回顾氧化还原反应化合价升降情况预测产物并书写化学方程式 结合性质进行思考 联系性质思考回答问题 根据现象思考问题，发现稀硝酸能和石蕊溶液变红，浓硝酸先变红后褪色 联系所学知识思考硝酸为何可以使指示剂褪色 思考如何验证硝酸的强氧化性 观察实验现象并进行分析 联系对比，书写化学方程式和离子方程式 联系生活实际和浓硝酸知识 明晰事故发生的原因是因为操作不当 观看视频 了解硝酸在生活中的重要作用 思考问题 吸引学生兴趣，锻炼学生自主学习与归纳能力，培养学生环境保护的意识 引发学生思考的兴趣，推进教学层层开展 锻炼学生通过现象看到本质的能力，引导学生意识到知识的联系性 引导学生在实际生活中运用理论知识，让学生在环境保护的意识之上知道怎么处理环境污染 锻炼学生从实验归纳现象的能力 知识联系，锻炼学生科学探究的意识和能力 锻炼学生的观察思考与总结能力 锻炼学生的学科基本功，提高方程式书写能力 培养理论联系实际的能力，让学生在情境中快乐学习 使学生站在中立的角度看待化学，正确使用化学 拓展学生知识层面，了解科学的两面性 引导学生明白学习化学的重要意义，鼓励学生继续努力学习 形成知识网络，帮助学生理解和记忆 理论联系实际，学会分析解决实际问题，升华与深化本节课的知识内容，加深学生印象 学科网（北京）股份有限公司 $