4.3 平面镜成像 教学课件-2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕平面镜成像展开，系统涵盖成像特点（等大、等距、连线垂直镜面）、虚像概念、应用及球面镜知识。以“魔术箱揭秘”提问物体与玻璃板位置设计导入，结合平面镜外观和常见实例讨论，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，实验设计细致，如对比玻璃板与普通镜子选择、控制明暗环境优化成像，通过多次实验和评估解决“像变小”视觉误区，培养科学探究能力。运用等效替代法比较像物大小，结合光路图分析虚像成因，体现科学思维的模型建构。联系潜望镜制作、汽车后视镜等应用，强化物理观念，小结通过分层练习巩固。学生能提升探究与应用能力，教师可直接使用实验方案和练习设计提高教学效率。

4.3平面镜成像 1 初中物理人教版（2024）八年级上册 学习目标 1.通过实验探究，总结出平面镜成像的特点。 2.会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。 3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。 物体甲 物体乙 物体乙的像 玻璃板 顶部照明灯A 顶部照明灯B 观察窗口 要制造这样一个魔术箱，玻璃板、物体的位置怎样设计呢？ 魔术箱揭秘 新课导入 3 像 1．平面镜的外观特点 2．常见的平面镜 平面镜 物 交流与讨论 （一）平面镜 1．平面镜的外观特点：表面光滑、平整。 　　2．常见的平面镜： 　　穿衣镜、窗户玻璃、平静的水面、平滑的金属表面等。 国家大剧院和它的倒影 一、平面镜成像的特点 新知探究 （二）实验：探究平面镜成像的特点 1．提出问题：平面镜所成的像有什么特点？ 2．猜想与假设 ① 大小关系：像、物等大；像比物小；像的大小和物距有关…… ② 位置关系：像距等于物距；像距大于物距…… 物距：物到平面镜的距离。 像距：像到平面镜的距离。 一、平面镜成像的特点 3．实验器材 器材 成像效果 像的位置 是否选择 普通镜子 玻璃板 成像清晰 成像不清晰 看不到镜子的后面，不能 确定像的位置 能看到玻璃板的后面， 便于确定像的位置 否 是 （1）普通镜子和玻璃板各有什么特点？实验中应该选择哪一个？ （2）怎样让棋子在玻璃板中成的像更清晰？ 　　① 在______（选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行实验； 　　② 用手电筒照亮棋子______（选填“靠近”或“远离”）平面镜的一侧。 较暗 靠近 3．实验器材 （3）选用厚玻璃板还是薄玻璃板？ 　　选用薄玻璃板，因为玻璃板的前后两个表面都可成像，玻璃板越薄，两个像的位置越接近。 3．实验器材 　　（4）怎样比较像和物的大小关系？可以把物拿到像的位置去比较吗？ B 薄玻璃板 A A′ 棋子 A 与棋子 B 形状完全相同； 棋子 B 和棋子 A 的像比较大小。 棋子 A 和棋子 A 的像比较大小。 等效 等效替代法 3．实验器材 B A′ A 　 （1）设计实验： 　　①将玻璃板竖立在桌面上作为平面镜，把棋子 A 放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后面的像。 　　②把另一个完全相同的棋子 B 放在玻璃板后面移动，比较棋子 B 和棋子 A 的像的大小关系，观察二者是否能完全重合（从各个方向观察都重合）。 　　③换用不同大小的棋子，再做几次实验。 　　多次实验的目的：避免实验的偶然性，从而使实验结论更具有普遍性。 4．实验 1：比较像与物的大小关系 （2）进行实验与收集数据： 次序 物体 物体的像 1 棋子 A 2 棋子 C 3 棋子 E 　　选填“像与物等大”“像比物大”或“像比物小”。 B A D C F E 4．实验 1：比较像与物的大小关系 次序 物体 物体的像 1 棋子 A 2 棋子 C 3 棋子 E （3）实验结论： 平面镜所成像的大小与物体的大小相等。 （2）进行实验与收集证据： 4．实验 1：比较像与物的大小关系 （4）评估 ①问题 1：实验中，棋子 B 与棋子 A 的像始终不能完全重合。 原因：玻璃板与桌面不垂直。 镜面前倾，像“上浮” 镜面后倾，像“沉降” 4．实验 1：比较像与物的大小关系 ②问题 2：“远离镜子，像变小”的生活经验与实验结论相悖。 原因：“近大远小”的视觉现象。 （4）评估 4．实验 1：比较像与物的大小关系 （1）设计实验 实验目的：测量像、物到平面镜的距离，并比较大小。 思路构建：① 怎样确定像的位置？ 　　　　　② 需要标记哪些位置？ 　　　　　③ 怎样进行多次实验？ B 与 A 的像完全重合时，B 的位置就是像的位置。 平面镜的位置，物的位置，像的位置。 改变物的位置，多次实验。 5．实验 2：探究像与物的位置关系 （1）设计实验 实验步骤： 　　①在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。 　　②将棋子 A 放在玻璃板前面，棋子 B 放在玻璃板后面，使棋子 B 与棋子 A 的像完全重合，用笔在白纸上标记棋子 A、B 的位置。 　　③改变棋子 A 的位置，再做几次实验。 　　④用刻度尺测量每次实验中物和像到玻璃板的距离，记录数据。 5．实验 2：探究像与物的位置关系 （2）进行实验与收集数据： 次序 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 1 2 3 4 （3）实验结论： 平面镜成像时，像和物到平面镜的距离相等。 5．实验 2：探究像与物的位置关系 （4）评估 　　②将纸沿玻璃板的线对折，发现： 　　每次实验中物和像的位置重合，即平面镜所成的像与物体关于镜面对称。 　　①用刻度尺将每次实验中物和像在纸上的位置连起来，用量角器测量连线与玻璃板的夹角，发现： 　　像和物体的连线与镜面垂直。 5．实验 2：探究像与物的位置关系 平面镜成像的特点 平面镜所成像的大小与物体的大小相等。 像和物体到平面镜的距离相等。 像和物体的连线与镜面垂直。 像与物体关于镜面对称 物距 像距 = 大小相等 我们能看到平面镜里的像，是因为像发出或反射的光进入了眼睛吗？ 1．用光屏在镜面后面遮挡，还能看到像吗？ 2．用光屏在镜面前面遮挡，还能看到像吗？ 3．进入眼睛的光来自哪里？ 4．能否像小孔成像那样，用光屏承接到像？ 交流与讨论 实验与观察 仍然能看到像。 不能用光屏承接到平面镜所成的像。 进入眼睛的光来自镜面的反射。 不能看到像。 A A′ 光是沿直线 传播的。 二、平面镜成虚像 新知探究 　　1．平面镜中的像是虚像。 （1）虚像不是由实际光线会聚而成的，是由实际光线的反向延长线相交而成的。 （2）虚像能被人眼观察到或被照相机拍摄到，但不能用光屏承接。 　　2．拓展：小孔成像的像能用光屏承接，叫作实像。 二、平面镜成虚像 平面镜成像光路图 小孔成像光路图 新知探究 23 规律总结 1．成像 演员对着镜子画脸谱 牙医检查牙齿的口镜 万花筒中的三面镜子 …… 三、平面镜的应用 新知探究 25 1．成像 2．改变光路 塔式太阳能电站的定日镜 潜望镜中的两面平面镜 …… 三、平面镜的应用 1．成像 2．改变光路 3．扩大视觉空间 检查视力 2 m 3 m 3 m 像 三、平面镜的应用 分类 凸面镜 凹面镜 反射面 形状 成像 特点 实验与观察 球面的外表面，向外凸出 球面的内表面，向内凹陷 正立、缩小 近处：正立、放大。 远处：倒立；由近到远， 由放大到缩小 四、拓展：球面镜 分类 凸面镜 凹面镜 平行光 反射的 光路图 对光的 作用 发散 会聚 四、拓展：球面镜 分类 凸面镜 凹面镜 应用 扩大视野：汽车后视镜、 弯道观察镜…… 会聚光：太阳灶、手电筒 中的反光灯罩…… 四、拓展：球面镜 1．平面镜成像的特点 平面镜成像的特点 探究实验的器材选取、实验方法等 3．平面镜的应用 2．平面镜成虚像 平面镜成像的原理 虚像的成因和辨别方法 4．球面镜 凸面镜：形状、成像、对光的作用、应用 凹面镜：形状、成像、对光的作用、应用 课堂小结 31 　　1．小红同学身高 1.63 m，当她站在竖直放置的平面镜前 1 m 处时，她的像高_____m，像到平面镜的距离为____m，像与她相距____m；若她远离平面镜0.5 m ，则此时她的像高_____m，像到平面镜的距离为____m，像与她相距_____m。 1.63 1 2 u = 1 m v = 1 m 课堂练习 　　1．小红同学身高 1.63 m，当她站在竖直放置的平面镜前 1 m 处时，她的像高_____m，像到平面镜的距离为____m，像与她相距____m；若她远离平面镜 0.5 m ，则此时她的像高_____m，像到平面镜的距离为____m，像与她相距_____m。 1.63 1 2 1.63 1.5 3 u = 1 m v = 1 m x = 0.5 m 课堂练习 　　2．假设一厚玻璃板的厚度为 1 cm，则物体在玻璃板中的两个像的位置相距____cm。 2 u u+d Δx = 2( u+d )－ 2u = 2d 课堂练习 3．作出箭头 AB 在平面镜中的像 A′B′。 B B′ uA A′ A 要求：利用平面镜成像特点画出 A 点的像 A′ 点。 　　　利用平面镜成像的原理画出 B 点的像 B′ 点。 注意：　　 　　1．光线用带箭头的实线。 　　2．法线、延长线、辅助线用虚线。 　　3．虚像用虚线。 ——垂直、等距 ——反向延长线 课堂练习 4．作出人眼（ P 点）通过平面镜看到 S 点的像点 S′ 的光路图。 P S uS S′ O 课堂练习 S 　　5．如图所示，已知光源 S 和它发出的光经平面镜反射后的两条反射光线的位置，请作出平面镜的位置。 S′ 线段 SS′ 的垂直平分线 课堂练习 潜望镜 要求： （1）制作一个潜望镜。 （2）画出人眼看到的像的位置。 趣味制作 38 谢谢 $