2026年二轮复习课件：蒸腾光合呼吸三大作用复习

该初中生物学课件聚焦光合作用与呼吸作用核心考点，对接中考对物质与能量观的考查要求，系统梳理反应原理、影响因素及农业应用，分析近三年实验探究题（占比约25%）和综合应用题（占比约30%）的考点分布，归纳“原理阐释-措施设计-效果分析”题型链条。 课件亮点在于真实情境下的科学思维与探究实践培养，如以草莓大棚增产为案例，通过“CO2补充系统设计”实验题示范变量控制与数据分析，结合农药残留安全认知渗透态度责任，含中考真题变式训练（如课本36页有机肥作用题改编），助力学生掌握“原理-应用”答题逻辑，教师可直接用于专题复习提升效率。

学的提高草莓大棚产量和经济效益。 保温保水 两个学生进行表述食品安全的担忧 1.学生A有膨大的,空心的,颜色过红的 2.学生B有激素,妈妈说小孩和孕妇不能吃 8 光合作用的表达式: 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 (储存能量) 光能 叶绿体 产物 条件 场所 原料 二氧化碳+水+能量 (储存能量) 有机物+氧气 呼吸作用的表达式: A +水 B +氧 A +水+能量 光能 叶绿体 a b 光合作用 二氧化碳 有机物(储存着能量) 维持了生物圈中的_平衡 光合作用和呼吸作用关系 二氧化碳 合成有机物,储存能量 实质: 实质: 分解有机物,释放能量 呼吸作用 碳氧 一、优化草莓大棚,科学提高产量 1.提高产量的措施 增强光合作用 抑制呼吸作用 增强光合作用+抑制呼吸作用 (讨论两分钟) 学案变成策划书,给李伯伯的一封信,分成三个方面,每方面从措施-理由-证据来展开论证,证据中包括组装装置(学案中画图),分析结果得出结论。每组3人展示,1号讲解记录员记录的实验装置,2号 综合应用(增加产量) 1.增加光照强度、延长光照时间 2.合理密植、间作套种(充分利用光照) 3.增加二氧化碳浓度,合理灌溉 4.适当提高昼夜温差 或降低夜间温度 5.养蜂促传粉、人工辅助授粉 6.防治病虫害 增强光合作用 减弱呼吸作用 绿色植物光合作用应用: 延长光照时间、增加光照强度、合理密植、间作套种 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物+氧气 3 增加二氧化碳浓度 满足对水的需求 1 2 增强光合作用 一、优化草莓大棚,科学提高产量 增产措施: 原理: 具体可操作可行方法: 2.实验设计 5分钟 学案变成策划书,给李伯伯的一封信,分成三个方面,每方面从措施-理由-证据来展开论证,证据中包括组装装置(学案中画图),分析结果得出结论。每组3人展示,1号讲解记录员记录的实验装置,2号 绿色植物光合作用应用: 延长光照时间、增加光照强度、合理密植、间作套种 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物+氧气 3 1 2 增强光合作用 有一段时间阴雨连绵,结果他种的大棚蔬菜产量非常低。 小小农业研究员 增加光照强度和光照时间,节能立体草莓大棚 4.农民3:有一段时间阴雨连绵,结果他种的大棚蔬菜产量非常低。 小小农业研究员 增加光照强度和光照时间,节能立体草莓大棚 探究新知03 光合作用原理在农业生产上的应用 立体种植 增大光合作用的总面积 O A a 0.04%二氧化碳 光照强度 光合作用强度 O A: 在一定范围内,增加光照强度,光合作用强度越强 图中影响光合作用的因素有哪些? 受该图启发,怎样提高产量? 一亩地一台灯 一个月三度电 01 打开蓝紫灯效果 02 03 增强光照强度,单个草莓产量增加 合理增加光照强度 绿色植物光合作用应用: 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物+氧气 3 增加二氧化碳浓度 1 2 增强光合作用 【优化实验2】如何增加二氧化碳浓度 大袋发生剂+小袋催化剂混合后发生化学反应。 20度以上发生剂产生二氧化碳气体。 高于28度及时通风。低于20度不用通风。 加拿大的Cstainable Inc.推出了一种创新的CO2增施技术,通过将CO2溶解在水中并直接喷洒到植物叶片上,形成一层薄膜,CO2通过叶片表面被植物吸收。有效解决了传统CO2增施方法在温室通风时流失的问题。 【草莓大棚变型2】 23 课本36页 目的是提高农作物的产量,因为二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率,提高农作物的产量。 对温室内的蔬菜施用有机肥,不但可以培育“绿色蔬菜”,而且温室内的二氧化碳浓度也大大增加,二氧化碳浓度增加的主要原因是_。 分解者分解有机物产生二氧化碳 O A B C a b 0.04%二氧化碳 0.03%二氧化碳 光照强度 光合作用强度 B A: 二氧化碳浓度越高,光合作用越强 图中影响光合作用的因素有哪些? 受该图启发,怎样提高产量? 增加光照强度和二氧化碳浓度 课本36页 目的是提高农作物的产量,因为二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率,提高农作物