5一个豆荚里的五粒豆（课件）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》，以情境导入“假如你是一粒豆子”激发兴趣，通过字词识读、田字格生字书写指导（含结构分类）、初读感知（概括内容）、精读分析（五粒豌豆命运与小女孩变化）构建学习支架，帮助学生从整体到细节理解课文。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如生字教学细化到部首、书写（“豌”左窄右宽，“豆”最后一笔变提）和识字游戏巩固；问题设计分层（部分提问“豌豆为何觉世界黄绿变化”，全文提问“小女孩病愈原因”）引导分析。通过拟人描写（豌豆“探出头”）和分角色朗读提升审美创造，学生能提升语言能力与思维品质，教师可借系统支架高效教学。

假如你是一粒被包裹在豆荚里的豆子，你会期待怎样的未来？是飞向广阔的世界，还是落在温暖的土壤里？今天，这五粒小豆子就要开启一段奇妙的旅程，它们会遇到什么有趣的事情呢？我们一起走进《一个豆荚里的五粒豆》。 课文导入 统编版小学语文四年级上册第二单元 一个豆荚里的五粒豆 2 安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。 作者简介 豌豆：一年生攀援草本，高0.5-2米。全株绿色，光滑无毛。每个豆荚里有豌豆2-10颗，圆形，青绿色。 豌豆简介 wān jiānɡ yù jiē 豌 僵 预 揭 苔 囚 框 溢 tái qiú kuànɡ yì 字词识读 识字游戏 揭晓 豌豆 冻僵 预感 洋溢 青苔 囚禁 相框 豌 按 适 恐 枪 耐 僵 硬 探 愉 曾 舒 暗 沟 溢 我会写 恐 豌 曾 按 舒 僵 硬 枪 耐 探 愉 适 上下结构： 左右结构： 上中下结构： 半包围结构： 暗 沟 溢 结构：左右结构 组词：豌豆 豌豆荚 造句：街上的豌豆糕香甜可口。 wān 书写指导：左窄右宽，“豆”的最后一笔变提，“宛”的宝盖头要盖住下边的部分。 部首：豆 书写指导 豌 结构：左右结构 组词：按时 按住 造句：我们要按时到学校上课， 不能迟到。 àn 书写指导：左窄右宽“安”下边的“女”的横要托住上边的宝盖头。 部首：扌 按 结构：左右结构 组词：舒张 舒适 shū 书写指导：右边的“予” 要写得一些，左边的“舍”写在 部首：人 竖中线左侧，右边的“予”写在竖中线右侧。 舒 结构：半包围结构 组词：安适 合适 造句：蓝天是鸟儿舒适的家，大海是鱼儿舒适的家。 shì 书写指导：半包围结构先写“舌”，再写走之，注意走之是三画。 部首：辶 适 结构：左右结构 组词：黑暗 阴暗 造句：看到同桌在比赛中获奖，我暗暗下定决心，要向他好好学习。 àn 书写指导： 左窄右宽，“日”字旁写得瘦长，不要过宽，高度与右边“音”的上半部分对齐。 部首：日 暗 结构：上下结构 组词：恐怕 恐怖 造句：今天阴云密布，下午恐 怕要下大雨了。 kǒng 书写指导：“巩”要写紧凑，“心”要托住上边的部分。 部首：心 恐 结构：左右结构 组词：冻僵 僵局 jiāng 书写指导：左窄右宽，右半部分笔画较多，要注意写清楚， 点击播 部首：亻 第一横较短，第二横最长，第三横比第二横略短。 僵 结构：左右结构 组词：僵硬 强硬 造句：他的两条腿僵硬了。 yìng 书写指导：左窄右宽，右半部分撇、捺要写舒展。 部首：石 硬 结构：左右结构 组词：枪支 水枪 造句：豌豆可以当作玩具枪的 子弹。 qiāng 书写指导：“木”的最后笔变成点，右部的“人” 要盖住下边的部分。 部首：木 枪 结构：左右结构 组词：耐心 耐用 造句：不论做什么事情，我们 都要有耐心。 nài 书写指导：左低右高，“而”要略靠上，且比“寸”要低。 部首：而 耐 结构：左右结构 组词：探索 打探 造句：春天，可爱的小草从地下探出头来。 tàn 书写指导：左窄右宽，注意“木”的撇、捺要写舒展。 点击播 部首：扌 探 结构：左右结构 组词：欢愉 愉悦 造句：小明愉快地答应了。 yú 书写指导：左窄右宽右边“人”要盖住下边的部分，撇、捺要写舒展。 部首：忄 愉 结构：上中下结构 组词：曾经 未曾 造句：我曾以为养小动物很简单，后来才知道要付出很多耐心。 céng 书写指导：上部点撇左低右高，竖画居中，横折角度适中，内部横画均匀。下部“曰”扁宽，横折横长折短，内部两横间距匀称，底横略拱。 部首：曰 曾 结构：左右结构 组词：山沟 水沟 造句：我和同桌通过沟通，解开了之前的小误会，又和好如初了。 céng 书写指导：左窄右宽，整体紧氵：上两点短小，中点偏左，提画直斜有力，收笔不超过右部起笔。勾：撇短，横折钩挺拔有力，下部稍向左弯；撇折与点组成的“厶”居中稍偏上，大小适中 部首：氵 沟 结构：左右结构 组词：洋溢 溢出 造句： 妹妹看到生日礼物，脸上的喜悦之情溢于言表。 yì 书写指导：左窄右宽，“氵”与右部“益”顶部对齐，底部“益”略低 部首：氵 溢 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 标注自然段落。 说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？小女孩的病是怎样好起来的？你认为五粒豌豆中谁最了不起？为什么？ 初读课文 1 // 2 3 4 5 6 7 8 19 10 11 12 13 五粒豌豆对自己未来的设想。 25 // 交代五粒豌豆各自的结局。 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 // 小女孩从小豌豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。 26 边读边思考：课文讲述了一个怎样的故事？ 课文讲述了一个豆荚成熟裂开后，里面的五粒豌豆飞到了广阔世界里经历了不同的生活的故事。 全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 第一部分（1～12）：写豆荚成熟后，五粒豆被一个 男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。 第二部分（13～21）详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。 第三部分（22～24）：先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。 划分段落 起因 结果 经过 事情发展的顺序 课文是按照什么顺序讲的？ 提问，是一切学习的开始。 阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。 明确任务 针对部分内容提出的问题，是基于故事的某处语句、某个情节、某些段落提出的。 针对全文提的问题，多为读完故事后，联系前后故事情节，结合全文内容提出的。 提问方法 针对部分内容提问 针对全文提问 1.五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 6.谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？ 观察下面的清单示例，了解提问的角度。 阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。 豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ 豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ 五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。 豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 坐井观天 让你联想到什么寓言故事？ 青蛙 豆荚 豌豆 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。 有一个温暖的家 五粒有追求的小豌豆 本来几粒普普通通的豌豆，在作者的笔下似乎 有了灵性，有了思想，富有情趣。运用拟人的修辞手法，描绘出了五粒豌豆舒适的生活，但豌豆们并不满足于这种安逸的生活状态，它们躁动不安，想要做点儿事情，这为下文故事情节的发展埋下伏笔。 按照在豆荚里的排列顺序。 豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ 豌豆担心自己会变得僵硬，不想永远坐在豆荚里。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情 ——我有这种预感！” 预示五粒豌豆的命运将发生转机。 思考：豌豆想要一直待在豆荚里吗？为什么？ 豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。 在没有成熟的时候豆荚是绿色的，它们就以为全世界都是绿色的。 后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。 铺垫：豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做了铺垫。 “我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豌豆说。 “是的，事情马上就要揭晓了。”最大的那粒豌豆说。 “走得最远”是什么意思？ 谁去的地方最好，谁做的事最让人羡慕。 公布（事情的结果） 内心是激动、喜悦的 分角色朗读第7—12自然段 豆荚成熟后被摘下，五粒豌豆的命运发生转机。五粒豌豆的愿望分别是什么？ “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 语言描写 42 思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？ 第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——充满自信，理想远大。 第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——妄自尊大，自高自傲。 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——满足现状，踏踏实实。 第五粒豌豆： 该怎么样就怎么样——随遇而安，心境平淡。 谁是最了不起的豌豆？为什么？ 第五粒豌豆 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？ 第五粒豌豆 鼓励了小女孩 被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？ 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 比喻句，把豌豆比作囚犯，形象地写出了最后一粒豌豆掉进裂缝后被青苔包裹起来的情形。 它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，努力生根发芽。 朗读第13—21自然段 思考： 小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样健康起来的？ 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 这个“绿东西”是什么呢？ 小女孩发现豌豆 一个“探”字将小豌豆人格化，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力。 你现在有一个小花园了！ 夸 张 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。 “我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！ ” 48 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 小女孩看到长得极好的豌豆苗，对自己恢复健康充满了信心。 豌豆生长 小女孩充满信心 母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？ 想一想 母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。 引出下文豌豆苗即将开花的事。 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 过渡句 承接上文 51 “真的，它现在要开花了!”……小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。 此时小姑娘的心情是怎样的? 52 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 真是神奇，小豌豆给小女孩带来这么大的变化。 豌豆苗开出了紫色的豌豆花，它的勃勃生机使病中的小女孩备受鼓舞。 为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 小女孩的身体是非常虚弱的，只能躺着，而豌豆的生长带给了小女孩希望，让小女孩变得健康起来，那一天像个节日，也正表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。 豆芽 豆苗 豌豆花 豆荚 豌豆 豌豆的一生 豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。 伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 豌豆有着顽强生命力和乐观的态度，不断成长，让小女孩受到了鼓舞，有了战胜病魔的信心，病就慢慢变好了。 第五粒豆 小女孩 钻进长满青苔的裂缝里 整天在家里躺着 生了根，还长出小叶子 感到愉快，觉得好了一些 每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上 第一次能够坐一整个钟头 豌豆花盛开了 自由朗读第22—24自然段 思考： 1.其余几粒豌豆怎样了？你懂得了什么？ 2.小姑娘对豌豆有怎样的感情？ 不同的结局 其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 ① ③ ② 结果 “我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？说说你的看法。 不是，掉到青苔裂缝的那粒才是最了不起的，因为它让小女孩有了希望。 第一粒,落在水苋里,最终被鸽子吃掉; 第二粒落到脏水沟里,泡得发涨,仿佛要爆裂开; 第三,四粒也被鸽子吃掉了; 第五粒,在长满青苔的裂缝里发芽开花,成为小女孩的“小花园”,还用自己顽强的生命力鼓舞了小女孩,使小女孩的身体状况得到极大改善。 思考：五粒豌豆它们最后的结局是怎样的？ 作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？ 其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。 生命的意义和价值 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 说说你对这段话的理解。 64 小女孩为什么会“注视着豌豆花，快乐地微笑”？ 因为豌豆花不仅使小女孩的心情愉快，还带给小女孩希望和活力，使小女孩获得了战胜疾病的信心和勇气。 感受喜爱与感激之情 题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？ 这是小女孩对最后一粒豌豆的感谢。当豌豆花开放时，小女孩的生命之花也随之绽放，最后一粒豌豆以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。 文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一颗豌豆？为什么？ 第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉 一个豆荚里的五粒豆 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉 第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花 生命的启迪 小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢好转 板书设计 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。课文表明了精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产生巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。 主旨归纳 一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。 豆荚（jiā jiá ） 舒适（sì shì） 耐心（lài nài） 探出（tàn shēn） 按照（àn ān） 曾经（cénɡ zēnɡ）       课堂练习 二、文中的五粒豌豆给你留下了怎样的印象？选一选。 第一粒（ ） 第二粒（ ） 第三、四粒（ ） 第五粒（ ） C A.随遇而安，坚强成长 B.自高自傲，自命不凡 C.理想远大，充满信心 D.重视荣誉，不甘落后 B D A 三、根据课文内容填空。 有一个（ ），里面有五粒（ ）。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆（ ）它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得（ ）的。这里既温暖，又（ ）；白天明亮，夜间（ ）。 豆荚 豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 1.抄写本课词语。 2.说说这个故事对你有什么启发。 3.想一想，如果是你的话，你愿意做 哪一粒豌豆？为什么？ 4.仿照课文，编写一个短小的童话故事。 课后作业 $