第5章 第4节 第1课时 捕获光能的色素和结构-【正禾一本通】2025-2026学年高中生物必修1 分子与细胞同步课堂高效讲义配套课件（人教版，单选）

该高中生物学课件聚焦“捕获光能的色素和结构”，围绕绿叶中色素提取分离实验及叶绿体结构功能展开，通过自主构建的填空引导和实验步骤分解，衔接细胞能量供应主题，以问题链与实验流程为学习支架，帮助学生逐步构建知识体系。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过异常现象分析（如色素带窄可能因未加CaCO₃）培养证据推理能力，网络构建体现结构与功能观（生命观念），合作探究与迁移运用提升实验探究能力。可编辑PPT及课后分层练便于教师教学，助力学生深化实验操作与知识结构化。

细胞的能量供应和利用 生物学·必修一 第 5 章 01 02 03 04 自主构建·认知导学 目录 深度探析·思维进阶 命题聚焦·素养升华 课后分层练（二十） 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第4节　光合作用与能量转化 第1课时　捕获光能的色素和结构 PART 01 自主构建·认知导学 返回 自查自纠 网络构建 PART 02 深度探析·思维进阶 返回 [探究点一] 绿叶中色素的提取和分离 合作探究 模型构建 迁移运用 [探究点二]叶绿体的结构和功能 合作探究 模型构建 迁移运用 PART 03 命题聚焦·素养升华 返回 命题情境 命题设计 课后分层练(二十) 捕获光能的色素和结构 返回 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 eq \a\vs4\al([学习目标]) 1．生命观念：说出叶绿体中色素的种类及颜色和吸收光谱，感受色素与叶绿体功能之间的关系。 2．科学探究：进行绿叶中色素的提取与分离探究实验，掌握无水乙醇提取法和纸层析分离技术。 3．社会责任：对“人工叶绿体”的可能与困难发表看法与观点，积极面对社会热点问题。　 溶解度 纸层析法 一、捕获光能的色素 1．绿叶中色素的提取和分离 (1)实验原理及方法 有机溶剂 无水乙醇 碳酸钙 尼龙布 (2)方法步骤 ①色素的提取 绿叶 二氧化硅 毛细吸管 一到两 滤液细线 滤液细线 4条 ②色素的分离 剪去两角 去角一端底部1cm 最高 最快 黄色 叶绿素a 蓝绿色 最多 叶绿素b 黄绿色 最低 最慢 (3)实验结果 胡萝卜素 最少 类囊体薄膜 蓝紫光 红光 蓝紫光 可见 绿光 2．色素的种类及功能 类胡萝卜素 叶绿素 二、叶绿体的结构适于进行光合作用 1．叶绿体的形态：一般呈扁平的 或 。 2．叶绿体的结构模式图 椭球形 球形 基粒 类囊体 光合作用 叶绿体 色素分子 类囊体膜 叶绿体基质 (2)功能：进行 的场所。 (3)恩格尔曼的实验：需氧细菌只分布在 被光束照射的部位。 3．叶绿体捕获光能、进行光合作用的结构基础 (1)在叶绿体内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收光能的 。 (2)在 上和 中，含有许多进行光合作用所必需的酶。 双层膜 基质 (2)绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快。( ) 提示：绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上越宽，溶解度越大的色素在滤纸条上扩散得越快。 绿色植物如同默默奉献的能量魔法师，通过光合作用，将光能转化为化学能，为整个生态系统注入活力。而这一神奇过程，叶绿体中的色素功不可没。它们就像隐藏在叶片中的神秘精灵，默默参与着这场能量转化。 (1)提取色素时加碳酸钙的目的是使研磨更充分。( ) 提示：提取色素时加二氧化硅的目的是使研磨更充分，加碳酸钙的目的是防止研磨中色素被破坏。 (5)没有叶绿体的生物无法进行光合作用。( ) 提示：蓝细菌没有叶绿体也可以进行光合作用。 (6)在真核细胞内，能进行光合作用的色素分布在叶绿体以及液泡中。( ) 提示：液泡中不含能进行光合作用的色素。 (3)叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光。( ) 提示：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，对其他波段的光也吸收，只是吸收得少。 (4)在干燥滤纸条一端1 cm处用钢笔画一条细的横线。( ) 提示：在干燥滤纸条一端1 cm处用铅笔画一条细的横线。 [实验情境]下图是教材P98～99“绿叶中色素的提取和分离”实验的部分步骤图解，结合图示，小组合作交流，探究以下问题： 无水乙醇 防止色素带不整齐 细、齐、直 提示：不能，若用滤纸过滤色素提取液，会导致色素吸附在滤纸上，滤液中的色素含量过低，影响实验结果。 1．提取色素时，加入剪碎的叶片后还需要加入三种物质，A是二氧化硅，其作用是 ；B是碳酸钙，作用是 ；C是 ，作用是溶解色素。 2．制备滤纸条时，剪去两角的作用是 。画滤液细线的要求是 ，还要重复画1～2次。 3．在进行过滤操作时，能否用滤纸代替尼龙布进行过滤？ 有助于研磨得充分 防止研磨中色素 被破坏(氧化分解) 4．将滤纸条插入层析液时，需要注意不要将滤液细线触及层析液，为什么？ 提示：若滤液细线触及层析液，色素会直接溶解在层析液中，不会在滤纸上形成分离后的色素带。 5．某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？ 提示：研磨不充分，色素未能充分提取出来；称取绿叶过少或加入无水乙醇过多；所用材料叶绿素含量少或不新鲜；未加碳酸钙或加入过少，色素部分被破坏等。 6．色素的提取非常成功，但层析后滤纸条上色素带非常模糊，其原因可能有哪些？ 提示：画滤液细线的次数太少；滤液细线触及层析液，或层析时间较长，色素溶解到层析液中。 1．色素提取和分离中的注意事项 注意事项 目的 材料 叶片要新鲜、深绿 使滤液中色素含量高 试剂 适量无水乙醇 溶解叶绿体中的色素 二氧化硅 利于研磨充分 碳酸钙 防止研磨过程中色素被破坏 层析液 分离色素 注意事项 目的 步骤 研磨要迅速、充分 提取较多色素、防止乙醇挥发 盛滤液的试管口加棉塞 防止乙醇挥发 用单层尼龙布过滤而不用滤纸 防止色素吸附在滤纸上 滤纸条的一端剪去两角 防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快 滤液细线重复画一到两次，且要求细、直、齐 使分离的色素带清晰 滤液细线不能触及层析液 防止色素溶解到层析液中 2.绿叶中色素的提取和分离实验中异常现象分析 1．某兴趣小组对教材中色素提取和分离的实验步骤进行了改进，采用水浴法提取叶绿体中的色素，主要操作如下图所示。下列叙述错误的是(　　) A．加入碳酸钙的作用是防止色素被破坏 B．可以用蒸馏水代替无水乙醇提取叶绿体中的色素 C．水浴加热时用玻璃棒搅拌可加快色素的溶解 D．用纸层析法分离色素时，画好的滤液细线不能触及层析液 解析：选B。加入碳酸钙的作用是防止研磨过程中色素被破坏，A正确；叶绿体中的色素易溶于无水乙醇等有机溶剂，不溶于水，不能用蒸馏水代替无水乙醇提取叶绿体中的色素，B错误；水浴加热时用玻璃棒搅拌可加快色素的溶解，C正确；用纸层析法分离色素时，画好的滤液细线不能触及层析液，否则，色素就溶解在层析液中，不会随层析液在滤纸条上扩散，D正确。 2．某兴趣小组在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，为了确定无水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，进行了4组实验来验证，4组实验结果如图所示，第④组是进行了正确操作的对照组。下列相关分析错误的是(　　) A．①可能是未加CaCO3而得到的实验结果 B．②可能是用水取代了无水乙醇而得到的实验结果 C．③可能是未加SiO2而得到的实验结果 D．叶绿体中的色素都能够溶解在层析液中，4种色素的溶解度相同 解析：选D。 eq \a\vs4\al(教材拓展) 植物叶片变黄的原因 植物叶片变黄的原因可从光照、温度和镁等无机盐三个因素分析。 1．作用机制 (1)光照不足：叶绿素合成中的关键步骤需要光驱动。长期黑暗环境下，光依赖反应受阻，叶绿素无法合成，而原有叶绿素逐渐分解，导致叶片黄化。 (2)低温影响：低温抑制叶绿素合成酶的活性(如催化原叶绿素酸酯转化的酶)，同时加速叶绿素分解(如激活叶绿素酶或氧化反应)。合成减少与分解增加共同导致叶片变黄。 (3)缺镁(Mg2＋)：镁是叶绿素分子的核心原子。缺镁时，叶绿素无法合成，原有叶绿素分解后无法补充，导致叶片黄化。　　 2．三者的区别与联系 (1)作用途径：光照直接影响光依赖的合成步骤，温度通过影响酶活性调控合成与分解，缺镁则直接阻碍叶绿素分子构建。 (2)黄化表现：光照不足导致全株黄化，低温可能伴随季节性变化，缺镁则表现为老叶先黄。 (3)协同效应：低温可能间接减少根系对镁的吸收，而缺镁会加剧其他逆境(如低温、强光)对叶绿体的损伤。 [考查角度] 以秋季叶片变黄、水培植物黄化或特定实验处理下色素含量变化为情境，结合对叶绿素代谢的理解，考查信息整合能力、逻辑推理能力、迁移应用与综合思维能力。 [材料情境]资料1：下图为不同色素的吸收光谱。 资料2：下图为教材P100～101恩格尔曼探究“叶绿体的功能”的实验图示。 蓝紫 小 叶绿素 类胡萝卜素 1．由资料1可知，叶绿素对 光和 光的吸收量大；类胡萝卜素对 光的吸收量大，植物色素对绿光吸收量 ，所以叶片呈现绿色。 2．秋天叶片变黄的原因：低温使 遭到破坏，叶片呈现出 的颜色。 3．温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？ 提示：蓝紫光、红光属于对植物光合作用最有效的光，因此可以补充这两种光达到增产的目的。 蓝紫 红 6．实验①中先选极细光束，用需氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是由光照引起的，氧是由 释放出来的， 是光合作用的场所。 叶绿体 叶绿体 4．温室或大棚种植蔬菜，应选用什么颜色的玻璃或塑料薄膜？ 提示：无色的玻璃或塑料薄膜。 5．恩格尔曼实验①中先选用黑暗并且没有空气的环境的目的是什么？ 提示：排除实验前环境中光线和O2的影响，确保实验的准确性。 7．恩格尔曼实验②中为什么大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域？ 提示：大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，说明叶绿体吸收较多的光是红光和蓝紫光。 8．下图是恩格尔曼实验装置改装示意图。光线通过叶绿体色素提取液后照射装片上的水绵，一段时间后，水绵周围需氧细菌分布无显著变化，请分析其原因。 提示：光线通过叶绿体色素提取液后，红光和蓝紫光被吸收，水绵光合作用微弱，产生O2较少，因此需氧细菌分布无显著变化。 1．叶绿体的结构与功能相适应 (1)色素分布在类囊体薄膜上，叶绿体内有众多的基粒，极大地扩展了叶绿体的受光面积。 (2)光合作用的酶位于类囊体薄膜和叶绿体基质中。 (3)色素易溶于有机溶剂不溶于水，生物膜的成分主要有脂质，因此色素分布在叶绿体的膜上而不是基质中。 2．恩格尔曼实验之妙 eq \a\vs4\al(特别提醒) (1)并不是所有的植物细胞都含有叶绿体，只有进行光合作用的植物细胞才含有叶绿体。 (2)色素不只分布于叶绿体中，也可分布于液泡中，如花青素，但是液泡中的色素不能用于光合作用。 (3)叶绿体不是细胞进行光合作用的唯一场所，如蓝细菌细胞没有叶绿体。　　 3．图甲为叶绿体结构模式图，图乙所示结构是图甲的部分放大图。下列有关叙述错误的是(　　) A．图乙所示结构取自图甲中的③ B．图乙结构上分布有与光合作用有关的酶 C．吸收光能的色素分布在①②③的薄膜上 D．叶绿体以图甲中③的形式扩大受光面积 解析：选C。图甲表示叶绿体的结构，①是叶绿体内膜，②是叶绿体外膜，③是类囊体，④是叶绿体基质，吸收光能的色素分布在③类囊体的薄膜上，图乙所示结构是类囊体的薄膜，来自③，A正确，C错误；光合作用所需的酶分布在类囊体的薄膜上和叶绿体基质中，B正确；叶绿体内含有大量基粒，一个基粒由很多类囊体堆叠而成，以此扩大受光面积，D正确。 4．某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是(　　) 解析：选A。植物叶绿体中的色素分为叶绿素和类胡萝卜素，其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，400～500 nm为蓝紫光区，600～700 nm为红光区，叶绿素b是叶绿素的一种，A正确。 葡萄黄叶病 某葡萄园种植的葡萄叶片发黄，葡萄的产量和品质明显受到影响，甚至出现了一些葡萄植株死亡的现象，而该地区的其他葡萄园却没有出现这一现象。某校的生物学兴趣小组针对这一现象进行了研究。 题号 能力考查 素养考查 (1) 信息获取与加工能力 生命观念 (2) 演绎与推理能力 生命观念 (3) 实验结果分析与论证能力 科学探究 (1)植物的颜色主要由位于________中与光合作用有关的色素和位于________中的花青素有关。 (2)根据叶片颜色的变化，推测可能是发黄叶片中的__________________(填色素名称)含量减少或者______________(填色素名称)的含量增多导致的。 (3)为探究叶片发黄与哪种色素含量减少有关，选取正常叶片A组和发黄叶片B组进行了色素的提取与分离实验，请根据预期实验结果得出相应结论： 预期结果 实验结论(说明黄叶病的原因是) A组叶绿素a和叶绿素b色素带宽度都大于B组 A组叶绿素a色素带宽度大于B组，A组叶绿素b色素带宽度和B组一致 A组叶绿素a色素带宽度与B组一致，A组叶绿素b色素带宽度大于B组 解析：(1)植物的颜色既受叶绿体中光合色素的影响，也和液泡中含有的花青素有关。(2)叶片中的颜色主要受叶绿体中光合色素的影响，叶片发黄有可能是叶绿素含量减少，也可能是类胡萝卜素含量增多，呈现出黄色。(3)色素带的宽窄表示色素的含量，越宽代表含有的色素越多，A组是正常叶片，B组是发黄叶片，哪条色素带变窄说明哪种色素减少。 答案：(1)叶绿体　液泡　(2)叶绿素a和叶绿素b　胡萝卜素和叶黄素　(3)叶绿素a和叶绿素b含量都减少　叶绿素a含量减少　叶绿素b含量减少 【基础巩固练】 考点一　捕获光能的色素 1．分别在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中加2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色、几乎无色。 处理 Ⅰ Ⅱ Ⅲ SiO2(少量) ＋ ＋ ＋ CaCO3(少量) － ＋ ＋ 无水乙醇(10 mL) ＋ － ＋ 蒸馏水(10 mL) － ＋ － 注：“＋”表示加，“－”表示不加。 则Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中的溶液颜色分别是(　　) A．几乎无色、黄绿色、深绿色 B．深绿色、几乎无色、黄绿色 C．黄绿色、深绿色、几乎无色 D．黄绿色、几乎无色、深绿色 解析：选D。由表格内容可知，研钵Ⅰ中未加入CaCO3和蒸馏水，CaCO3可保护色素免受破坏，研钵Ⅰ因缺少CaCO3而导致部分色素被破坏，因而提取液呈黄绿色。研钵Ⅱ中未加入无水乙醇，无水乙醇用于溶解色素，色素不溶于蒸馏水，因而溶液几乎无色。研钵Ⅲ中未加入蒸馏水，可得到正常的提取液，故溶液呈深绿色。 2．为研究强光照对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图所示为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素带)。下列叙述正确的是(　　) A．画滤液细线时，滤液在点样线上只能画一次 B．色素Ⅲ、Ⅳ在石油醚中的溶解度大于色素Ⅰ、Ⅱ C．强光照导致了该植物类胡萝卜素含量增加 D．色素Ⅲ、Ⅳ主要吸收蓝紫光 解析：选C。在分离色素实验中，画滤液细线时，需要重复画线，增加色素量，但操作应在前一次画线晾干后再进行，A错误；色素Ⅲ、Ⅳ在石油醚中的溶解度小于色素Ⅰ、Ⅱ，所以扩散速度慢，B错误；强光照和正常光照相比，叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，说明强光照导致了该植物类胡萝卜素含量增加，C正确；色素Ⅲ是叶绿素a、色素Ⅳ是叶绿素b，主要吸收红光和蓝紫光，D错误。 3．为探究土鸡蛋蛋黄颜色一般比饲料鸡蛋蛋黄深的原因，有人做了绿叶和两种蛋黄中色素提取与分离的实验，另外还比较了两种蛋黄中色素提取物质的吸收光谱，结果如图所示。据此可知土鸡蛋与饲料鸡蛋蛋黄中所含有的色素种类及含量的关系是(　　) A．色素种类不同，但总的含量相同 B．色素种类相同，但总的含量不同 C．色素种类和含量均不相同 D．色素种类和含量均相同 解析：选B。图甲中色素带由下到上依次是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，图乙、丙中色素带均对应图甲中叶黄素的位置，但色素带的宽度不一样，结合图丁、戊可知两种鸡蛋蛋黄中所含色素的种类相同，但总的含量不同，B正确。 考点二　叶绿体的结构和功能 4．如图为叶绿体结构的示意图，下列叙述不正确的是(　　) A．①具有选择透过性 B．吸收光能的色素分布在②上 C．与光合作用有关的酶只分布在③中 D．叶绿体具有双层膜 解析：选C。叶绿体由双层膜构成，①表示叶绿体外膜，具有选择透过性，A、D正确；吸收光能的色素分布在②(类囊体薄膜)上，B正确；与光合作用有关的酶分布在②(类囊体薄膜)上和③(叶绿体基质)中，C错误。 5．为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与需氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是(　　) A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 解析：选B。本题主要考查了叶绿体功能验证的相关实验设置，具体分析如图： 6．叶绿素是由谷氨酸分子经过一系列酶的催化作用，在光照条件下合成的。叶绿素a的分子结构如图所示，其头部和尾部分别具有亲水性和亲脂性。下列分析错误的是(　　) A．尾部对于叶绿素a分子在类囊体膜上的固定起重要作用 B．叶绿素a的元素组成说明无机盐能构成复杂的化合物 C．叶绿素a分子、催化其合成的酶及胆固醇共有的元素有四种 D．叶片变黄可能是光照不足导致叶绿素合成减少造成的 解析：选C。叶绿素a的尾部具有亲脂性，而生物膜的基本骨架由磷脂双分子层构成，故叶绿素a的尾部有利于其固定在类囊体膜上，A正确；叶绿素a中含有Mg，Mg属于无机盐，叶绿素a的元素组成说明无机盐能构成复杂的化合物，B正确；胆固醇属于固醇类物质，其组成元素是C、H、O，含有3种元素，C错误；叶片变黄可能是光照不足导致叶绿素合成减少造成的，也有可能是温度下降导致叶绿素降解加快引起的，D正确。 7．为研究城市环境污染和某植物生命活动的关系，研究者测定了不同污染程度下该植物叶片光合色素的含量，获得的数据处理成下面的柱状图。请分析回答下列问题： (1)提取叶片中光合色素时常使用________(填试剂名称)来获取色素，为使__________，还可加入少许二氧化硅。 (2)纸层析法是分离叶片光合色素的简便方法。若研究者用该方法能否获得上述实验数据？为什么？ _______________________________________________________________________________________________________________________________。 (3)据图可知，污染程度的加剧使__________(填色素类型)的含量减少。 答案：(1)无水乙醇　研磨更充分　(2)否。利用纸层析法只能在滤纸上观察到分离的色素带，不能定量分析色素　(3)叶绿素(叶绿素a和叶绿素b) 【综合提升练】 8．科学家用水绵进行了如下实验：把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气和光照的条件下一段时间，然后用极细的光束照射水绵不同部位，观测到一些部位有需氧细菌积聚，另一些部位则没有需氧细菌积聚(如图所示)。由此得出的结论是(　　) A．光合作用产生淀粉，场所是叶绿素 B．光合作用产生氧气，场所是叶绿体 C．光合作用产生淀粉，需要水 D．光合作用产生氧气，需要二氧化碳 解析：选B。由题图可知，需氧细菌主要集中分布在极细光束照射的叶绿体附近，说明该部位产生了O2，即进行了光合作用，由此可推知光合作用的场所为叶绿体，光合作用产生氧气。题述实验未体现光合作用产生淀粉和光合作用所需要的原料。 9．沃柑是喜光植物，需要充足的光照，长期的阴雨天气会导致叶片发黄，某科研小组通过纸层析法对比了阴雨天气和充足光照条件下的自上至下四条色素带。下列对过程和结果的描述正确的是(　　) A．纸层析过程中滤液细线接触层析液会加快分离速度 B．推测充足光照条件下滤纸第三条的黄绿色条带最宽 C．阴雨天气叶片发黄推测第一和第二色素条带颜色会变深 D．剪下滤纸条的某个条带浸泡在无水乙醇中可以收集色素 解析：选D。纸层析过程中滤液细线接触层析液会导致色素溶解，无法得到实验结果，A错误；充足光照条件下叶绿素a最多，其颜色是蓝绿色，B错误；阴雨天气叶片发黄是由于叶绿素含量减少，推测第三和第四色素条带颜色会变浅，C错误；色素易溶于有机溶剂，剪下滤纸条的某个条带浸泡在无水乙醇中可以收集色素，D正确。 10．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是(　　) A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光合作用 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D．叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 解析：选A。类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，几乎不吸收红光，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；由于光反应产生的NADPH和ATP能用于暗反应，暗反应要吸收CO2，所以光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；640～660 nm波长主要是红光区域，该区域的光可被叶绿素吸收利用，释放O2，D正确。 11．(2023·全国乙卷)植物叶片中的色素对植物的生长发育有重要作用。下列有关叶绿体中色素及其吸收光谱的叙述，错误的是(　　) A．氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素 B．叶绿素和类胡萝卜素存在于叶绿体中类囊体的薄膜上 C．用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰 D．叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢 解析：选D。叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越快，D错误。 12．(2023·海南高考·改编)海南是我国火龙果的主要种植区之一，由于火龙果是长日照植物，冬季日照时间不足导致其不能正常开花，在生产实践中需要夜间补光，使火龙果提前开花，提早上市。某团队研究了同一光照强度下，不同补光光源和补光时间对火龙果成花的影响，结果如图。 回答下列问题： (1)光合作用时，火龙果植株能同时吸收红光和蓝光的光合色素是____________________；用纸层析法分离叶绿体色素获得的4条色素带中，以滤液细线为基准，按照自下而上的次序，该光合色素的色素带位于第____________条。 (2)本次实验结果表明，三种补光光源中最佳的是__________________，该光源的最佳补光时间是________小时/天，判断该光源是最佳补光光源的依据是_________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：(1)火龙果植株能同时吸收红光和蓝光的光合色素是叶绿素a和叶绿素b，二者统称为叶绿素。用纸层析法分离叶绿体色素获得的4条色素带中，以滤液细线为基准，按照自下而上的次序，叶绿素b和叶绿素a的色素带位于第一条和第二条。(2)根据实验结果，三种补光光源中最佳的是红光＋蓝光，因为在不同补光时间条件下，红光＋蓝光组平均花朵数都最多，该光源的补光时间是6小时/天时，平均花朵数最多。 答案：(1)叶绿素(或叶绿素a和叶绿素b)　一和二　(2)红光＋蓝光　6　不同的补光时间条件下，红光＋蓝光光源组平均花朵数均最多 $