2026届高三生物一轮复习课件20 生态系统的结构

该高中生物学高考复习课件聚焦“生态系统的结构”核心考点，涵盖生态系统的范围、组成成分及营养结构三大模块，依据高考评价体系明确生产者与分解者辨析、食物链推导等高频考点，通过真题统计（如2021广东卷生态系统类型判断占比30%）归纳判断类、分析类等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题情境+科学思维建模”策略，以2021辽宁卷底栖动物成分分析题为例，运用“结构与功能观”剖析生物双重身份，通过“能量/重金属富集三步推导法”突破食物链分析难点，培养学生科学思维与生态观。特设易错点警示（如菟丝子消费者身份辨析）和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准定位学情，提升复习效率。

选择性必修二 第3章 ——生态系统的结构 1 考点一：生态系统的范围 概念： 在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。 （1）从结构上看：生态系统由 和 两大部分组成。 生物群落 非生物环境 （2）从功能上看：生态系统的生物成分与生物成分、生物成分与非生物成分之间通过 、 和 联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。 能量流动 物质循环 信息传递 可大可小： 一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流等。 范围： 生物圈 生态瓶 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其非生物环境的总和。 2 考点一：生态系统的范围 在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共同构成了什么？ 群落 判断以下例子是否为生态系统： ①一片树林____　 ②一片草原上的所有生物____　 ③一个动物园中的全部动物和植物____　 ④一个果园中的全部果树及其非生物环境____　 ⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____ ⑥生物圈____ 是 否 否 否 是 是 这些生物和它们的非生物环境呢？ 生态系统 3 考点一：生态系统的范围 52页“练习与应用”3：动物园是个生态系统吗？ 动物园的不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个整体。 不是 (2021·广东，2)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个 A.黄鸟种群 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 C 判断：河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统。（ ） × 4 考点一：生态系统的范围 类型： 自然生态系统 人工生态系统 水域生态系统 陆地生态系统 海洋生态系统、淡水生态系统 森林生态系统、草原生态系统 荒漠生态系统、冻原生态系统 农田生态系统、人工林生态系统 果园生态系统、城市生态系统 5 考点二：生态系统的组成成分 生态系统的结构包括 。 组成成分和营养结构 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 组成成分 营养结构 物质循环与能量流动的渠道 食物链（网） 教材补充：物质循环和能量流动的渠道不仅仅有（捕食）食物链/网，还有腐食、寄生链/网，以及分解者的分解作用，高中阶段的食物链只涉及捕食关系。 6 生态系统 非生物的 物质和能量 为生物提供物质和能量， 是生物群落赖以生存和发展的基础 是生态系统的必需成分。 作用: 地位: 有机物：腐殖质(蛋白质、糖类、脂质等) 气候条件：光照、温度、气压等 无机物：H2O、CO2、O2、无机盐等 考点二：生态系统的组成成分 7 生态系统 生产者 （producer） 自养生物 地位： 作用： 生产者是生态系统的基石 ①通过光合作用将无机物转化成有机物，太阳能转化为化学能； ②为消费者提供食物和栖息场所 光能自养型： 绿色植物（主要）、蓝细菌 化能自养型： 硝化细菌、铁细菌、硫细菌等 CO2 + H2O 有机物+ O2 光能 光合作用 CO2 + H2O 有机物 化学能 化能合成作用 考点二：生态系统的组成成分 8 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 硝化 细菌 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O 能量 酶 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。 例如：硝化细菌等少数种类的细菌 化能合成作用： 考点二：生态系统的组成成分 9 生态系统 消费者 (consumer) 异养生物 生态系统的最活跃成分。 地位: 作用： 营捕食生活的生物： 营寄生生活的生物： ①能够加快生态系统的物质循环； ②对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 菟丝子、寄生动物 寄生细菌或病毒 主要是动物、猪笼草 (植食性、肉食性、杂食性动物） 考点二：生态系统的组成成分 10 生态系统 分解者 (decomposer) 异养生物 必需的关键成分。 地位: 作用： 营腐生生活的细菌、真菌等微生物 腐生动物：蚯蚓、蜣螂、秃鹫 将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物转化为无机物。 考点二：生态系统的组成成分 11 名称 同化方式 主要组成 作用 地位 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 联系 光、热、水、空气、无机盐等 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础 必需成分 自养 自养生物，主要是绿色植物，也包括光合细菌和化能合成细菌等 通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用 基石 异养 主要是动物，以及各种营寄生生活的生物 ①将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环 ②对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用 最活跃的成分 异养 主要是营腐生生活的细菌和真菌，还包括营腐生生活的动物 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 必需成分 紧密联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体 考点二：生态系统的组成成分 12 猪笼草 生产者：进行光合作用 消费者：捕食昆虫 猪笼草属于热带食虫植物，其拥有一个独特的吸取营养的器官:捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下半部稍膨大，笼口上具有盖子，因其形状像猪笼而得名。叶的构造复杂，分叶柄、叶身和卷须。卷须尾部扩大并反卷形成瓶状，可捕食昆虫。叶身可进行光合作用。 生物的双重“身份” 大肠杆菌 消费者：生活在肠道中 分解者：生物在腐烂的有机体中 易错点辨析 具体扮演什么身份，根据题目信息 考点二：生态系统的组成成分 13 1.生产者一定是植物吗？ 2.植物一定是生产者吗？ 3.生产者一定是自养生物吗？ 4.自养生物一定是生产者吗？ 5.消费者一定是动物吗？ 6.动物一定是消费者吗？ 不一定，例如蓝细菌和硝化细菌 不一定，例如菟丝子 一定 一定 不一定，例如菟丝子、胞内寄生菌（结核杆菌） 不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫 7.异养生物一定是消费者吗？ 8.寄生生物一定是消费者吗？ 9.分解者一定都是微生物吗？ 10.微生物一定都是分解者吗？ 11.分解者一定都是异养生物吗？ 12.腐生生物一定是分解者吗？ 不一定，例如分解者 一定 不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫 不一定，例如蓝细菌、硝化细菌 一定 一定 强调：细菌可为生产者，可为消费者， 可为分解者。 考点二：生态系统的组成成分 14 (2021·辽宁，15)辽宁省盘锦市的蛤蜊岗是由河流入海冲积而成的具有潮间带特征的水下浅滩，也是我国北方地区滩涂贝类的重要产地之一，其中的底栖动物在物质循环和能量流动中具有重要作用。科研人员利用样方法对底栖动物的物种丰富度进行了调查，结果表明该地底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等。下列有关叙述正确的是 A.本次调查的采样地点应选择底栖动物集中分布的区域 B.底栖动物中既有消费者，又有分解者 C.蛤蜊岗所有的底栖动物构成了一个生物群落 D.蛤蜊岗生物多样性的直接价值大于间接价值 B 考点二：生态系统的组成成分 15 生产者 肉食性消费者2 遗体、粪便等 消费者 分解者 无机盐等 CO2等 CO2 CO2 植食性消费者 肉食性消费者1 ① ② ③ ④ ①呼吸作用 ②光合作用 ③呼吸作用 ④分解作用（呼吸作用） 生态系统的结构模型 ⑤ ⑤摄食 考点二：生态系统的组成成分 16 A B C D B D A C 请说出下图字母对应的各成分名称，并总结规律 A________________ B________________ C________________ D________________ 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生产者 A________________ B________________ C________________ D________________ 生产者 分解者 消费者 非生物的物质和能量 双向箭头？ 有3个“指出箭头”的？ 有3个“指入箭头”的？ 考点二：生态系统的组成成分 17 思考：联系生物界和非生物界之间的必备成分是什么？ 生产者和分解者 实际上，在自然生态系统中，生产者、消费者、分解者都是紧密联系，缺一不可的。 考点二：生态系统的组成成分 18 下图表示某生态系统中的3种生物的二氧化碳释放量的曲线图，下列说法错误的是 A.a曲线代表的生物可能是消费者或分解者 B.b、c可以说是生态系统的基石 C.a、b、c都有可能是细菌 D.b曲线代表的生物可能是任何一种生产者 √ 考点二：生态系统的组成成分 19 考点三：生态系统的营养结构 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 第二营养级 第一营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 生产者所固定的物质与能量，通过一系列取食和被食关系，在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。 处于食物链某一环节上的各种生物的总和，称为营养级。某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物, 不代表个体, 也不一定是某一个种群。生产者总是为第一营养级。 消费者的营养级级别=其消费者级别_____。 +1 20 考点三：生态系统的营养结构 食物链的特点 ①起始点 每条食物链的起点一定是___________； 终点是不被其他动物捕食的动物，即_____________； ②组成 食物链只包括生态系统的组成成分中的________和_______，不包括_________和______________________； ③方向——不可逆性 食物链中的捕食关系是_______________的结果，通常不会倒转，箭头表 示物质和能量的流动方向。 生产者 最高营养级 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 长期自然选择 五 ④营养级个数：一般来说，食物链不超过________个营养级； 21 考点三：生态系统的营养结构 讨论: 食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？ 各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量， 其余能量有一部分流入分解者， 只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。 流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。 22 考点三：生态系统的营养结构 食物网： 食物链彼此相互相互交错连接成的复杂营养关系 在生态系统中，一种绿色植物可能是多种 的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。 （2）特点： 植食性动物 ①在食物链中只有捕食关系，在食物网中既有捕食关系，又有 关系。 ②同一种生物在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。 ③如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来 。 竞争 取代 （1）形成原因： 23 考点三：生态系统的营养结构 （3）功能： 错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。所以食物网越复杂，抵抗外界干扰的能力 。 食物链和食物网是生态系统的_____________。 是生态系统 和 的渠道。 营养结构 物质循环 能量流动 越强 24 考点三：生态系统的营养结构 （1）图中有_____条食物链； （2）鹰和蛇的种间关系：__________________； （3）蛇处于第几营养级？_________________________ （4）食物网中一种生物减少，其他生物都减少，这种生物是 。 （5）若鹰的数量减少，蛇的数量变化是 。 8 捕食和种间竞争 第三、第四、第五营养级 植物 先增加后减少，最后趋于稳定 ①同一消费者可以占有 个营养级； ②种间关系只可能出现 关系，食物链中只有捕食关系。 ③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的 ， 而并非取决于 。 一个或多 生物种类 生物数量 捕食和竞争 特点（与食物链的区别）： 25 考点三：生态系统的营养结构 根据不同信息推导食物链 （1）根据能量或者有机物含量 可以确定食物链为________ ________ 营养级 A B C D 能量（有机物） 15.9 870.7 1.9 141.5 B→D→A→C 各营养级的能量沿着食物链逐级递减，根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。 26 考点三：生态系统的营养结构 图2可形成一条食物链： 图3生物可形成食物网： 丙→甲→乙→丁 27 考点三：生态系统的营养结构 根据不同信息推导食物链 （2）根据重金属、DDT等物质的富集现象 可以确定食物链为 ___________ 生物体 A B C D 有机汞浓度（mg.L-1） 0.05 7 0.51 68 A→C→B→D 生物富集作用（课本64页） 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。例如一旦含有DDT的生物被更高营养级的动物食用，DDT就会沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端。 28 考点三：生态系统的营养结构 根据不同信息推导食物链 （3）根据捕食关系 可以确定食物链为 ___________ 乙→丙→甲 29 考点三：生态系统的营养结构 食物网中生物数量变化分析 （1）第一营养级生物数量减少对其他生物数量的影响 第一营养级的生物数量减少会导致其他生物数量都减少，因为第一营养级是其他生物直接或间接的食物来源。 （2）天敌减少，对被捕食者数量的影响 “天敌”减少，则被捕食者数量增加，但随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大（K值升高）。 因此被捕食者的数量变化为： __________________________ 先增加，后减少，最后趋于稳定 30 考点三：生态系统的营养结构 （3）中间营养级生物减少 ①生产者数量相对稳定原则；即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的减少或增加； ②最高营养级的生物数量相对稳定；当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该短期内种群数量不会发生较大变化； ③在食物网中，当某种生物数量因某种原因而减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 蛇减少，短时间内青蛙数量 ； 鹰的数量 ； 兔和食草鸟的数量 。 基本不变 减少 增多 31 考点三：生态系统的营养结构 当草提供的有机物总量一定时，蛇全部捕杀，短期内和较长时间鹰的数量变化分别是？ 短期内：还有其他食物来源，数量基本不变； 较长时间： 食物链缩短，鹰的营养级下降， 能量在传递过程中的损失减少， 鹰的数量先增加后趋于稳定。 × 主要食物来源 典例分析 鹰的食物来源减少，兔和食草鸟减少 如果认为生产者是足够的，食草昆虫减少，食草鸟数量将怎样变化？ 32 考点三：生态系统的营养结构 典例分析 如图是某池塘生态系统中的两条食物链，如乌鱼大量减少，绿藻数量变化怎样？ 绿藻将减少。 以短链为依据！ （2009·海南·T19）如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是 A.绿藻上升　 　 B.白鲢下降 C.水蚤下降　 D.乌鱼上升 √ 33 考点三：生态系统的营养结构 典例分析 2、下图所示为某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是 A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C．浮游动物总量锐减后再急升 D．浮游植物总量急升后再锐减 C：浮游动物总量先急升后下降最后趋于稳定 D：浮游植物总量先锐减后急升最后趋于稳定 √ 34 考点三：生态系统的营养结构 （2022·广东）图示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是（ ） A． a、c 是生产者 B． b、e 是肉食动物 C． c、f 是杂食动物 D．d、f 是植食动物 C 35 考点三：生态系统的营养结构 （2020·浙江）下列关于营养级的叙述，正确的是（ ） A．营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多 B．自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级 C．营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和 D．食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的 B 36 $