2026届高三生物一轮复习课件19 群落及其演替(1)—群落的结构

选择性必修二 第2章 ——群落的结构 1 考点一：群落的物种组成 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影响 直接 影响 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 种群密度 “J”形增长 “S”形增长 波动 下降 数量 变化 生物因素 非生物因素 影响因素 其他特征 最基本特征 数量特征 2 群落： 种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成的一个整体。 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合,叫作生物群落，简称群落。 包括全部(植物、动物、微生物)生物 各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体 种群 生物个体 生物群落 同种 种内关系 不同种 种间关系 考点一：群落的物种组成 3 练习：判断下列实例是否属于群落： 1. 冬天深圳湾飞来了很多大白鹭，春季它们将飞往北部繁殖，春季这些大白鹭还属于深圳湾群落的一部分吗？ 2．两个池塘中的所有生物 3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？ 不符合 相同时间 不符合 一定地域 是群落 不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系） 考点一：群落的物种组成 4 研究群落的核心问题 群落的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？ 哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 考点一：群落的物种组成 季节性 5 物种组成是_____________的重要特征，也是决定___________最重要的因素。 区别不同群落 群落性质 (1) 研究物种组成的意义： ________，即群落中__________的多少。 丰富度 物种数目 常绿针叶林 苔原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 (2) 衡量指标： 低 高 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 考点一：群落的物种组成 6 考点一：群落的物种组成 （2020·湖北·统考一模）群落最小面积是指基本上能够表现出群落中所有植物种类的样方的最小面积。调查群落丰富度时，通过改变样方大小确定群落最小面积，进而判断群落类型，是研究群落的常用方法。如图为三类群落物种数目的调查结果，下列说法正确的是（ ） A．物种数目随样方面积的增大而不断增大B．调查土壤小动物类群丰富度宜用标志重捕法C．群落最小面积越大的群落，丰富度往往也越大D．宜选用50x50 m2群落最小面积调查常绿阔叶林的丰富度 C 取样器取样法 20×20 m2 7 ① 优势种和常见种 优势种: (3) 特点： 在群落中，有些物种不仅 ，它们对群落中其他物种的 ，往往 。 数量很多 影响也很大 占据优势 常见种: 一些物种虽然在群落中比较 ，但对其他物种的 ，它们就 。 常见 影响不大 不占优势 考点一：群落的物种组成 8 ② 群落中的物种组成不是固定不变的 (3) 特点： 碱蓬 糙隐子草 羊草 正常放牧时 放牧强度加大时 过度放牧时 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 Q：给畜牧业生产有什么启示？ 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 考点一：群落的物种组成 9 考点二：种间关系 一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。 种间关系 原始合作 互利共生 捕食 种间竞争 寄生 10 考点二：种间关系 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 1.原始合作(互惠)： ——这种关系没有发展到“相互依存” (1) 概念： (2) 特点： (3) 实例： 双方都受益，分开也能独立生活 海葵与寄居蟹 (4) 数量坐标图和营养关系图： 11 考点二：种间关系 2.互利共生： 两种生物长期________________，_________，_________。 共同生活在一起 相互依存 彼此有利 相互依存，彼此有利，同时增加、同时减少，一般不能独立生存。 ②豆科植物和根瘤菌 ①地衣(藻类与真菌共生体) (1) 概念： (2) 特点： (3) 实例： (4) 数量坐标图和营养关系图： 12 考点二：种间关系 2.互利共生： ②豆科植物和根瘤菌 ①地衣(藻类与真菌共生体) 光合作用生产有机物 藻类 供给真菌 吸收水和无机盐 真菌 供给藻类 豆科植物为根瘤菌提供 ； 根瘤菌为豆科植物提供 。 有机养料 含N养料 (3) 实例： 13 考点二：种间关系 3.种间竞争： _____或________生物共同利用______的_________和_____而产生的__________的现象。 两种 更多种 同样 有限资源 空间 相互排斥 ①一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡，即呈现“你死我活”的变化。 ②相互抑制，呈现“此消彼长”的变化。 同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗 (1) 概念： (2) 特点： (3) 实例： (4) 数量坐标图和营养关系图： 14 考点二：种间关系 3.种间竞争： Q1：两只东北虎为抢夺一块肉而展开斗争，是否为种间竞争？ 注意： 种间竞争为不同物种之间的关系，同一物种为抢夺资源或配偶而展开斗争为种内竞争 两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成种间竞争关系。 Q2：人吃玉米子粒，而牛吃玉米秸秆，是否为种间竞争？ 15 考点二：种间关系 4.捕食： _________________________的现象。 一种生物以另一种生物为食 “此消彼长”的不同步性波动变化，先增加者先减少，是被捕食者；后增加后减少，是捕食者。 翠鸟捕鱼 (1) 概念： (2) 特点： (3) 实例： (4) 数量坐标图和营养关系图： 16 考点二：种间关系 Q1：大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？ 注意： 同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内竞争。 捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。（植食） 捕食不包括一种生物以非生物为食。（即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养） Q2：捕食关系只发生在动物之间吗？ Q3：分解者从动物尸体中获得养分，是捕食吗？ 4.捕食： 17 考点二：种间关系 5.寄生： 一种生物从另一种生物(宿主）的______、______或______________中___________并通常对宿主 的现象。 体液 组织 已消化的物质 获取营养 产生危害 寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。 蚊子与人、噬菌体和细菌、马蛔虫和马 (1) 概念： (2) 特点： (3) 实例： (4) 数量坐标图和营养关系图： 18 考点二：种间关系 Q：寄生与捕食的主要区别是什么？ 捕食中的被捕食者将被杀死或造成身体器官的明显残缺，寄生中的寄主不会出现这些变化。（捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病） 蝉吸吮树的汁液？ 寄生 蝗虫啃食树叶？ 捕食 19 考点二：种间关系 3.判断下列曲线或者能量图反应的种间关系： 时间 数量 0 0 时间 数量 时间 数量 0 捕食 竞争 互利共生或原始合作 0 时间 数量 竞争 20 考点二：种间关系 《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉” 当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以， 他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？ 拓展应用 P29 捕食 螟蛉 蜾蠃 21 考点二：种间关系 资料1: 红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食的范围都比共存时更大。 Q：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 分析种间关系对群落的影响 红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。 思考·讨论 P25 22 考点二：种间关系 分析种间关系对群落的影响 思考·讨论 P25 资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其它四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地的所有海星，几个月后，藤壶在该地实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。 Q：捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 开始几种动物间存在捕食关系；但在人为去除捕食者海星之后，藤壶、始贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争。且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 23 考点二：种间关系 （2023·重庆·联考模拟）两种生物生活在一起，双方获利；分离后，双方仍能独立生存，这种种间关系称为原始合作。下列选项中生物之间的关系属于原始合作的是（ ）A．猫鼬啃食疣猪身上的体外寄生虫，当食肉动物来临之际，又能为其报警B．某些兰草生长在乔木的枝上，更易获得阳光，也有利于根从潮湿的空气中吸水C．山羊必须依靠肠内细菌分泌的纤维素酶将纤维素分解，产物供双方利用D．蚁穴内的白蚁个体之间有明确的分工又通力合作，共同维护群体的生存 A 乔木对兰草有利，不能体现兰草对乔木有利 互利共生 种内互助 24 考点二：种间关系 （2022·北京海淀·统考）一种角蝉幼虫和蚂蚁长期栖息在一种灌木上，角蝉幼虫分泌的含糖分泌物是蚂蚁的食物，同时蚂蚁也保护角蝉幼虫不被跳蛛捕食。科学家随机选取样地中一半灌木，将上面的蚂蚁捕净，另一半灌木不做处理，统计角蝉幼虫数量的变化，结果如图。下列分析正确的是（ ） A．该样地的食物链是灌木→角蝉→蚂蚁→跳蛛B．角蝉幼虫和蚂蚁的种间关系是原始合作C．蚂蚁所摄取的能量直接来自于灌木D．有蚂蚁时角蝉幼虫数量将持续增加 B 灌木→角蝉→跳蛛 角蝉幼虫分泌的含糖分泌物 增加到一定程度后不再增加 25 考点二：种间关系 （2022·安徽·校联考模拟）1934 年，科学家高斯选取等量的双小核草履虫和大草履虫，以一种杆菌为饲料，在相同的条件下，放在某个容器中进行单独培养和混合培养，种群数量变化如图所示。下列相关叙述错误的是（ ） A．单独培养时，两种草履虫种群数量均呈“S" 型增长B．相同环境条件下，两种草履虫的环境容纳量不同C．混合培养时，两种草履虫之间表现为竞争关系D．对于双小核草履虫，图甲中的K1与图乙中的K2相等 D K1>K2 呈现“你死我活”的变化 26 考点二：种间关系 （2020·安徽合肥·模拟）科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者—猎物模型，如图甲所示（图中箭头所指方向代表曲线变化趋势）；图乙为相应的种群数量变化曲线。下列有关叙述正确的是（　　） A．图甲模型属于物理模型，该曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节B．图甲模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为N3和P3C．图甲中①②③④种群数量变化与图乙中abcd依次对应D．图乙中P为猎物的种群数量，H为捕食者的种群数量 数学模型 C N2和P2 P为捕食者的种群数量，H为猎物的种群数量 27 考点二：种间关系 (2)植物通常会产生某些次生化合物（例如有毒物质或会降低口味的物质）来阻止食草动物牧食，食草动物也会通过积累变异最终使生理代谢发生改变来适应这些次生化合物，这种现象称为 。(3)如果运用“收割理论”解释生物多样性增加的原因，就是：_______________________。捕食者的存在客观上促进了被捕食者种群的发展，原因是_______________________。 协同进化 捕食的猎物大多是老年、病弱或年幼的等个体 必修二 P119 28 考点二：种间关系 （2021·重庆·高考真题）若某林区的红松果实、某种小型鼠（以红松果实为食）和革蜱的数量变化具有如图所示的周期性波动特征。林区居民因革蜱叮咬而易患森林脑炎。据此分析，下列叙述错误的是（    ） C A．曲线③和①不能明显体现捕食关系，推测是小型鼠繁殖能力强所致 B．通过曲线②与③的关系推断小型鼠与革蜱不是互利共生关系 C．曲线③在K值上下波动，影响K值的主要因素是小型鼠的出生率、死亡率、迁入率和迁出率 D．林区居民森林脑炎发病率会呈现与曲线②相似的波动特征 互利共生：两条曲线同升同降 环境 29 考点二：种间关系 （2023·辽宁·统考高考真题）某些微生物与昆虫构建了互利共生的关系，共生微生物参与昆虫的生命活动并促进其生态功能的发挥。下列叙述错误的是（ ） A．昆虫为共生微生物提供了相对稳定的生存环境 B．与昆虫共生的微生物降低了昆虫的免疫力 C．不同生境中同种昆虫的共生微生物可能不同 D．昆虫与微生物共生的关系是长期协同进化的结果 B 30 考点三：群落的空间结构 在群落中，各个 分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。 生物种群 1.形成原因： 2.类型： 群落的空间结构包括__________和_________。 垂直结构 水平结构 森林植物的分层现象 三江平原的水平结构 31 考点三：群落的空间结构 3.垂直结构： (1) 植物分层现象的原因: 植物的分层与___________有关：不同植物适于在不同的光照强度下生长。 对光的利用 ①决定植物地上分层的环境因素: 。 光照、温度等 ②决定植物地下分层的环境因素: 。 水分、无机盐等 陆生植物群落 大兴安岭完整森林的群落结构示意图春季 红松 兴安落叶松 白桦 兴安杜鹃 墨水银莲花 狼牙花 32 考点三：群落的空间结构 水生植物群落 挺水层植物菰（茭白） 浮水层植物凤眼莲 沉水层植物水车前 3.垂直结构： ③决定水生植物分层的环境因素: 。 光照强度、光的波长（光质） (2)水生植物分层的原因: 显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。 (3)植物群落具有垂直结构的意义： 33 考点三：群落的空间结构 动物群落 3.垂直结构： ①决定陆生动物分层的因素: 。 ②决定水生动物分层的因素: 。 乔木层 黄鹂(吃高大乔木的种子) 灌木层 啄木鸟(营巢) 草本层 画眉(吃地面上的苔藓和昆虫) 水生动物群落 陆生动物群落 群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的 和 。 栖息空间 食物条件 食物、栖息场所 食物、溶解氧、光照、温度等 34 考点三：群落的空间结构 特点 在水平方向上，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈镶嵌分布。 ①地形的变化； ②土壤湿度和盐碱度的差异； ③光照强度的不同； ④生物自身生长特点的不同； ⑤人与动物的影响等。 (1) 概念： (2) 决定因素： 4.水平结构： 35 考点三：群落的空间结构 海拔 高 低 温度 低 高 Q: A处不同高度的山坡上分布着不同的植物群落，属于群落的垂直结构吗？ 不属于，这是不同的生物群落，而不是群落的垂直结构，属于群落的地带性分布 。 Q：BC两处植株的分布情况分别属于哪种结构？ B光照强度，C光质（光的波长） Q：BC处的现象主要是由何种因素造成的？ 都是垂直结构。 36 考点三：群落的空间结构 水平结构 水平结构 垂直结构 垂直结构 Q: 哪里体现了群落的水平结构，哪里体现了垂直结构？ 37 考点三：群落的空间结构 （2014·海南·高考真题）某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是（ ） A．该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系 B．该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同 C．底栖动物和浮游动物分层现象属于群落垂直结构 D．该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构 D 种群不具有垂直结构 种群的空间结构 均匀分布（稻田） 随机分布（杂草） 集群分布（瓢虫） （拓展） 38 考点三：群落的空间结构 （2022·全国·统考高考真题）判断下面描述是否正确： ① 森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力 ② 森林植物从上到下可分为不同层次，最上层为灌木层 ③ 垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关 ④ 森林群落中动物的分层现象与食物有关 ⑤ 森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果 ⑥ 群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的 √ × √ √ √ × 39 考点四：群落的季节性 1.概念： 由于 、 和 等随季节而变化，群落的 和 也会随之发生 _________的变化。 阳光 温度 水分 外貌 结构 有规律 春 夏 秋 冬 40 考点四：群落的季节性 2.举例： 有些种类的植物在早春来临时开始萌发（迎春花），并迅速开花和结实，到了夏季其生活周期结束；另一些种类的植物则在夏季到达生命活动的高峰（美人蕉），从而导致群落在春季和夏季的物种组成和空间结构发生改变。 迎春花 美人蕉 植物的季节性对群落的影响 41 考点四：群落的季节性 动物的季节性对群落的影响 大多数典型的草原鸟类和高鼻羚羊等有蹄类动物，在冬季都向南方迁移，到雪被较少、食物充足的地区生活。旱獭、仓鼠等啮齿类动物在冬季会休眠，有些动物在炎热的夏季进入夏眠。 高鼻羚羊 非洲肺鱼 冬眠中的黑熊 2.举例： 42 考点五：生态位 1.概念： 一个物种在群落中的___________，包括所处的_________，___________的情况，以及与_________________等，称为这个物种的生态位。 地位或作用 空间位置 占用资源 其他物种的关系 43 考点五：生态位 (1) 研究动物的生态位: 通常要研究它的 、 、 以及 等。 (2) 研究植物的生态位: 通常要研究它在研究区域内的 、 、 等 特征，以及它 等。 栖息地 食物 天敌 与其他物种的关系 出现频率 种群密度 植株高度 与其他物种的关系 2.生态位研究的内容： 44 考点五：生态位 3.特点： 群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位。 4.原因： 群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果。 5.意义： 有利于不同生物充分利用环境资源。 45 考点五：生态位 生态位重叠：（拓展） ①当两个或更多的物种共同利用某些资源时，即出现了生态位重叠，如果资源供应不足，就会产生种间竞争。 ②习性越相似的物种，生态位重叠越多，竞争越激烈，对资源的利用越充分。但超过一定范围，会影响资源再生能力。 ③生态位越宽，物种适应性越强，可利用的资源越多，物种竞争力越强。 ④在两个物种的生态位完全重叠时，竞争优势较大的物种就会把另一物种完全排除掉。 46 考点五：生态位 当两个或更多的物种共同利用某些资源时，即出现了生态位重叠，如果资源供应不足，就会产生种间竞争，如果竞争激烈，种群对资源的利用就会发生改变，可能出现（a）生态位移动（分化）或（b）一个物种绝灭。 生态位重叠：（拓展） 47 考点五：生态位 生态位重叠：（拓展） (1)物种在生物群落中都会占据一定的生态位。 (2)生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。 (3)群落结构的形成是 的结果。 是群落垂直结构和水平结构的基础，提高了生物 的能力。 　　　　　　　　　 自然选择 生态位的分化 利用环境资源 48 考点五：生态位 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 1. 这4种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？ ①绿翅鸭和鹤鹬选择觅食生境的策略基本相同，两者均选择生境1和生境3，并以生境1为主，不选择生境2； 青脚鹬的觅食生境范围更宽。 ②绿头鸭主要选择生境1； ③青脚鹬在3个生境中都出现，在生境3出现的概率高于前两处。 49 考点五：生态位 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 绿翅鸭和鹤鹬选择的觅食生境基本相同，但是食物种类有较大差异，占用的资源以及与其他物种的关系也不一样。 2.如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？ 不一定。 50 考点五：生态位 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 以绿翅鸭为例，绿翅鸭以小坚果为主要食物，还吃茎类、螺类、贝类等， 绿头鸭的食性也是如此，二者存在明显的种间竞争关系； 3.任选一种鸟，分析它的食性。从觅食的角度，与它有竞争关系的鸟类有哪些？ 绿翅鸭与鹤鹬、青脚鹬也有种间竞争关系，因为它们都捕食螺类，绿翅鸭与鹤鹬都吃贝类。 51 考点五：生态位 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 描述鸟类的生态位，通常需要来考虑它们的觅食生境(栖息地)、食物以及与其他物种的种间关系等。以青脚鹬为例。 4.任选一种鸟，从觅食生境、种间关系等多个方面综合描述这种鸟类的生态位。 青脚鹬的觅食生境包括低潮盐沼——光滩带、 海三棱藨草带及海堤内鱼塘芦苇区；以草屑、螺类、甲壳类为食；青脚鹬与鶴鹬存在明显的种间竞争，因为它们都以草屑和螺类为主要食物，青脚鹬与绿翅鸭、绿头鸭也存在种间竞争，因为它们都捕食螺类，青脚鹬和绿头鸭还捕食甲壳类。 52 考点五：生态位 上层水 中上层 中下层 下层水 鲢鱼---以浮游植物等为食 鳙鱼---以浮游动物+浮游植物等为食 草鱼---以水草等为食 青鱼---以水底的螺、蚌以及水生昆虫等为食 生态位的应用：在农业中，应该从水平、垂直、时间、营养及物种、数量等多方位进行系统组分的合理组配，以充分利用和拓展系统生态位，提高整个农业生态系统的生产力。 四大家鱼在不同水层的分布—混合养殖 与社会的联系 P28 53 考点五：生态位 立体农业：充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。 间作模式 实例分析 玉米与大豆 ①玉米植株高，大豆植株矮； ②大豆可利用与其共生的根瘤菌固氮，从而增加土壤肥力 苹果与绿豆 ①果树高大，绿豆植株矮小，可充分利用相邻果树间的空间； ②果树适当遮阴可缓解作物的光合“午休”现象 (2) 间作的两种或多种植物必须有很明显的植株高度差异； 间作的植物中高的为阳生植物，矮的为阴生植物。 (1)农作物的间作模式有很多种：利用它们在农田中占据着不同的生态位。 科学·技术·社会 P32 54 考点六：研究土壤中小动物类群的丰富度 1. 土壤小动物种类： 土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物营腐生生活。 蜈蚣 鼠妇 马陆 蚯蚓 它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。 2.功能： 55 考点六：研究土壤中小动物类群的丰富度 3.特点： 身体微小，有较强的活动能力。 4.调查方法： 通过取样器取样的方法研究土壤小动物类群的丰富度。 5.调查内容： ①群落中的物种数 ②物种在群落中的相对数量 6.统计方法： 记名 计算法 在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 目测 估计法 按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。 调查分布范围较大,个体较小的种群。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。 56 考点六：研究土壤中小动物类群的丰富度 7.实验原理： 土壤动物具有 、 、 的习性。 避高温 趋暗 趋湿 8.实验步骤： 制定调查计划 实施调查计划 制作取样器 取样 采集小动物 观察分类 统计分析 准备 酒精 记录调查地点 ①记名计算法 ②目测估计法 57 考点六：研究土壤中小动物类群的丰富度 采集小动物所用到的仪器 (1)诱虫器：该装置中的电灯是发挥作用的主要部件，该装置利用土壤动物趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离光源、热源。 (2)吸虫器：主要收集体型较小的土壤动物，该装置中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走。 58 考点六：研究土壤中小动物类群的丰富度 组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。 (2)一般来说，环境条件越优越, 群落发育的时间越长,物种越多,群落结构也越复杂。 (1)使用诱虫器采集小动物时利用了土壤小动物具有趋暗、趋湿、避高温的特点。 (2)用体积分数为70%的酒精溶液杀死并保存标本，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。 (3)体型较大的小动物可包着纱布的镊子直接取出来，体型较小的小动物则需用吸虫器采集。 9.实验结论： 10.注意事项： 59 考点六：研究土壤中小动物类群的丰富度 调查方法比较 请将下列方法进行归类(填序号)： ①样方法　②抽样检测法　③取样器取样法　④标记重捕法　⑤记名计算法　⑥目测估计法 (1)用于调查种群密度的方法有 。 (2)用于调查群落丰富度的方法有 。 (3)用于统计群落丰富度的方法有 。 ①②④ ③ ⑤⑥ 60 考点六：研究土壤中小动物类群的丰富度 （2020·全国·统考高考真题）土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是（ ） A．调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法 B．土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多 C．土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长 D．土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环 A 61 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $