山西省运城市2025-2026学年上学期第二次阶段性测试七年级历史、道德与法治试卷

运城市2025~2026学年七年级第二次阶段性考试 道德与法治参考答案 一、选择题（每小题2分，共24分） 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 答案 D B A D D C B D C B C 二、简答题（共26分） 13.(1)①初中阶段对我们的成长提出了新的要求。图片一中小妍的迷茫反映了 初中生活带来的新挑战，如课程难度增加、人际交往压力。这正是中学时代作为 人生发展新阶段的体现，意味着新的机会与可能。 ②正确认识自我，发掘潜能：图片二中小妍通过手工才艺获得认可，说明中学阶 段是发现自我、培养能力的契机。 ③积极心态适应变化：小妍从被动犹豫到主动展示才艺，体现了通过实践认识自 己，面对各种可能和挑战，能珍视当下、把握机遇。 (每点2分，共4分) (2)①做好初中生活规划，给梦想画好“路线图”。梦想的实现离不开清晰的 规划，初中阶段是打基础的关键期，小妍可以分阶段设定目标 ②梦想的实现，要努力学习、善于学习。成为插画师不仅需要“画得好”，更 需要“会学习”，努力学习文化课，为梦想打牢基础，善于学习专业技能，找对 方法少走弯路。 ③把努力落实在具体行动中，让梦想“落地生根”。规划和学习最终要靠行动 实现，小妍要从具体小事做起，从每日的线条练习到每周的作品创作，把“大 梦想”拆成“小行动”，让每一步努力都看得见。 (每点2分，共4分) 14.（1)①交往困惑：父母偷看我的聊天截图，说是关心，但我觉得被侵犯隐私， 不想理他们。 ②破解方法：冷静下来，换位思考：主动沟通。 ③青春感悟：爱的冲突需要智慧化解。表达需要也是一种爱的能力。 (每点2分，共6分) (2)答案示例：赞同①的理由 家庭时空：我不愿被父母唠叨，就应先做到主动分享：不愿被翻看隐私，就要先 理解父母的担忧，用沟通代替对抗。 友谊与集体：我不愿被朋友嘲笑，就要先学会尊重差异；不愿在集体中被边缘化， 就要先学会倾听他人、承担责任。 选择②的理由 1 家庭时空：先倾听父母焦虑背后的爱，再表达自主需求，能避免亲子"话不投机"。 师生时空：先理解老师提问的期待，才能让自己被理解，实现教学相长。 (任选一个理由，并从两个时空举例说明，共5分。) 15.①大林传承中华民族传统家庭美德。 ②大林的行为展现了生命的接续性。 ③他关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待 他人。 ④他坚持敬畏生命、生命至上原则， ⑤他把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精 彩和有意义。是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 (每点2分，共8分。) 三、分析说明题（共9分） 首先，有利于增强安全意识、提高防护能力能有效保护生命。增强安全意识 是守护生命安全的根本前提。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对 自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。该校开设“健康课堂”，向学生 讲解运动安全、用眼卫生等知识，帮助学生树立安全防范意识，学习自我保护技 能，做到防患于未然。 其次，有利于提高青少年的防护能力。面对生活中可能遇到的各种自然灾害、 事故灾难、公共卫生事件等，如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、 救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。该校“健康课堂”讲 解青春期生理健康、用眼卫生、运动安全等内容，掌握实用防护技能，提升应对 日常健康风险的能力。 再次，有助于青少年养成爱护身体，养成健康的生活方式。身体是生命存在 的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系 国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度， 我们要做自身健康的第一责任人。该校组织“阳光课间跑”、设立“健康打卡墙”， 引导学生每天锻炼1小时，记录规律作息和合理饮食，帮助学生养成健康生活习 惯，强健体魄，健康成长。 最后，有助于青少年滋养心灵，丰富精神世界。良好的生命状态既需要健康 的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界，是我们 幸福生活的重要支柱该校搭建“心语小屋”提供心理疏导，开展“生命故事分享 会”和“经典诵读”活动，帮助学生缓解压力、感受生命韧性，丰富精神生活， 增强生命的力量，绽放生命精彩。 （每点3分，共9分。) 四、实践探究题（共16分） (1)适合贴在“配电房”的标识是图二有电危险，理由是：配电房存在触电、 短路等电力危险，该标识直观警示危险，提醒非专业人员远离，防止触电事故， 2 保障生命安全。 适合贴在“楼梯间”的标识是图四上下楼梯注意安全，理由是：楼梯间是人员通 行的垂直通道，容易发生踏空、滑倒等意外，张贴”上下楼梯注意安全"提示标识 能提醒学生慢步轻声、靠右行走，预防摔伤事故，维护通行秩序。 (选择正确、理由符合即可得分，每点1分，共4分。) (2)①安全意识弱化是首要原因。日常生活中我们需对潜在伤害保持警觉，但 熟悉场景易让人产生“无需戒备”的麻痹心理，降低对危险的敏感度。材料中 90%的事故发生在学生自认为“很熟悉”的场景，正是因为熟悉感削弱了对运 动风险、交通隐患等的警觉性，未能及时保护自身生命安全。 ②规则意识淡薄是重要诱因。生活中的“禁令”和规则是生命安全的保障，但 熟悉场景易让人忽视规则约束，认为“偶尔违规没关系”。学生在熟悉的运动 场地、上下学路线中，可能因忽视运动规则、交通规则而引发损伤或事故，未能 通过遵守规则规避风险。 ③风险意识缺失是关键因素。“居安思危”要求我们觉察潜在威胁，但熟悉场 景的“无意外经历”易让人忽视隐藏风险。学生对熟悉场景的潜在危险缺乏预 判，既未评估自身行为的安全性，也未远离危险领域，最终因盲目自信或疏忽导 致意外伤害。 (每点2分，共4分。) (3)针对A(惊慌失措)：指令：蹲在课桌侧旁，手抓桌腿保护头颈，待震动 结束再有序撤离。 针对B(逆向奔跑)：指令：立即止步，放弃书包，跟随大部队沿疏散标识弯腰 前行。 针对C(推搡大喊)：指令：停止推搡，改为轻拍提醒，保持静默，避免踩踏。 (每点1分，共3分。) (4)承诺：今后在体育课运动时，若同学扭伤，我会先用冰袋冷敷并帮他抬高 脚踝，因为“爱护身体需掌握应急处理方法”，用所学技能守护他人生命安全。 (解决方法要和场景对应，每点1分，阐述原因2分，共4分。)姓名 准考证号 运城市2025~2026学年七年级第二次阶段性考试 历史 注意事项： 1.本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共30分） 本部分共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最 符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.史料是我们了解历史的重要依据，小华同学搜集了以下先秦时期的不同史料，据此可知 先秦时期 实物史料 文献史料 十月之交，朔月辛卯。 日有食之，亦孔之丑。 《诗经》 秋七月，有星孛入于北斗。 记载日食的商朝牛骨 《春秋》 A.人们已经对天文有一定的认识 B.先民已经掌握日食的规律 C.天文历法主要为指导农业生产 D.已经开始出现干支纪年法 2.山东济宁微山县出土的扁鹊行医画像石拓片（局部）中，人首鸟身的医者一手通过触诊脉 象诊断病情，另一手则持针准备针刺治疗。这反映出中医诊断疾病的方法是 A.望 B.闻 C.问 D.切 扁鹊行医画像石拓片（局部） 3.华夏同学在参观三星堆博物馆时拍下如下照片，她发现三星堆出土了中原王朝的玉器和青 铜器，并且玉璋与夏商时期我国其他地区玉章形制大体一致，由此可知中华文明的特点是 A.自成体系，各自发展 B.多元一体，兼收并蓄 C.源远流长，引领世界 D.源远流长，绵延不断 三星堆与中原及长江中下游地区的文化交流 4.屈原写了许多优秀诗篇，代表作是《离骚》，其中广为人知的诗句有“长太息以掩涕兮，哀 民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”等，这表达了屈原 A.怀才不遇的苦闷 B.超然物外的洒脱 C.忧国忧民的情怀 D.浪漫主义的追求 七年级历史第1页（共6页） 5.学会制作大事年表能够有效理清历史脉络、增强时空观念。以下是李老师在课堂上展示 的内容，它主要向同学们呈现了 时间 事件 公元前230年 秦内史腾灭韩，虏韩王安，以其地置颍川郡 公元前228年 秦攻赵，大破之，遂克邯郸，虏赵王迁 公元前225年 秦将王贵攻魏，水灌大梁，魏亡 公元前223年 秦取楚都寿春，俘虏楚王负刍，楚亡 公元前222年 秦将王贲攻辽东，虏燕王喜，燕亡 公元前221年 秦将王贲、李信自燕南攻齐，俘虏齐王建，齐亡 A.地方管理的加强 B.秦统一六国进程 C.人才选拔的标准 D.秦朝的制度创新 6.秦始皇规定只有皇帝才能自称“朕”；以前一般人所用之印章皆可称为“玺”，秦始皇规定 只有皇帝所用的、以玉质雕刻之大印才能称为“玺”。这凸显出皇帝制度的特点是 A.皇位世袭 B.皇权有限 C.君权神授 D.皇帝独尊 7.《史记》记载秦始皇“一法度衡石丈尺”；《诏丞相隗状王绾》记载“法度量则不壹歉疑者，皆 明壹之”，下列能为以上文献记载提供实物依据的是 A.铜权 B.兵马俑 C.秦半两 D.秦朝刑具 8.秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万土卒，北击匈奴及修筑 长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。 这说明秦朝 A.赋税十分沉重 B.徭役兵役繁重 C.法律非常严苛 D.思想控制严密 9.遗址遗迹是“活的历史”，承载着真实的历史信息。以下遗址遗迹有利于我们了解秦朝 A.以法家思想为治国思想 然登显图童霸程程图天餐 线内面文种保护单位 处抄台遵址 B.加强对地方的管理 C.推行以考试来选拔人才 D.对思想言论的禁锢 秦焚书台遗址 奏坑儒谷碑 10.陈胜、吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族直接加入陈胜领导的农民起义军； 有的带领队伍起兵反秦。此外，秦吏、儒士、市井平民等社会各阶层人士纷纷投入反秦的 浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。材料意在说明 A.陈胜吴广起义在历史中的地位 B.六国旧贵族成为农民起义的领导者 C.人民群众在历史发展中的作用 D.秦吏儒士是秦末农民起义的主力军 11.出土文物是历史的实物见证，成为研究历史的重要依据。以下出土于西汉马王堆汉墓中 的文物共同印证了西汉 A.商品经济的发展 B.手工业技术高超 C.中外交流的广泛 马王堆汉墓出土的卷 D.民族关系的和谐 素纱单衣 云纹九子漆奁盖部纹饰 七年级历史第2页（共6页） 12.公元前127年，汉武帝将地方的巨富豪门迁往京师附近的茂陵。之后，汉武帝又将全国 划分为十三州部，每州部派刺史一人，监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟。这些举措 A.巩固了汉朝的疆域 B.增加了国家的收入 C.加强了地方的控制 D.吸收了优秀的人才 13.生产工具是衡量社会生产力发展水平的客观标志。同学们根据所学内容整理搜集了如 下生产工具的图文信息，由此可知耧车有利于 使用流程 ◆开沟：通过其下部的耧铧（铁制部件）在田地中开出沟槽 ◆下种：种子从上方的耧斗（种子箱）中漏出，通过中空的耧脚落入沟内 ◆覆土与镇压：播种后，耧铧翻起的土壤会自然覆盖在种子上，部分耧 汉朝耧车（模型） 车还能起到压实土壤的作用 A.扩大耕地面积 B.加快收割速度 C.提高耕作效率 D.加强经济管控 14.《后汉书·皇甫嵩传》记载：黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长 吏多逃亡。旬日之间。天下向（响）应。京师震动”。这段材料主要描述了黄巾起义的 A.背景 B.目的 C.性质 D.影响 15.历史学习兴趣小组准备排演一部历史剧，下面是他们整理的相关人物的部分事迹，由此 可推断第一幕的主题是 第一幕：▲ A.不辱使命，忠君爱国 ·率领随从踏上前往西域的道路 B.克己奉公，勤政廉洁 ·西行途中被匈奴军队俘获，被囚禁长达十余年 C.不畏强权，威武不屈 ·成功逃脱，继续向西行进，最终到达大月氏 D.刚正不阿，秉公执法 ·返途中再次被扣留，趁匈奴内乱回到长安 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.先民智慧·璀璨中华。七年级(1)班的同学开展项目化学习，请你参与完成。(8分) 【项目名称科技文化耀中华·注入时代新生力 【项目目标】通过搜集整理相关资料，解读夏商周时期的科技文化成果，感受中华文明的 独特魅力，增强文化自信。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 时间：2025.12 制作团队：启航小组 项目学习任务单 主题一解码科技发展成果 “小雪收葱，不 “毋逆天时，是谓 收就空”“清明忙种 至治”“察其所痛，以 我找 麦，谷雨种大田”“立 知其应…当补则 到了 冬之日起大雾，冬水 补，当泻则泻”“治病 田里，点萝卜” 必求于本” 太阳神鸟金饰 何尊 -二十四节气谚语 《黄帝内经》 我学 艺术价值：▲ 史料价值：▲ 蕴含智慧：▲ 治疗原则：▲ 到了 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。(4分) 七年级历史第3页（共6页） 主题二感受文化独特魅力 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 哀哀父母，生我劬劳。… 交交桑扈，率场啄粟。… 我找 关关雎鸠，在河之洲。 **小 到了 料 幗 中幗 菁菁者莪，在彼中阿。 呦呦鹿鸣，食野之苹。… 汉字“中国”演变的历程 —《诗经》 我悟问题2：根据上图可知中国汉字的演变有何特 问题3：《诗经》的句式有何特点？ 到了 点？由此可知甲骨文有何价值？(2分) (1分) ◆《诗经》是我国古典诗歌的源头。 ◆《黄帝内经》是中医学的奠基之作； 总结 ◆战国时期的二十四节气一直流传至今； ◆扁鹊使用的望、闻、问、切四诊法一直被中医沿用； 这些科技与文化成就充分证明了中华文明具有▲特性。(1分) 【成果分享完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 17.大汉风华·王朝兴衰。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（10分) 材料一 戮力攻秦 楚汉之争 项羽、刘邦 项羽 刘邦 臣与将军戮有一范增而不能用 此三者（张良、萧何、韩信），皆人杰 力而攻秦，将 也，吾能用之，此吾所以取天下也 军战河北，臣 引兵西，屠咸阳，杀秦降王子婴， 与父老约法三章，杀人者死，伤人者 战河南… 烧秦宫室，火三月不灭 刑，及盗抵罪 -摘编自司马迁《史记》 (1)根据材料一，概括刘邦、项羽领导的战争在性质上发生的变化，并分析在楚汉之争中 刘邦战胜项羽的原因。(3分) 材料二（文帝)诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也…故今兹亲率群臣农以劝之…” 摘编自《汉书·文帝纪》 (景帝)诏曰：“农，天下之本也…其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” 摘编自《汉书·景帝纪》 (2)根据材料二，归纳文帝和景帝共同的治国政策，并列举其采取的具体举措。(3分) 七年级历史第4页（共6页） 材料三 东汉历史大事记（部分） 年份 事件 25年 刘秀称帝 88年 汉章帝去世，汉和帝刘肇继位（年仅10岁） 121年 汉安帝与宦官诛灭外戚邓骘 159年 汉桓帝与宦官诛灭外戚梁冀 184年 张角领导黄巾起义爆发 188年 汉灵帝将刺史改为州牧 189年 董卓入京废汉少帝（灵帝之子），改立汉献帝 190年 董卓挟汉献帝迁都长安；关东诸侯讨董卓 (3)根据材料三，结合所学简述刘秀为东汉的建立与发展作出的贡献，并从不同角度分 析东汉中期以后走向衰落的原因。(4分) 18.杰出人物·璀璨星辰。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分) 材料一历史进入秦时代，造就了天下一统的封建帝国和文化格局。这一时代文化的基 本特性，一是趋同…它使战国以来所谓车途异轨、文字异形的混乱世界成为过去，在 中华文化的伟大建构中所奠定的基础和无可替代的作用却不可磨灭。 —摘编自王振复《中华建筑的文化历程》 材料二汉武帝十分清楚“盖有非常之功，必待非常之人”的道理，他将各种类型的优秀 人才会聚于中央。正如班固列举的那样，“汉之得人，于兹为盛…运筹则桑弘羊（理财 官，主张冶铁煮盐国有化)…将率则卫青、霍去病”形成以他为中心的高智能统治集 团，开创了西汉王朝最鼎盛繁荣的时期，使汉朝成为当时世界上最强大的国家。 一摘编自马平安《中国国家治理的历史传承与时代主题》 材料三公元前60年，西汉任命郑吉为首任西域都护，自此“汉之号令班西域矣”…东 汉时期，班超在西域活动30年，其“投笔从戎”“不入虎穴，焉得虎子”的精神鼓舞了一代 又一代的中国人。 —摘编自简明新疆地方史编写组《简明新疆地方史》 (1)根据材料一，结合相关史实针对材料中划线部分加以说明。（4分) (2)根据材料二，分析汉武帝是如何善用人才开创了西汉王朝最鼎盛繁荣的时期。(4分) (3)材料三中“汉之号令班西域矣”说明了什么？并简述班超在经营西域方面作出的贡 献。（3分) (4)综上所述，归纳以上杰出历史人物共同的历史贡献。（1分) 七年级历史第5页（共6页） 19.治国之道·汲取智慧。中国古代国家治理如同璀璨的明珠，闪耀着古代政治家的深刻洞 察与睿智，为我们今天的国家治理提供深刻的思考与启示。(15分) 【地方管理·政治智慧】 (1)根据下列示意图，简述秦汉统治者运用怎样的政治智慧加强了对地方的管理。(4分) 皇帝 中央 诸侯王 诸侯王 县县县县县县县县县 封地封地 封地…封地封地封地.… 长子)（次子）（三子） (长子)（次子）（三子） 图一秦朝地方管理示意图 图二汉代地方管理示意图 【垂拱而治·思想智慧】 (2)阅读下面材料，概括陆贾和董仲舒提出的治国思想，并分析汉高祖和汉武帝接受其建 议的理由。(4分) 君子之为治也，块然若无事，寂然若 诸不在六艺之科孔子之 无声，官府若无吏，亭落若无民。闾里不讼 术者，皆绝其道，勿使并进。邪 于巷，老幼不愁于庭。…邮无夜行之卒， 辟之说灭息，然后统纪可一而 乡无夜召之征。犬不夜吠，鸡不夜鸣… 法度可明，民知所从矣。 摘编自陆贾《新语·至德》 摘编自《汉书·董仲舒传》 【丝路花雨·融通智慧】 (3)观察下列图片，分别说明其推动了人类文明的融通与发展，并简述图二与图三之间 的内在联系。（7分) 奴 安 大月氏 长安 8 西汉 图一张骞第一次出使西域路线图 年班 斯坦布尔 安卡五 中作人民北 尔各箐 安 支 出 不事分界 加过 图二丝绸之路图 图三“一带一路”示意图 七年级历史 第6页（共6页）姓名 准考证号」 运城市2025~2026学年七年级第二次阶段性考试 道德与法治 注意事项： 1.本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共24分） 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项 涂黑。本大题含12道小题，每小题2分，共24分)】 1.班会课上，老师这样描述初中阶段：“初中三年，是人生唯一一次用少年的纯粹与青春的 勇气点亮梦想，同时为头脑、心灵和人格奠基的黄金时代。”其中希望我们领悟的道理是 A.初中阶段是我们人生之中最快乐的时光 B.初中阶段为我们的发展提供了新的机会 C.初中阶段对我们的成长提出了新的要求 D.初中阶段对我们的人生具有独特的价值 2.典故“筑室道旁，三年不成”出自《诗经·小雅·小旻》，原指在路边建房时因不断征询路人 意见而无法完工。这一典故带给我们的启示是 A.我们要学会在劳动、人际关系等生活实践中认识自己 B.正确认识自己后，要坚定对自我的认知，不盲从他人 C.他人的评价不会有参考价值，规划成长只需相信自己 D.认识自己的唯一途径是自主判断，无需借助外部反馈 3.小王家保留着这样的传统：每年春节，全家人都会聚在一起，由长辈讲述家族的故事， 还会把手写的家风家训分发给晚辈，叮嘱大家牢记家风、传承家业。这一做法让我们认 识到 A.家是代代传承、血脉相连的生活共同体 B.家是成长的课堂，能教会我们为人处世 C.家是心灵的港湾，能给予我们情感慰藉 D.家是我们身心寄居之所，提供物质保障 七年级道德与法治第1页（共6页） 4.某校七年级开展“我的朋友圈”小调查，小林同学分享了与两位好友的交往数据： 交往指标 好友小周 好友小李 每周聊天次数 30+次（多为闲聊） 5次左右（多为深度交流） 线下活动频率 几乎每天一起打游戏 每月2-3次共同学习/运动 遇到困难时的支持度 常推说“没空” 主动陪伴并帮忙分析 对彼此缺点的态度 经常调侃但从不指出 真诚指出并帮助改进 以下对交往数据的认识正确的是 A.与小周的联系更频繁，说明真正的友谊要看亲密程度 B.小林应该远离小李，因为朋友间应保持距离，避免批评 C.小林应该多和小周交往，因为交友需要真诚和热情的态度 D.小李能给予更大支持，体现了友谊是心灵的相遇和平等双向的 5.下面是小敏同学画的一幅图片，请给它配上恰当的主题 A.规划初中生活 B.做更好的自己 C.梦想始于当下 D.学习成就梦想 ★ 6.升入初中后，几位同学在课间聊起了和新老师的相处经历，下列同学的做法有利于构建 和谐师生关系的是 A.小雨：“数学老师批评我解题步骤不规范，我觉得没面子，之后上课再也不举手回答问 题了” B.小悦：“语文老师让我们给教学提建议，我怕老师不高兴，只说‘都挺好的，没意见’” C.小航：“英语老师误解我没完成作业，我课后主动找老师说明情况，还聊了自己的学习 困惑” D.小诺：“历史老师讲课节奏快，我听不懂也不敢问，想着反正初中科目多，这科差点没 关系” 7.小元原本性格内向、不敢当众发言，加入班级辩论赛社团后，在社团成员的鼓励下，他主 动参与讨论、练习表达，不仅克服了怯场的问题，还学会了倾听他人观点、理性分析问题。 这一变化说明 A.集体生活有助于培养我们的责任意识 B.集体生活推动个人能力提升发展自己 C.个人利益与集体利益总是完全一致的 D.只要融入集体，就能实现个人的愿望 七年级道德与法治第2页（共6页） 8.班里组织“生命可贵”主题演讲会，李娜做素材整理，下列内容适合入选的是 ①摘录《动物世界》“鳄鱼撕咬角马”片段，说明“生命在残酷竞争中才显可贵” ②小宇被残奥运动员精神所触动，决定每天坚持锻炼，感悟到生命需要拼搏 ③生命具有独特性，每个生命独一无二如树叶无完全相同，这是生命珍贵的底色 ④“花有重开日，人无再少年”，生命一旦失去便永不复返，提醒我们珍惜每一刻 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.小勇打算周末和同学去郊外徒步，下列做法中具有安全意识的是 A.听说山里有野果，不顾“禁止采摘”标识，摘来尝鲜体验自然 B.为了拍“探险照”，站在悬崖边凸出石头上摆姿势，追求刺激 C.提前查路线天气，带指南针和急救包，遵守“不单独行动”规定 D.看到“禁止偏离步道”提示，认为抄近路更刺激，独自穿越灌木丛 10.小轩的周末安排如下：周六打篮球2小时、阅读1小时、完成作业；周日熬夜玩游戏 至凌晨，白天补觉至中午，早餐午餐合并。班级讨论时，同学们对他的周末安排提出 不同看法。下列观点中你赞成的是 A.周六安排很充实，周日熬夜补觉没关系，反正睡够了就行 B.周末就是用来放松的，小轩的安排合理平衡了学习和娱乐 C.周六的安排值得学习，但周日熬夜、饮食混乱会损害健康 D.玩游戏有效缓解学习压力，小轩周日做法更注重心理健康 11.下图漫画启示我们 目标、愿望 失利 ①成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞 ②我们要不断丰富自己的精神世界，让生命充满色彩活力 ③以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难 ④我们应该常立志、立长志就能及时避免遭遇各种阻碍、失利和失败 A.①② B.①3 C.②③ D.②④ 12.学习小组对教材内容作了如下总结：第一单元“少年有梦”为风帆指引方向；第二单元 “成长的时空”为灯塔照亮孤独；第三单元“珍爱我们的生命”是基石，筑牢成长的底线。 请按顺序给每个单元搭配正确的名言警句 ①“不如意事常八九” ②“功崇惟志，业广惟勤” ③“盛年不重来，一日难再晨” ④“独学而无友，则孤陋而寡闻” A.①②③ B.④①② C.②④③ D.②③④ 七年级道德与法治第3页（共6页） 第Ⅱ卷非选择题（共51分） 二、简答题（本大题含3个小题，共27分） 13.下面是小妍同学升人中学后的几个场景，阅读图片回答问题。 艺展不回 插画师梦想计划表 初中课程变难了，同学都好优秀，我能适应吗？ 原来我撞长的手工，也能得到大家认可 《迷茫的新起，点》 《意外的闪光点》 《未完成的计划表》 (1)谈谈对小妍同学从“迷茫的新起点”到“发现闪光点”这一过程的认识。（4分) (2)小妍正在制定实现插画师梦想的计划表，请你给她一些建议。(4分) 14.为提升学生交往能力，学校德育处启动《青春交往手册》创编项目。七年级(5)班成立“时 空智汇”小组负责手册设计。经过师生商讨最终确定了如下方案：按“家庭、师生、友谊、 集体”四个空间为经，按“交往困惑一破解方法一青春感悟”逻辑链编排为纬，交叉成网 编排。 (1)请你以“家庭时空”为例，设计该板块下的1个“交往困惑”、对应的“破解方法”及“青 春感悟”。(6分) (2)手册定稿前，需提炼一条“黄金法则”统领全册。小组讨论出两个备选： ①坦诚相待，换位思考 ②先倾听再表达，先理解再被理解 你会选哪一条？任选两个空间对象进行阐述。（5分) 七年级道德与法治第4页（共6页） 15. 25岁的大林从小受家人公益善举耳濡目染，父亲常带他参与社区敬老服务，母亲坚 持无偿献血十余年。在这样的家庭氛围中，他早早埋下“用行动温暖他人”的种子，成为一 名青年志愿者。去年他登记成为遗体捐献志愿者，决定去世后将器官捐献给需要的人。家 人知道后纷纷表示理解与支持，父亲拍着他的肩膀说：“你的选择，和我们做公益的初心一 样，都是让生命多一份温度。” 运用所学知识，谈谈对大林行为的认识。(8分) 三、分析说明题（本大题含1个小题，共9分） 16. 新学期开始，某校七年级部开展了“生命成长双守护”系列主题活动，具体内容如 下：开设“健康课堂”，邀请校医讲解青春期生理健康知识、用眼卫生、运动安全等内容； 组织“阳光课间跑”“趣味运动会”等活动，鼓励学生每天保证1小时体育锻炼；设立“健 康打卡墙”，记录学生规律作息、合理饮食的日常。搭建“心语小屋”心理咨询平台，安排 专业心理老师为有困扰的学生提供疏导；开展“生命故事分享会”，让学生分享自己或 身边人面对挫折、重拾信心的经历；组织“经典诵读”活动，通过品读励志散文、名人传 记，引导学生感受生命的韧性与价值。 分析该校开展“生命成长双守护”系列活动对学生成长的意义。(9分) 四、实践探究题（本大题含1个小题，共15分） 17.为增强学生安全意识、提升防护能力，某校七年级开展“安全守护者”实践探究活动，引 导学生深人理解和践行“守护生命安全”。请你参与其中，完成下面任务。 七年级道德与法治第5页（共6页） 【环节一：识安全—“安全标识辨一辨”】 学校安全委员会准备在校园有危险、风险的区域张贴安全标识。 温馨提示： 化学品意险 上下楼梯 竖 有电危险 注意脚下 秀经许可燃止入内 注意安全 图 图二 图三 图四 (1)请从上面四幅图标中找出适合贴在“配电房”“楼梯间”的标识，并分别说明理由。 (4分) 【环节二：悟安全一“数据析一析”】 “据市疾控中心统计，初中生意外伤害排前三的是：运动损伤(38%)、交通事故 (27%)、同伴冲突致伤(15%)。其中，90%的事故发生在学生自认为‘很熟悉’‘不会出事’ 的场景。” (2)为什么“越熟悉的场景，往往越容易忽视安全”？（4分) 【环节三：践安全一“情景应对练一练”】 活动模拟“突发地震”警报响起，假如你作为“楼层安全官”，要指挥同学疏散。这时出现 了以下三种情况： 同学A:惊慌失措，躲到课桌下抱头不动。 同学B:逆向奔跑，想回教室拿书包。 同学C:推搡前排同学，大喊“快跑！” (3)请针对上述三种情况，分别写出你的应急处置指令。(3分) 【环节四：享安全一“活动收获写一写”】 (4)活动结束后，学生填写《“安全守护手账”》，其中“我的安全承诺”栏目要求结合实践 经历，写下未来在生活中践行“守护生命安全”的具体行动。（4分) 《“安全守护手账”模板》 ◆今日收获：安全知识、防护技能。 ◆我的承诺：今后在▲（场景）中，我会▲（具体行动），因为▲（结合教 个材知识说明原因)。 七年级道德与法治第6页（共6页）运城市2025~一2026学年七年级第二次阶段性考试 历史参考答案及评分说明 一、 单项选择题（每小题2分，共30分） 题号 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 选项 A D B B D A D C B C D 二、非选择题（共45分) 16.问题1：艺术价值：展现了古蜀人精妙的构图与设计以及技艺之精湛；动静结合，体现了 古蜀人超凡的艺术表现力和独特的审美境界。（答出任意一点得1分）史料价值：何尊是西 周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目前所见“中国”一词最早的实 物见证；其成为研究西周历史、政治、思想文化和文字演变不可或缺的珍贵资料。（答出任 意一点得1分)蕴含智慧：顺应自然的和谐理念；对农业生产与生活的精准指导：天人合一 等。（答出任意一点得1分）治疗原则：治疗疾病要顺乎自然，要对症下药。(1分) 问题2：特点：从具象到抽象；一脉相承。（答出任意一点得1分)价值：甲骨文已经具备了 汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较 为完整的成熟文字。(1分) 问题3：以四言为主的句式：运用叠字。（答出任意一点得1分） 总结：特性：连续性；创新性。（答出任意一点得1分) 17.(1)变化：由反秦朝的农民战争变为统治阶级内部争权夺利的斗争。(1分)原因：从 用人的角度：项羽刚愎自用，不善用人；刘邦知人善任，善用人才；从民心的角度：项羽依 赖武力，失去民心：刘邦约法三章，收揽民心。（任选一个角度，答出任意一点得1分，共 2分) (2)以农为本，劝课农桑。(1分)举措：文帝“亲率群臣农以劝之”（或文帝带头务农， 劝勉百姓务农)、景帝“令郡国务劝农桑，益种树”（或景帝下令各郡国全力鼓励农桑，增加 种植)；减免田租（或文帝景帝进一步把田租降到“三十税一”）等。（答出符合题意的任意 一点得1分，共2分) (3)刘秀率军打败王莽的主力，势力不断扩大，建立东汉；称帝削平群雄，完成统一；刘 秀在政治上和军事上加强中央集权，同时采取一系列稳定社会局面的措施，比如多次下令释 放奴婢等，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”等。（答出 任意一点得1分，共2分)东汉中期以后，外戚与宦官交替专权的局面反复出现，他们轮流 把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪：豪强大族势力不断壮大，他们兼并土 地，拥有私人武装，操控地方政权，为害一方：张角等领导黄巾起义，沉重打击了东汉的统 治，使其名存实亡；东汉王朝改刺史为州牧，州牧势力逐渐膨胀，成为割据一方的军阀，形 成州牧割据的局面，加速了东汉王朝的瓦解。（答出任意一点得1分，共2分） 18.(1)为加强对各地的控制和便于交通往来，秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑 贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网，有利于全国交通的顺畅，便利了各地 区经济文化交流；秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作 第1页 为通用文字颁行全国，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们 能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。（答出措施并进行说明各得1分，共4分) (2)汉武帝任用桑弘羊为理财官，主张治铁煮盐国有化，在全国各地设盐铁官，把煮盐、 冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖，使中央对经济的掌控大大加强， 国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础：汉武帝派大将卫青、 霍去病率精骑出击匈奴，卫青和霍去病分道北上，卫青率军穿越大漠，在漠北同匈奴主力决 战，取得胜利，霍去病也挥师北击匈奴，大获全胜，匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力 与西汉对抗。（答出措施并进行说明各得1分，共4分) (3)西域正式归属中央政权。(1分)班超克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系： 他得到西域各国的信任，长期驻守西域；班超在西域期间，还派甘英出使大秦，开辟了通往 西亚的路线：班超依靠西域各国的支持，经营西域30多年，到71岁时才回到中原。（答出 任意一点得1分，共2分) (4)贡献：共同推动了统一多民族国家的建立、巩固与发展。（1分) 19.(1)在地方上，秦朝在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，郡和县的长官都由朝 廷直接任免：(1分)皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、 土地及赋役等制度推向全国，加强了中央对地方的管理。(1分) 汉武帝实行推恩令，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临 近的郡管辖。(1分)这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，诸侯王从此一 蹶不振，加强了中央集权。(1分) (2)陆贾：无为而治、与民休息；（1分)理由：西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象， 为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息 政策。（1分) 董仲舒：尊崇儒术；(1分)理由：汉武帝认为尊崇儒术才能使国家的纲纪统一，法令明确， 使百姓遵从。汉武帝接受他的建议，主要是为了巩固大一统王朝的统治，统一人们的思想。 (1分) (3)图一：张骞出使西域开通了中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了友好往来： 张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了基础，促进了东西方经济、文化的交流与发展等。（答 出任意一点得1分，共2分) 图二：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以 及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻 璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流， 起到了很大的促进作用。（答出任意一点得1分，共2分） 图三：“一带一路”倡议顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，推动不同文明相互交流， 促进各国经济繁荣和贸易发展，实现中国与沿线国家合作共赢、共同发展。（答出任意一点 得1分，共2分) 联系：丝绸之路为“一带一路”倡议提供了历史基础和经验借鉴：“一带一路”倡议则是对 古代丝绸之路精神的现代延续与创新。（答出任意一点得1分） 第2页