精品解析：辽宁省盘锦市兴隆台区辽河中学2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

辽河中学2025-2026学年度第一学期期中考试七年部历史试卷 考试时间：60分钟 试卷满分：70分 所有答案需要填涂在答题卡上相应位置，在试卷作答无效。 一、单项选择题（共36分）本部分共包括24小题，每小题1.5分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。请将：正确的选项填涂在答题卡相应位置。 1. 归纳、比较是学习历史的重要方法之一。元谋人、北京人和山顶洞人具有的共同点是（ ） A. 都会建造房屋 B. 生活环境一致 C. 都学会了用火 D. 都使用磨制石器 2. 史学研究极其重视史料的真实性，欧美学者习惯把史料分为第一手资料（指历史事实发生时期留下的资料）和第二手资料（指史学家经研究编写的各种文献资料）。一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料。我国境内的远古人类学会使用火，长时间保存火种，烧烤食物，最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨 B. 《韩非子》关于远古时代的记述 C. 《山海经》远古时代的神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 3. 有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。中原的”诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。材料反映的是春秋争霸的（ ） A. 目的 B. 过程 C. 性质 D. 影响 4. 研究中国古代史多有“传说时代”的概念，传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述，下列关于远古传说正确的是 A. “阪泉”之战，黄帝战败，归顺炎帝 B. 黄帝时期建立了军队，制定刑法，设置监狱 C. 炎黄部落在涿鹿之战中打败蚩尤部落 D. 黄帝就是传说中的神农氏 5. 浙江余杭良渚遗址的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。该遗址属于（ ） A. 文献史料 B. 实物史料 C. 口述史料 D. 图像史料 6. 《舌尖上的中国》引发了人们对美食的关注，在远古的农耕时代，生活在黄河流域最具代表性原始居民的主食最有可能是（ ） A. 小麦 B. 玉米 C. 粟 D. 水稻 7. 下面是一位同学在学习“夏商西周王朝的更替”一课时制作的年代尺，其中②处对应的历史事件应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 东周开始 8. 山东大汶口文化距今约6000年，处于我国的父系氏族时期。在大汶口晚期的墓葬里，考古学家发现，有的墓随葬玉器等精美工艺品和日常器物多达百件，但有的墓却一无所有。这种现象表明当时（ ） A. 个人对随葬品的爱好不同 B. 各地的风俗不一样 C. 家里收藏的玉器多少不一样 D. 出现了贫富分化的现象 9. 从良渚古城和陶寺古城的发现表明当时中国已进入文明社会。那么，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 私有制、阶级、国家的产生 B. 定居生活、磨制石器、私有制的产生 C. 制作陶器、家畜饲养、阶级的产生 D. 私有制、定居生活、国家的产生 10. 某历史兴趣小组在探究学习时搜集了“盘庚迁殷”“司母戊鼎”“戴枷奴隶陶俑”等相关资料，据此判断，他们探究的朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 11. 兴修水利惠民生。我国自古就重视水利工程建设，都江堰和灵渠就是典型代表。关于它们，说法正确的是（ ） A. 都江堰沟通了长江和珠江两大水系 B. 灵渠是我国重要的防洪灌溉工程 C. 都促进了南北地区经济文化往来 D. 都体现了我国古代劳动人民的智慧结晶 12. “打败项羽，建立汉朝；确立典章，设立制度；休养生息，发展经济”。以上是对某一历史人物主要事迹的高度概括，你认为这一历史人物是（ ） A. 秦始皇 B. 汉高祖 C. 汉武帝 D. 汉景帝 13. 文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国时期（ ） A. 农业耕种技术的提高 B. 纺织业的进步 C. 冶炼铸造技术的发展 D. 煮盐业的兴盛 14. 夏商周时期的科技与文化取得了辉煌的成就。下列为我国古典诗歌两大源头的是（ ） ①《诗经》②《黄帝内经》 ③《论语》 ④“楚辞” A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③ 15. 下列关于陈胜、吴广起义说法正确的是（ ） A. 爆发的根本原因是遇雨误期 B. 起义军攻破咸阳，秦朝灭亡 C. 中国历史上第一次农民大起义 D. 在巨鹿之战中歼灭秦军主力 16. 树立时空观念是培养历史学科素养的重要途径。下列四幅战国形势图中，战国七雄地理位置完全正确的一幅是（ ） A. B. C. D. 17. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 18. “文景之治”是我国古代封建社会的第一个盛世。据《史记•平准书》记载：“京师之钱累巨万，贯朽而不可校。”这里的描述体现了文景之治时期我国（　　） A. 政治清明 B. 经济繁荣 C. 文化昌盛 D. 社会安定 19. 下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是（ ） A. 原始的农耕生活 B. 早期国家的建立 C. 动荡的春秋时期 D. 战国时期的社会变化 20. 文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的（ ） A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 21. 战国时期，主张 “兼爱”“非攻”，反对战争的学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 22. 有网友评价秦始皇： “席卷天下，包举宇内，囊括四海，吞并八荒， 六合一统，千古一帝，夺万世之潇洒。”该网友评价的主要是秦始皇哪一方面的功绩（ ） A. 开始启用“皇帝”称号 B. 修筑万里长城 C. 统一文字、货币、度量衡 D. 建立首个统一的多民族封建制国家 23. 西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，正式改变对匈奴的和亲政策，开始反击。出现这一变化的最主要原因是（ ） A. 国力逐步强盛 B. 实行了“推恩” C. 儒家学说得到尊崇 D. 休养生息政策的实施 24. 观察下面三幅图,从图中可以看出这一时期中国历史发展的最明显的趋势是（ ） A. 国家由分裂走向统一 B. 诸侯争霸,战乱不断 C. 文化繁荣,百家争鸣 D. 国家由统一走向分裂 二、非选择题（共34分） 25. 我国有一万年的文化史、五千多年的文明史。请你完成以下学习任务。 学习板块 内容 板块一：多彩文化 板块二：交映生辉 材料：距今5500年左右，黄河中下游地区、长江中下游地区和辽河流域形成了各具特色的区域文明。她们展现出一幅波澜壮阔的中华文明多元起源的画卷。正是在这一阶段，各个区域的文明通过彼此的交流，逐渐形成了一些相同的文化基因。 ——摘编自王巍《听首席专家讲述中华文明探源工程》 板块三：人文精神 （1）请将板块一中的内容进行归类。（要求：写出序号） 半坡遗址：___________河姆渡遗址：___________良渚遗址：___________ （2）板块一中出土于家乡辽宁的文物是___________（只写序号） （3）根据板块二概括中华文明的起源和初步发展的特征。 （4）我们在板块三中的人物身上学习到什么精神？（至少一点） 26. 在历史的舞台上，无数人物次第登场。请你参与完成下面的学习任务。 任务一【瞻仰遗迹————祭奠华夏先祖】 任务二【图说人物————彰显以史为鉴】 （1）如表两处是海内外华侨寻根拜祖的圣地，海内外华人也以“炎黄子孙”自称，与此有关的两位人物是谁？两位人物被尊称为什么？ （2）上述三个人物中属于亡国之君的是谁？引起“国人暴动”而逃亡的国君是哪一位？通过探究，结合夏商周的衰亡和经验教训，我们能够得到什么启示？ 27. 政治制度是实现社会治理的手段。请阅读材料，回答以下问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二 夏传子，家天下。 ——《三字经》 材料三 材料四 王绾建议说：“燕地、齐地、荆楚之地离咸阳太远，不在那里设王，就没有办法统治他们。请陛下立诸皇子为王，镇守这些地方。”李斯则建议说：“周文王、周武王所封立的同姓子弟很多，然而随着血缘关系的疏远，他们互相攻击、如同仇敌……将这些地方都划分成为郡县，国家才会安定。” ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料五 武帝时国力上升，在调整、限制、打击王国势力的过程中，成为汉国家结构的主体，也正是在这个基础上，汉武帝从政治、经济、文化上采取了一系列措施，使汉帝国走向强盛。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是哪种制度？ （2）材料二中“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面出现与哪一制度有关？ （3）材料三的示意图反映的是秦朝的哪一制度？ （4）根据材料四，指出王绾主张在地方实行什么制度？结合所学知识，指出秦朝最终在地方推行什么制度。 （5）材料五中汉武帝为“使汉帝国走向强盛”在政治上削弱诸侯王势力和思想文化上分别采取什么措施？ 28. 同学们以“春秋战国时期的社会变化”为题进行探究性学习，请你参与完成。 【经济大发展】 材料一 【社会大变革】 材料二 商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 ——《史记·商君列传》 材料三 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 【思想大争鸣】 材料四 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大，儒家设立的私学，首推孔子。……形成了各学派百家争鸣的局面。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 （1）图1、图2反映了春秋战国时期农业生产出现了什么先进技术？ （2）材料二描述的是中国古代哪一次改革？概括这则材料所反映的两项内容。 （3）结合所学，谈一谈材料二中的改革给我们哪些启示？ （4）材料三是对哪一工程的评价？主持修建这一工程的是谁？ （5）根据材料四并结合所学知识，指出孔子的核心思想是什么？举出道家学派典籍一例。战国时期，法家的代表人物是谁？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽河中学2025-2026学年度第一学期期中考试七年部历史试卷 考试时间：60分钟 试卷满分：70分 所有答案需要填涂在答题卡上相应位置，在试卷作答无效。 一、单项选择题（共36分）本部分共包括24小题，每小题1.5分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。请将：正确的选项填涂在答题卡相应位置。 1. 归纳、比较是学习历史的重要方法之一。元谋人、北京人和山顶洞人具有的共同点是（ ） A. 都会建造房屋 B. 生活环境一致 C. 都学会了用火 D. 都使用磨制石器 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，元谋人生活在距今约170万年，懂得使用火；北京人生活在距今约70万至20万年，会使用火，还会长时间保存火种；山顶洞人生活在距今约3万年，已经懂得人工取炎火，所以元谋人、北京人和山顶洞人具有的共同点是都学会了用火，C项正确；元谋人、北京人和山顶洞人还不会建造房屋，排除A项；元谋人生活在南方，北京人和山顶洞人生活在北方，生活环境并不相同，排除B项；三者都是我国旧石器时代的远古居民，他们都会使用打制石器，排除D项。故选C项。 2. 史学研究极其重视史料的真实性，欧美学者习惯把史料分为第一手资料（指历史事实发生时期留下的资料）和第二手资料（指史学家经研究编写的各种文献资料）。一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料。我国境内的远古人类学会使用火，长时间保存火种，烧烤食物，最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨 B. 《韩非子》关于远古时代的记述 C. 《山海经》远古时代的神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，第一手资料指与历史事件同期遗存的实物或原始记录，可信度高，“遗址中的灰烬、烧石和烧骨”属于考古发现的实物证据，直接反映当时用火行为，属于第一手资料，A项正确；《韩非子》是战国文献，属于文献史料，属于第二手资料，排除B项；《山海经》为神话传说，为后人记述，不符合题意，排除C项；历史研究学者的推测和论述文章为学者研究，不符合题意，排除D项。故选A项。 3. 有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。中原的”诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。材料反映的是春秋争霸的（ ） A. 目的 B. 过程 C. 性质 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据“中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融”可知春秋争霸促进了不同民族之间的交融，所以材料反映的是春秋争霸的影响，而非目的、过程和性质，D项正确，排除A项、B项、C项。故选D项。 4. 研究中国古代史多有“传说时代”的概念，传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述，下列关于远古传说正确的是 A. “阪泉”之战，黄帝战败，归顺炎帝 B. 黄帝时期建立了军队，制定刑法，设置监狱 C. 炎黄部落在涿鹿之战中打败蚩尤部落 D. 黄帝就是传说中的神农氏 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，炎黄部落在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐融合成了华夏族，炎帝和黄帝被尊称为人文始祖，C项正确；“阪泉”之战，炎帝战败，归顺黄帝，排除A项；禹建立夏朝后，建立了军队，制定刑法，设置监狱，排除B项；炎帝是传说中的神农氏，排除D项。故选C项。 5. 浙江余杭良渚遗址的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。该遗址属于（ ） A. 文献史料 B. 实物史料 C. 口述史料 D. 图像史料 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，史料类型中，实物史料指通过考古发掘得到的遗址、文物等实际存在的物品，良渚遗址是考古发现的古代遗存，属于实物史料，B项正确；文献史料是文字记载的资料（如史书、典籍），良渚遗址并非文字记录，排除A项；口述史料是口头讲述的历史内容（如传说、访谈），与遗址无关，排除C项；图像史料是通过图像形式记录的资料（如绘画、照片），遗址本身不是图像类资料，排除D项。故选B项。 6. 《舌尖上的中国》引发了人们对美食的关注，在远古的农耕时代，生活在黄河流域最具代表性原始居民的主食最有可能是（ ） A. 小麦 B. 玉米 C. 粟 D. 水稻 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，生活在距今约6000年黄河流域陕西西安半坡村的半坡原始居民是最具代表性的原始居民，他们种植粟，以粟为主食，C项正确；小麦虽然后来是北方重要作物，但在远古农耕时代，黄河流域原始居民还未普遍种植小麦，排除A项；明代引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等，排除B项；河姆渡人，生活在长江流域，主要农作物是水稻，排除D项。故选C项。 7. 下面是一位同学在学习“夏商西周王朝的更替”一课时制作的年代尺，其中②处对应的历史事件应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 东周开始 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“夏商西周王朝的更替”和所学知识可知，约公元前1600年商汤灭夏，建立商朝，故年代尺中②处时间为约公元前1600年，B项正确；约公元前2070年禹建立夏朝，排除A项；公元前1046年周武王伐纣，建立西周，排除C项；公元前771年西周灭亡，公元前770年东周开始，排除D项。故选B项。 8. 山东大汶口文化距今约6000年，处于我国的父系氏族时期。在大汶口晚期的墓葬里，考古学家发现，有的墓随葬玉器等精美工艺品和日常器物多达百件，但有的墓却一无所有。这种现象表明当时（ ） A. 个人对随葬品的爱好不同 B. 各地的风俗不一样 C. 家里收藏的玉器多少不一样 D. 出现了贫富分化的现象 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“在大汶口晚期的墓葬里，考古学家发现，有的墓随葬玉器等精美工艺品和日常器物多达百件，但有的墓却一无所有”及结合所学可知，题干指出大汶口晚期墓葬中随葬品数量差异显著，有的多达百件，有的空无一物。结合教材知识，父系氏族时期私有制发展，社会逐渐产生贫富分化，D项正确；随葬品数量和质量的巨大差距，远超个人爱好能解释的范围，本质是资源占有量的差异，排除A项；题干明确指向山东大汶口文化同一文化遗址的墓葬，不存在各地风俗的地域差异问题，排除B项；“收藏多少”只是表面现象，其背后反映的是私有财产积累的不均衡，即贫富分化，排除C项。故选D项。 9. 从良渚古城和陶寺古城的发现表明当时中国已进入文明社会。那么，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 私有制、阶级、国家的产生 B. 定居生活、磨制石器、私有制的产生 C. 制作陶器、家畜饲养、阶级的产生 D. 私有制、定居生活、国家的产生 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，私有制的出现，使社会财富开始分化；在此基础上形成了阶级（统治与被统治群体）；最终，具备管理与统治工具的国家诞生——这三者共同构成了文明社会的核心特征（良渚古城的宫殿、城墙等遗存，正是早期国家形态的体现），A项正确；定居生活、磨制石器、制作陶器、家畜饲养、定居生活均是原始社会（未进入文明）的特征，并非文明社会的标志，排除BCD项。故选A项。 10. 某历史兴趣小组在探究学习时搜集了“盘庚迁殷”“司母戊鼎”“戴枷奴隶陶俑”等相关资料，据此判断，他们探究的朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“盘庚迁殷”“司母戊鼎”“戴枷奴隶陶俑”结合所学知识可知，盘庚迁殷是商朝中期国王盘庚将都城迁至殷（今河南安阳）的重大事件，司母戊鼎是商朝晚期出土的著名青铜器，代表商朝青铜文明的巅峰，戴枷奴隶陶俑反映了商朝奴隶制社会的典型特征，殷墟考古中常见此类文物。三者均直接关联商朝，B项正确；夏朝缺乏可靠考古证据支持这些资料，夏朝文物稀少且未发现类似记载，排除A项；西周和东周虽有青铜器和奴隶制，但司母戊鼎为商朝特有，盘庚迁殷是商朝事件，与周朝无关，排除CD项。故选B项。 11. 兴修水利惠民生。我国自古就重视水利工程建设，都江堰和灵渠就是典型代表。关于它们，说法正确的是（ ） A. 都江堰沟通了长江和珠江两大水系 B. 灵渠是我国重要的防洪灌溉工程 C. 都促进了南北地区经济文化往来 D. 都体现了我国古代劳动人民的智慧结晶 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，都江堰（战国时期秦国修建）是防洪灌溉工程，灵渠（秦朝修建）是沟通长江与珠江的运河，二者均是古代劳动人民利用自然、改造自然的杰出工程，都体现了我国古代劳动人民的智慧结晶，D项正确；沟通长江和珠江的是灵渠，并非都江堰，排除A项；防洪灌溉工程是都江堰，灵渠的主要作用是沟通水系，排除B项；促进南北经济文化往来的是灵渠（沟通长江流域与珠江流域），都江堰主要服务于四川地区的农业发展，排除C项。故选D项。 12. “打败项羽，建立汉朝；确立典章，设立制度；休养生息，发展经济”。以上是对某一历史人物主要事迹的高度概括，你认为这一历史人物是（ ） A. 秦始皇 B. 汉高祖 C. 汉武帝 D. 汉景帝 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，汉高祖即刘邦，他在楚汉之争中打败项羽，建立汉朝；称帝后确立典章制度，并推行“休养生息”政策恢复经济，B项正确；秦始皇是秦朝的建立者，与“建立汉朝”无关，排除A项；汉武帝主要功绩是加强中央集权、开拓疆域等，并非“建立汉朝”的人物，排除C项；汉景帝是西汉中期的皇帝，延续“休养生息”政策，但并非汉朝的建立者，排除D项。故选B项。 13. 文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国时期（ ） A. 农业耕种技术的提高 B. 纺织业的进步 C. 冶炼铸造技术的发展 D. 煮盐业的兴盛 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“铁农具”“勾践剑”“铜冰鉴”可知，都涉及铁和铜的冶炼，体现的是冶炼铸造技术的发展，C项正确；只有“铁农具”体现了农业耕种技术的提高，其他文物不符，排除A项；纺织行业主要是将初级的棉、毛、丝绸等原材料经过一定的加工手段后形成服装等日用品原料的工业行业，纺织业的进步与材料涉及的冶炼业不符，排除B项；材料不涉及盐，煮盐业的兴盛与材料涉及的冶炼业不符，排除D项。故选C项。 14. 夏商周时期的科技与文化取得了辉煌的成就。下列为我国古典诗歌两大源头的是（ ） ①《诗经》②《黄帝内经》 ③《论语》 ④“楚辞” A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③ 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《诗经》是西周至春秋时期的诗歌总集，是我国最早的诗歌总集，奠定了古典诗歌现实主义的基础； “楚辞”以屈原作品为代表，充满浪漫主义色彩，与《诗经》共同构成古典诗歌的两大源头，①④符合史实，A项正确；《黄帝内经》是医学典籍，《论语》是儒家思想著作，二者均不属于诗歌范畴，因此②③不符合题意，所有包含②或③的选项错误，排除BCD项。故选A项。 15. 下列关于陈胜、吴广起义说法正确的是（ ） A. 爆发的根本原因是遇雨误期 B. 起义军攻破咸阳，秦朝灭亡 C. 中国历史上第一次农民大起义 D. 在巨鹿之战中歼灭秦军主力 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发途中遇雨误期，按秦律当斩，被迫在大泽乡揭竿而起，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次农民大起义，C项正确；遇雨误期是起义的直接导火索，根本原因是秦朝的暴政，排除A项；攻破咸阳、推翻秦朝的是刘邦率领的起义军，并非陈胜吴广起义军，排除B项；巨鹿之战是项羽率领的军队击败秦军主力，与陈胜、吴广起义无关，排除D项。故选C项。 16. 树立时空观念是培养历史学科素养的重要途径。下列四幅战国形势图中，战国七雄地理位置完全正确的一幅是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学，战国七雄的方位口诀为“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”：即齐在东，楚在南，秦在西，燕在北，中原地区由北向南依次为赵、魏、韩，故本题选C。 17. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 【答案】D 【解析】 【详解】据“……诸族错居……各去小异而大同，渐化合以成一族之形……”及所学知识可知，从它提到的内容中可以看出：华夏民族的形成，是由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，故D符合题意；材料没有涉及发祥地，故A不符合题意；材料没有涉及交通问题，故B不符合题意；炎帝和黄帝是人文初祖，故C不符合题意。故选D。 18. “文景之治”是我国古代封建社会的第一个盛世。据《史记•平准书》记载：“京师之钱累巨万，贯朽而不可校。”这里的描述体现了文景之治时期我国（　　） A. 政治清明 B. 经济繁荣 C. 文化昌盛 D. 社会安定 【答案】B 【解析】 【详解】西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。汉文帝时期，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”，当时社会比较安定，使百姓富裕起来。国家的粮仓丰满起来了，新谷子压着陈谷子，一直堆到了仓外；府库里的大量铜钱，多年不用了，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。据“京师之钱巨万，贯朽而不可校。”及所学知识可知，材料描绘的是文景之治时期我国经济繁荣。B项正确；材料没有涉及到政治清明、文化昌盛以及社会安定，排除ACD项。故选B项。 19. 下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是（ ） A. 原始的农耕生活 B. 早期国家的建立 C. 动荡的春秋时期 D. 战国时期的社会变化 【答案】D 【解析】 【详解】A.原始的农耕生活属于原始社会阶段，不存在七雄兼并战争与地主阶级变法改革，不符合题意，错误。 B.早期国家建立指夏商周早期阶段，没有战国七雄与社会性的变法改革，不符合题意，错误。 C.动荡的春秋时期以春秋五霸争霸为特征，并未出现战国七雄，也没有形成大规模变法推动社会转型的特征，不符合题意，错误。 D.战国时期形成了战国七雄的格局，兼并战争不断；铁制农具和牛耕的推广提升了社会生产力，推动地主阶级势力增强；各国为了富国强兵纷纷开展变法改革，最终推动社会发生大变革，加速社会转型进步，与思维导图相符，正确。 20. 文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的（ ） A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证”，可知其以实物史料提供了“中国”一词最早的证明，对中国文明的发展具有重要的历史价值，A项正确；艺术价值是指其制作工艺的精美，材料未涉及此方面的论述，排除B项；科学价值是指其制作具有科学性，或者具有科学研究的价值，材料未涉及此内容的论述，排除C项；经济价值是指其可以带来经济利润，材料未涉及此内容的论述，排除D项。故选A项。 21. 战国时期，主张 “兼爱”“非攻”，反对战争的学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，墨家的创始人是墨子，墨子主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，C项正确；儒家的核心思想是“仁”，主张以德治国、实行“礼治”等，并非“兼爱”“非攻”，排除A项；道家主张“无为而治”，顺应自然，与“兼爱”“非攻”的思想不符，排除B项；法家主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，和“兼爱”“非攻”无关，排除D项。故选C项。 22. 有网友评价秦始皇： “席卷天下，包举宇内，囊括四海，吞并八荒， 六合一统，千古一帝，夺万世之潇洒。”该网友评价的主要是秦始皇哪一方面的功绩（ ） A. 开始启用“皇帝”称号 B. 修筑万里长城 C. 统一文字、货币、度量衡 D. 建立首个统一的多民族封建制国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“席卷天下，包举宇内，囊括四海，吞并八荒， 六合一统，千古一帝，夺万世之潇洒”和所学知识可知，公元前221年，秦灭六国，建立了我国历史上的第一个统一的多民族的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳，D项正确；秦朝建立后，秦始皇开创了皇帝制度，但不符合题意，排除A项；秦始皇修筑万里长城，是为了抵御匈奴，排除B项；统一文字、货币、度量衡是秦始皇巩固统一的措施，排除C项；故选D项。 23. 西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，正式改变对匈奴的和亲政策，开始反击。出现这一变化的最主要原因是（ ） A. 国力逐步强盛 B. 实行了“推恩” C. 儒家学说得到尊崇 D. 休养生息政策的实施 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，西汉初年，经济残破、国力薄弱，无力与匈奴大规模对抗，因此采取和亲政策； 经过汉初“休养生息”等政策的推行，到汉武帝时期，西汉经济繁荣、军事实力增强，具备了主动反击匈奴的物质与军事基础，这是政策转变的核心前提，A项正确；“推恩令”是汉武帝削弱诸侯国势力的措施，与对匈奴政策无关，排除B项；“罢黜百家、尊崇儒术”是思想文化政策，并非对匈奴政策转变的经济军事基础，排除C项；休养生息政策是汉初恢复国力的手段，而非汉武帝时期政策转变的直接原因（“休养生息”是国力强盛的前提，而非政策转变的核心原因），排除D项。故选A项。 24. 观察下面三幅图,从图中可以看出这一时期中国历史发展的最明显的趋势是（ ） A. 国家由分裂走向统一 B. 诸侯争霸,战乱不断 C. 文化繁荣,百家争鸣 D. 国家由统一走向分裂 【答案】A 【解析】 【详解】根据图片可知，三幅图依次为春秋形势图、战国形势图及秦统一后的疆域图。春秋时期诸侯国众多（如秦、晋、齐、楚等），战国时期经兼并战争后仅剩战国七雄，数量减少，最终秦完成统一，形成单一政权。这一过程体现国家由分裂（多诸侯国并立）走向统一（中央集权国家）的趋势，A项正确；诸侯争霸、战乱不断描述的是春秋战国时期的社会现象，而非历史发展的趋势（趋势强调的是长期发展的走向），排除B项；题干中的地图反映的是政治疆域的变化，与思想文化领域的百家争鸣无关，排除C项；史实是国家由分裂走向统一，该选项与史实完全相反，排除D项。故选A项。 二、非选择题（共34分） 25. 我国有一万年的文化史、五千多年的文明史。请你完成以下学习任务。 学习板块 内容 板块一：多彩文化 板块二：交映生辉 材料：距今5500年左右，黄河中下游地区、长江中下游地区和辽河流域形成了各具特色的区域文明。她们展现出一幅波澜壮阔的中华文明多元起源的画卷。正是在这一阶段，各个区域的文明通过彼此的交流，逐渐形成了一些相同的文化基因。 ——摘编自王巍《听首席专家讲述中华文明探源工程》 板块三：人文精神 （1）请将板块一中的内容进行归类。（要求：写出序号） 半坡遗址：___________河姆渡遗址：___________良渚遗址：___________ （2）板块一中出土于家乡辽宁的文物是___________（只写序号） （3）根据板块二概括中华文明的起源和初步发展的特征。 （4）我们在板块三中的人物身上学习到什么精神？（至少一点） 【答案】（1） ①. ① ②. ② ③. ③ （2）④ （3）多元一体 （4）敢于创新，不屈不挠，坚持不懈，敬业，高度社会责任感，公而忘私，奉献精神等 【解析】 【小问1详解】 ①：根据图示信息和所学知识可知，半坡居民生活在黄河流域，因气候干燥寒冷，居住的是半地穴式房屋，所以选①。 ②：根据图示信息和所学知识可知，河姆渡居民生活在长江流域，因气候潮湿炎热，居住的是干栏式房屋，所以选②。 ③：根据图示信息和所学知识可知，良渚文化的代表性文物之一是玉琮，体现了其发达的玉器制作工艺与礼仪制度，所以选③。 【小问2详解】 文物：结合所学知识可知，红山文化主要分布于辽宁西部、内蒙古东部一带，其中红山文化玉猪龙的核心出土遗址正位于辽宁境内，是辽宁地区代表性的史前文物。所以选④。 【小问3详解】 特征：根据材料“她们展现出一幅波澜壮阔的中华文明多元起源的画卷。正是在这一阶段，各个区域的文明通过彼此的交流，逐渐形成了一些相同的文化基因”可知是多元一体。 【小问4详解】 精神：结合所学知识可知，大禹为治理水患，“三过家门而不入”，耗时多年走遍各地疏导洪水，面对艰难险阻始终不放弃，体现了坚韧不拔的意志；大禹摒弃前代“堵”的治水方法，开创性采用“疏”的策略治理水患，突破传统思维，展现了勇于创新的品质；大禹一心为民，将个人与家庭利益置于治水安民之后，以高度的社会责任感守护民众安危，彰显了敬业担当、公而忘私的家国情怀。 26. 在历史的舞台上，无数人物次第登场。请你参与完成下面的学习任务。 任务一【瞻仰遗迹————祭奠华夏先祖】 任务二【图说人物————彰显以史为鉴】 （1）如表两处是海内外华侨寻根拜祖的圣地，海内外华人也以“炎黄子孙”自称，与此有关的两位人物是谁？两位人物被尊称为什么？ （2）上述三个人物中属于亡国之君的是谁？引起“国人暴动”而逃亡的国君是哪一位？通过探究，结合夏商周的衰亡和经验教训，我们能够得到什么启示？ 【答案】（1）两位人物：炎帝和黄帝 尊称：中华民族的人文始祖（或“人文初祖”） （2）亡国之君：夏桀 、商纣王 逃亡国君：周厉王 启示：统治者必须以民为本，施行仁政，戒奢从俭，重视民意；否则必将失去民心，导致国家灭亡。 【解析】 【小问1详解】 两位人物：根据任务一的“湖南炎陵县陵庙”可知，“湖南省炎陵县陵庙” 对应的是炎帝（神农氏），传说中教民耕种、尝百草的部落首领；根据任务一“河南新郑轩辕故里”可知，“河南新郑轩辕故里” 对应的是黄帝（轩辕氏），传说中统一部落、发明舟车、文字、衣冠等。 尊称：据所学知识可知，炎帝与黄帝曾联合战胜蚩尤（涿鹿之战），后逐渐融合，成为中华民族共同祖先的象征。后世华人自称为“炎黄子孙”，意为炎帝与黄帝的后代，体现民族认同与文化根源。二者被尊为“人文初祖”，是中华文明奠基者。 【小问2详解】 亡国之君：据所学知识可知，夏桀：夏朝最后一位君主，荒淫无度，暴虐百姓，被商汤推翻 ，夏朝灭亡。商纣王：商朝最后一位君主，酒池肉林、炮烙之刑，残害忠良，被周武王伐纣灭亡。所以，亡国之君是夏桀和商纣王。 逃亡国君：据所学知识可知，周厉王：西周君主，未导致周朝灭亡（周朝延续至东周），但因暴政（实行“专利”政策，垄断山林川泽资源，又派“卫巫”监视百姓，“国人”不堪压迫，于公元前841年发动“国人暴动”，周厉王逃亡至彘（今山西霍州））引发“国人暴动”被迫逃亡。此事件是中国历史上首次大规模平民反抗，也是“共和行政”的开端。 启示：据所学知识可知，民心向背决定政权存亡，“水能载舟，亦能覆舟”，统治者应施行仁政、体恤民生，暴政必招民怨，终致倾覆，要善于纳谏、广开言路，周厉王“防民之口，甚于防川”是反面教材，戒奢从俭、勤政爱民是长治久安之道，对比夏桀、商纣的奢侈腐败，与周文王、周武王的德政形成鲜明对比。所以，启示为：统治者必须以民为本，施行仁政，戒奢从俭，重视民意；否则必将失去民心，导致国家灭亡。 27. 政治制度是实现社会治理的手段。请阅读材料，回答以下问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二 夏传子，家天下。 ——《三字经》 材料三 材料四 王绾建议说：“燕地、齐地、荆楚之地离咸阳太远，不在那里设王，就没有办法统治他们。请陛下立诸皇子为王，镇守这些地方。”李斯则建议说：“周文王、周武王所封立的同姓子弟很多，然而随着血缘关系的疏远，他们互相攻击、如同仇敌……将这些地方都划分成为郡县，国家才会安定。” ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料五 武帝时国力上升，在调整、限制、打击王国势力的过程中，成为汉国家结构的主体，也正是在这个基础上，汉武帝从政治、经济、文化上采取了一系列措施，使汉帝国走向强盛。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是哪种制度？ （2）材料二中“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面出现与哪一制度有关？ （3）材料三的示意图反映的是秦朝的哪一制度？ （4）根据材料四，指出王绾主张在地方实行什么制度？结合所学知识，指出秦朝最终在地方推行什么制度。 （5）材料五中汉武帝为“使汉帝国走向强盛”在政治上削弱诸侯王势力和思想文化上分别采取什么措施？ 【答案】（1）制度：禅让制。 （2）人物：（夏）启；制度：世袭制。 （3）制度：中央集权制度。 （4）制度：分封制；地方：郡县制。 （5）措施：实行“推恩”；尊崇儒术。 【解析】 【小问1详解】 制度：据所学知识可知，材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是禅让制。这一制度是原始社会后期部落联盟首领的产生方式，权力通过推举贤能之人来传承。 【小问2详解】 制度：据所学知识可知，“天下为家”的局面从夏启开始。启继承了父亲禹的位置，这一局面的出现与世袭制有关。世袭制确立后，权力开始在家族内部传递，取代了之前的禅让制。 【小问3详解】 制度：据材料三“丞相、太尉、御史大夫、郡（守）县（令）”和所学知识可知，材料三的示意图反映的是秦朝的中央集权制度。秦朝在中央设置太尉、丞相、御史大夫，分别负责军事、行政、监察；在地方设立郡县，由中央直接管理，构建起中央对地方的直接控制体系。 【小问4详解】 制度：据材料四“不在那里设王，就没有办法统治他们”可知，王绾主张在地方实行分封制，建议分封皇子去镇守偏远地区；据材料四“将这些地方都划分成为郡县，国家才会安定”和所学知识可知，秦朝最终在地方推行郡县制，由中央直接任命官员管理地方事务。 【小问5详解】 措施：据所学知识可知，政治上削弱诸侯王势力：汉武帝实行“推恩令”，允许诸侯王将封地分封给子弟，使诸侯国的势力逐渐分散、削弱，加强了中央对地方的控制；思想文化上：汉武帝推行“尊崇儒术”，把儒家思想确立为正统思想，统一了社会思想，巩固了统治秩序。 28. 同学们以“春秋战国时期的社会变化”为题进行探究性学习，请你参与完成。 【经济大发展】 材料一 【社会大变革】 材料二 商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 ——《史记·商君列传》 材料三 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 【思想大争鸣】 材料四 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大，儒家设立的私学，首推孔子。……形成了各学派百家争鸣的局面。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 （1）图1、图2反映了春秋战国时期农业生产出现了什么先进技术？ （2）材料二描述的是中国古代哪一次改革？概括这则材料所反映的两项内容。 （3）结合所学，谈一谈材料二中的改革给我们哪些启示？ （4）材料三是对哪一工程的评价？主持修建这一工程的是谁？ （5）根据材料四并结合所学知识，指出孔子的核心思想是什么？举出道家学派典籍一例。战国时期，法家的代表人物是谁？ 【答案】（1）铁制农具和牛耕； （2）商鞅变法；确立县制，由国君直接派官吏治理；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 （3）启示：改革不是一帆风顺的，改革顺应历史潮流，改革能推动社会的发展。 （4）都江堰；李冰 （5）仁；《庄子》或《老子》；韩非 【解析】 【小问1详解】 先进技术：根据材料一图示信息和所学知识可知，春秋时期铁制农具和牛耕开始出现，是当时农业生产力水平提高的重要标志，还为开发山林、扩大耕地创造了条件。 【小问2详解】 改革：结合所学知识可知，公元前356年在秦孝公支持下商鞅推行的变法，通过废井田、奖军功等举措使秦国国力大增，为其日后统一全国奠定了坚实基础。 内容：根据材料二“商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”可知确立县制，由国君直接派官吏治理；根据材料二“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来”可知鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 【小问3详解】 启示：结合所学知识可知，改革往往触动旧势力利益，过程并非一帆风顺，甚至会遭遇阻力与挫折；只有顺应历史发展潮流，改革才能获得生命力，取得实际成效；符合时代需求的改革能够解放和发展社会生产力，推动国家国力提升与社会整体进步。 【小问4详解】 工程：根据材料三“水旱从人，不知饥馑”和所学知识可知，战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰，是集防洪、灌溉为一体的综合性水利工程，使成都平原成为“天府之国”。 谁：结合所学知识可知，战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰使成都平原成为“天府之国”。 【小问5详解】 核心思想：根据材料四“其中以儒家和墨家的规模比较大，儒家设立的私学，首推孔子”和所学知识可知，孔子是春秋时期儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，主张“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将关爱他人作为处理人际关系的核心准则。 典籍：结合所学知识可知，道家学派的核心典籍是《道德经》（又称《老子》），这部著作相传为道家创始人老子所著，集中体现了老子“无为而治”“道法自然”等核心思想，是道家思想体系的重要载体。除《道德经》外，《庄子》（又称《南华经》）也是道家重要典籍，体现了庄子对老子思想的继承与发展，同样可作为答案。 代表人物：结合所学知识可知，战国时期法家学派的集大成者是韩非（韩非子），他是法家思想的核心代表人物。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $