2026届高三一轮复习生物：走近细胞课件

必修一 分子与细胞 分子与细胞 引入：细胞学说、生命系统 细胞的结构 细胞的生命活动 细胞的生命历程 组成细胞的分子 元素、无机物、糖、脂质、蛋白质、核酸 细胞结构 细胞膜、细胞质、细胞核 物质的跨膜运输 细胞的能量供应和利用 酶 ATP 呼吸作用 光合作用 增殖 分化 衰老与死亡 真核细胞与原核细胞 2 必修一 第一章 走近细胞 2 复习目标 1. 了解细胞学说的建立过程及运用的科学方法，理解并熟记细胞学说的内容与意义 2. 掌握生命系统的结构层次，理解各层次的定义，能清楚判断相关例子属于什么层次 3. 掌握病毒的相关内容，并能在实际问题中灵活运用相关知识进行科学分析 第一节 细胞是生命活动的基本单位 人类对个体生命的认知过程是一个由大尺度到小尺度、由宏观到微观的过程。 维萨里（现代解剖学之父） 显微镜发明以前 通过大量解剖工作，揭示了人体在器官水平的结构 比夏 经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成 考点一：细胞学说及其建立过程 显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门。 显微镜发明以后 罗伯特 · 胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现其由许多规则小室组成，并命名为cell——细胞 列文虎克用自制显微镜观察到了不同形态的细菌、红细胞、精子等 考点一：细胞学说及其建立过程 马尔比基用显微镜广泛观察了动植物微细结构，如细胞壁和细胞质。 施莱登（植物学家） 提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 考点一：细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段 施旺（动物学家） 动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 考点一：细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段 《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》 7 耐格里等学者在植物和动物细胞中都观察到了分裂活动； 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。 考点一：细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段 新细胞产生的具体方式究竟是怎样的呢？ 细胞学说的建立过程 P3-4 维萨里 比 夏 罗伯特 ·胡克 000 列文虎克 施莱登 施旺 000 马尔比基 耐格里等学者 魏尔肖 显微观察 器官层面 组织层面 观察植物的木栓组织，并命名了细胞 观察了不同形态的活细胞 细胞层面 观察了动植物的细微结构 提出 细胞学说 未明确新细胞的产生机制 观察到了动植物的分裂活动 总结 细胞通过分裂产生新细胞 完善 细胞学说 细胞学说理论的形成是科学观察和归纳概括的结合 考点一：细胞学说及其建立过程 细胞学说中使用的科学方法 P5 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 分类：完全归纳法和不完全归纳法。 观察所有类型的植物细胞 发 现 所有类型的植物细胞都有细胞核 完全归纳法 结论：植物细胞都有细胞核 部分植物细胞都有细胞核 不完全归纳法 发 现 观察部分植物细胞 由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过也需要注意存在例外的可能。 施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用____________ 法提出“______________________________”，且这一结论是 (填“可信”或“不可信”)的。 不完全归纳 所有的动植物都是由细胞构成的 可信 考点一：细胞学说及其建立过程 细胞学说的主要内容 P2-3 1. 细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 所构成。 动植物 细胞和细胞产物 2. 细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 相对独立 3. 新细胞是由老细胞 产生的。 分裂 该要点是由魏尔肖总结得出。 施莱登 施旺 注意：不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，新细胞也可由老细胞相互融合形成，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 考点一：细胞学说及其建立过程 注意：细胞学说只针对动植物，不包括微生物、病毒等其他生物。 考点一：细胞学说及其建立过程 下列关于细胞学说的叙述，错误的是（ ） A．细胞学说的建立者主要是施旺和施莱登 B．一切生物都由细胞发育而来 C．揭示了生物界的统一性 D．新细胞是由老细胞分裂产生的 下列关于细胞的叙述，不正确的是（ ） A．细胞是一个相对独立的单位 B．新细胞是由老细胞分裂产生的 C．细胞是构成所有动植物的基本单位 D．任何生命活动都必须在细胞内或有细胞参与才能进行 一切动植物 B B 例：细胞间的信息交流 一般由 细胞学说的意义 P4 1. 揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。 2. 打破了植物学和动物学间的壁垒，促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同基础。 统一性 统一性 3. 生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 4. 细胞分裂产生新细胞的结论为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，凝聚着数十亿年基因的继承和改变。 注意：细胞学说没有揭示细胞的多样性和差异性。 考点一：细胞学说及其建立过程 1. 生命活动离不开细胞 考点二：细胞是基本的生命系统 1.生物体与细胞的关系 (1)单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 (2)多细胞生物： 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 (3)病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 14 考点二：细胞是基本的生命系统 一个细胞不可能独立完成各种生命活动 人体每个细胞都能独立完成各项生命活动 单细胞生物能独立完成各项生命活动 √ × × 支原体离开人体细胞不能独立完成生命活动 × 细胞是相对独立的单位，但不一定能独立完成各项生命活动 √ 病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动 × 15 1. 生命活动离不开细胞 考点二：细胞是基本的生命系统 1.生物体与细胞的关系 (1)单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 (2)多细胞生物： 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 (3)病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 2.生命活动与细胞的关系 （1）生物进行的各种生理活动以细胞代谢为基础 。 （2）生物的生长发育以细胞增殖、分化为基础。 （3）生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础。 （4）病毒无细胞结构，但必须寄生在活细胞内才能进行生命活动。 16 生命系统的结构层次 个体 器官 组织 细胞 种群 群落 生态系统 生物圈 细胞：最基本的生命系统层次。 个体 多细胞：由若干个器官和系统协同完成复杂生命活动的单个生物。 单细胞：既是细胞层次，又是个体层次。 系统 考点二：细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 注意： ①病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次； ②植物没有“系统”这一层次； ③草履虫等单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次。 个体 器官 组织 细胞 种群 群落 生态系统 生物圈 组织：形态相似，结构、功能相同（相似）的细胞联合在一起组成的细胞群。 系统 器官：不同组织按照一定次序结合起来，完成某一生理功能的结构。 系统：能共同完成一种或多种生理功能的多个器官的组合。 eg：上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织 eg：心脏、大脑、花、果实 eg：消化系统、循环系统、生殖系统等。 2.生命系统的结构层次 考点二：细胞是基本的生命系统 18 个体 器官 组织 细胞 种群 群落 生态系统 生物圈 种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成的整体。 系统 群落：相同时间聚集在一定地域中所有生物种群的集合。 eg：深圳湾的所有黑脸琵鹭。 eg：深圳湾的所有生物。 生态系统：群落与无机环境相互作用形成的整体。 eg：深圳湾。 生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成的整体。 2.生命系统的结构层次 考点二：细胞是基本的生命系统 深圳湾食物链上的所有生物组成群落？ 生命系统：生命系统是指能够独立完成生命活动的整体。 系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。 （课本P5相关信息） 课本P6涉及的问题：一个分子或原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 注意： ①生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。 ②组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 因此，一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统（系统≠生命系统）。 考点二：细胞是基本的生命系统 20 1. 下列关于生命系统结构层次的叙述，不正确的是（ ） ①蓝细菌可以属于生命系统最基本的结构层次　②一个冬瓜是生命系统的结构层次中的个体层次　③一个变形虫既可以说是细胞生命层次，也可以说是个体生命层次　④各层次的生命系统层层相依，又具有各自的组成、结构和功能　⑤生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统　⑥病毒无细胞结构，也要依赖活细胞才能生活 A．②⑤ B．②⑥ C．③⑤ D．①⑥ A 　 考点二：细胞是基本的生命系统 2. 下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂正确层次的是（　　） ①HIV ②梨树 ③南山上的所有鸟 ④昌源河中所有鲢鱼 ⑤一片梨树园 ⑥某池塘中所有生物 ⑦一个酥梨 ⑧人体内的血液 ⑨白细胞 ⑩细胞内的水、蛋白质等化合物 A. ⑨⑧⑦②③⑥⑤ B. ⑨⑧⑦②④⑥⑤ C. ⑩⑨⑧⑦②④⑥⑤ D. ①⑨⑧⑦②④⑥⑤ B 　 考点二：细胞是基本的生命系统 22 3. (2021·广东卷)“葛(葛藤)之覃兮，施与中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　) A．黄鸟种群　　　　 B．生物群落 C．自然生态系统　 D．农业生态系统 C 考点二：细胞是基本的生命系统 4. 细胞学说建立于19世纪，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。下列符合细胞学说的是(　　) ①一切动植物都是由细胞发育而来的　②病毒没有细胞结构　③细胞通过分裂产生新细胞　④细胞分为原核细胞和真核细胞两大类 ⑤细胞是一个相对独立的单位　⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成 A.①③⑤⑥ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①②③④⑤⑥ A 考点二：细胞是基本的生命系统 1.成分： 2.培养方式： 3.生活方式： 4.在生态系统中的地位： 核酸和蛋白质 在含有合适的活细胞的培养基中 寄生 消费者 5.遗传物质： 6.应用： 只含一种核酸（DNA或RNA），这种核酸就是它的遗传物质 诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗 必须电子显微镜才能看见 考点三：病毒相关考点（补充） 病毒感染细胞是有特异性的，是靠它自身的表面蛋白与对应的宿主细胞上的糖蛋白相互识别来完成的。该过程不是细胞间的特异性识别。 7.病毒的分类： 按遗传物质类型 DNA病毒： RNA病毒： T2噬菌体、乙肝病毒等 HIV、烟草花叶病毒、新冠病毒、流感病毒等 按宿主 类型 动物病毒： 植物病毒： 细菌病毒： 乙肝、HIV、新冠等 烟草花叶病毒等 T2噬菌体、T4噬菌体等 25 8.病毒的增殖方式： 考点三：病毒相关考点（补充） 吸附 侵入 合成 组装 释放 RNA DNA mRNA 逆转录 转录 翻译 蛋白质 DNA mRNA 蛋白质 复制 转录 翻译 子代病毒 噬菌体原蛋白质外壳不进入细胞 26 考点三：病毒相关考点（补充） 病毒体在细胞外是处于静止状态，基本上与无生命的物质相似，当病毒进入活细胞后便发挥其生物活性。由于病毒缺少完整的酶系统，不具有合成自身成份的原料和能量，也没有核糖体，因此决定了它的专性寄生性，必须侵入易感的宿主细胞，依靠宿主细胞的酶系统、原料和能量复制病毒的核酸，借助宿主细胞的核糖体翻译病毒的蛋白质。 27 考点三：病毒相关考点（补充） 双链DNA病毒 这些病毒的DNA按照模板方式进行，呈半保留型：（1）DNA双链氢键断开；（2）两条单链通过互补方式，各自形成一条新链。例如，T2噬菌体。 28 考点三：病毒相关考点（补充） 单链DNA病毒 这类病毒很少，脱壳后首先形成双股DNA（±DNA），称为复制型，以此为模板进行半保留型复制。DNA的复制在细胞核内，依赖于细胞的酶；mRNA的转录和蛋白质的合成与双股DNA相似。例如，人类输血传染病毒（TTV）。 29 考点三：病毒相关考点（补充） 双链RNA病毒 这类病毒极少，病毒脱壳后首先不对称的转录出+RNA， +RNA既能作为mRNA，又能作为模板合成子代双链RNA。例如，轮状病毒（RV）。 30 考点三：病毒相关考点（补充） 单股正链RNA病毒 母代的RNA可直接作为mRNA，又能作为模板合成－RNA；－RNA反过来可复制子代+RNA。例如，肠道病毒EV71。 31 考点三：病毒相关考点（补充） 单股负链RNA病毒 母代的－RNA合成＋RNA， ＋RNA可作为mRNA，又可作为模板合成子代的－RNA；也可以翻译形成病毒有关的蛋白。例如，埃博拉病毒（EBV）。 32 考点三：病毒相关考点（补充） 反转录病毒 （1）以病毒RNA为模板，反转录生成±DNA中间体；（2）双链DNA整合于细胞基因组DNA中；（3）子代RNA由整合的病毒RNA转录而来；（4）母代和子代RNA都呈现mRNA活性。例如，AIDS病毒。 33 细胞是生命活动的基本单位 细胞学说 建立者 主要建立者：施莱登、施旺 补充修订者：魏尔肖等其他科学家 内容与意义 主要内容：课本P2-3，注意每一要点的关键词，以及提出者 意义：课本P4，只有统一性，没有多样性、差异性 生命层次 生物体与细胞的关系 （单细胞/多细胞）课本P5 生命活动与细胞的联系 课本P5 生命系统的结构层次—定义、辨析 课本P6-7 病毒 病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动,不属于生命系统 病毒的分类—按宿主类型、按遗传物质类型 病毒的增殖 课堂小结 第2节 细胞的多样性和统一性 1. 熟练掌握高倍显微镜的使用方法，并能灵活解决使用过程中可能出现的问题。 2. 理解并熟记原核生物与真核生物的异同，了解并能分辨主要的生物类群。 3. 理解细胞多样性产生的原因与细胞统一性的体现。 复习目标 考点一：显微镜的使用 ①目镜：没有螺纹 目镜越长，放大倍数 目镜越短，放大倍数 ②物镜：有螺纹 物镜越长，放大倍数 ，距离玻片 物镜越短，放大倍数 ，距离玻片 目镜和物镜的选择 越小 越大 越小 越大 越近 越远 36 调焦 视野中央 转换器 考点一：显微镜的使用 ·高倍镜与低倍镜的比较 低倍镜 图像 物像大小 视野亮度 视野范围 视野中的细胞数 物镜与装片的距离 小 少 多 暗 亮 小 大 近 远 大 高倍镜 ·成像特点与装片移动规律 易错点：显微镜中观察到的胞质环流方向与实际流动方向相同。 装片的移动规律：“同向移动”，即物像偏向哪边，装片就朝相同方向移动。 考点一：显微镜的使用 ·放大倍数是指放大的长度或宽度，并非是体积或面积 放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数 ②若视野中细胞均匀分布， 观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比。 1.放大的倍数的计算 2.视野中的细胞数目的计算方法 ①若视野中细胞在直径上呈单行， 则看到的细胞数量与放大倍数成反比； （放大4倍） 细胞数 = 细胞数× （放大后） （放大前） 放大前倍数 放大后倍数 细胞数 = 细胞数× （放大后） （放大前） 放大前倍数 放大后倍数 2 考点一：显微镜的使用 ·污点位置判断 ·视野亮度的调节 ①视野并非越亮越好，暗视野下可观察染色较浅或未染色的细胞；亮视野下可观察染色较深的细胞。 ②要将视野调亮，应换用凹面镜、大光圈；调暗视野则应使用平面镜，小光圈。 ·视野模糊原因分析 ①整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。 ②视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。 ③有异物存在。 考点一：显微镜的使用 40 5. 观察细胞结构时，下列说法正确的是（ ） A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋 B．用光学显微镜观察植物细胞，可以观察到核糖体，以及细胞壁等结构 C．视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上 D．制作人体口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻上滴加1～2滴清水，然后再盖盖玻片 C 　 考点一：显微镜的使用 6. 使用显微镜时，下列说法正确的是（ ） A．视野中物像位于左上方，若要将其移至中央，需将载玻片朝右下方移动 B．在10×物镜下视野中均匀分布有64个细胞，当转换到40×物镜后，视野中应有4个细胞 C．用显微镜观察黑藻细胞发现视野中胞质环流方向为顺时针，则实际方向应为逆时针 D．低倍镜转到高倍镜观察时，转动转换器后应先调节细准焦螺旋，待物像清晰后再寻找需要观察的目标并移至视野中央。 B 　 考点一：显微镜的使用 ·原核细胞和真核细胞 分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。 ·原核生物和真核生物 由原核细胞构成的生物叫做原核生物，如细菌等，其主要遗传物质分布的区域叫作拟核。 注意：原核细胞没有染色体。 由真核细胞构成的生物叫做真核生物，如动植物、真菌等，其DNA分子主要分布在细胞核内的染色体上。 考点二：原核生物与真核生物 DNA-蛋白质复合物？ 原核生物 真核生物 细菌：~球菌、~杆菌、~螺旋菌等 蓝细菌：念珠蓝细菌、颤蓝细菌、色球蓝细菌、发菜等 放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体 原生生物：衣藻、小球藻、草履虫、变形虫等 真菌：酵母菌、青霉菌、蘑菇等 植物：水绵、天竺葵、豌豆等 动物：果蝇、人等 支原体是最小的原核生物，唯一没有细胞壁的原核生物。（P12） 细线支蓝衣 考点二：原核生物与真核生物 只需要能区分真核原核！ 44 ·常见的原核生物—细菌与蓝细菌 细菌和蓝细菌都具有 、 、 、 和 。 细菌拥有 和 ，可帮助其运动，蓝细菌没有这些结构。 蓝细菌细胞内含有 和 ，是能进行 的 生物，而细菌多是营腐生或寄生生活的 生物。 细胞壁 细胞膜 细胞质 核糖体 拟核 鞭毛 纤毛 藻蓝素 叶绿素 光合作用 自养 异养 考点二：原核生物与真核生物 注意：自养型细菌除了蓝细菌外，常见的还有能进行化能合成作用的硝化细菌。 45 蓝细菌(旧称蓝藻，注意下面不同名字) 细胞膜 细胞质 细胞壁： 拟核： 由肽聚糖组成 有光合片层，含叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用的自养生物。可进行有氧呼吸。（含有有氧呼吸相关的酶） 蓝细菌 细胞质基质： 核糖体： 裸露的大型环状DNA,无染色体。 (去壁不能用纤维素酶和果胶酶) 仅有的细胞器，合成蛋白质的场所。 念珠蓝细菌、颤蓝细菌、色球蓝细菌、发菜等 考点二：原核生物与真核生物 ·原核生物的转录和翻译： 核糖体 正在合成的肽链 RNA聚合酶 mRNA 原核无核膜，转录和翻译可同时进行（边转录边翻译，因为没有核膜）。 【提醒】 原核细胞有核糖体，但无内质网、高尔基体，因此不存在蛋白质在它们上面的加工、运输过程。 考点二：原核生物与真核生物 原核细胞 真核细胞 不同点 主要区分依据 细胞内有无以核膜为界限的细胞核 细胞核 拟核，无核膜核仁 有核膜核仁 染色体 无染色体，环状DNA在拟核区域 有染色体，由DNA和蛋白质组成 细胞器 只有核糖体 有各种各样细胞器 细胞壁 有（细菌：肽聚糖；支原体无） 植物细胞有（纤维素、果胶） 真菌（几丁质），动物无细胞壁 孟德尔遗传定律 不遵循 核基因遵循孟德尔遗传定律 增殖 方式 只进行二分裂 体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次 原始生殖细胞：减数分裂或有丝分裂 变异类型 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异 相同点 都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA 组成不同细胞的化学元素和化合物种类基本相同 考点二：原核生物与真核生物 48 思考： 1. 单细胞生物一定是原核生物吗？ 2. 没有线粒体一定不能进行有氧呼吸？ 3. 没有叶绿体一定不能进行光合作用？ 4. 细胞一定是由细胞分裂产生的？ 5. 没有细胞核的一定是原核生物？ 考点二：原核生物与真核生物 否，草履虫 否，有相关酶即可，如醋酸菌 否，有相关光合色素即可，如蓝细菌 否，受精卵 哺乳动物成熟红细胞 植物成熟的筛管细胞 真核生物没有线粒体一定不能进行有氧呼吸 对，因为真核细胞有氧呼吸第二、三阶段的酶只存在于线粒体，如，哺乳动物成熟红细胞，蛔虫 49 蓝细菌 一类 ①能进行光合作用的不一定是真核生物，也不一定有叶绿体，如蓝细菌。 ②能进行有氧呼吸的不一定是真核生物，也不一定有线粒体，如需氧型原核生物。 ③单细胞生物不一定是原核生物，例如原生生物变形虫、衣藻等、酵母菌是真核生物。但原核生物一定是单细胞生物。 ⑦聚集生长的蓝细菌（如念珠蓝细菌）并非多细胞生物，多细胞生物一定存在细胞分化。 ④没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，如人的成熟红细胞和植物的筛管细胞。 ⑤细胞壁的成分不一定是纤维素和果胶，如细菌主要是肽聚糖，真菌主要是几丁质。 ⑥生物不一定由细胞构成，如无细胞结构的生物病毒。 易错点归纳 考点二：原核生物与真核生物 ⑧名字带“藻”的不一定都是真核生物（绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻），也可能是原核生物（蓝藻）；名字带“菌”的不一定都是原核生物，也可能是真核生物（酵母菌、霉菌） 7. (2021·河北卷，1)下列叙述正确的是(　　) A.酵母菌和白细胞都有细胞骨架 B.发菜和水绵都有叶绿体 C.颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核 D.黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁 A 考点二：原核生物与真核生物 51 8.(2021·福建卷，1)下列关于蓝细菌和菠菜的叙述，正确的是(　　) A.光合色素的种类和功能都相同 B.细胞膜的成分都有脂质和蛋白质 C.DNA复制都需要线粒体提供能量 D.都能在光学显微镜下观察到叶绿体 B 考点二：原核生物与真核生物 52 9.下列关于真核细胞与原核细胞的叙述不正确的是（　　） ①原核细胞的拟核区之外没有遗传物质，真核细胞的细胞核外还有遗传物质存在 ②真核细胞具有多种具膜的细胞器，而原核细胞没有任何具膜细胞器 ③用高倍显微镜观察细胞发现没有叶绿体，则该细胞一定不是植物细胞 ④二者均具有结构相似的细胞膜 A. ①② B.①④ C. ②③ D. ①③ D 考点二：原核生物与真核生物 12. 细胞是生物体结构和功能的基本单位,对下图有关叙述正确的是(　　) A.只有图A代表的生物是自养型生物 B.图A和图C代表的细胞一般都有细胞壁,且成分相同 C.图A、B、C、D都有核糖体,但C、D没有染色体 D.图A、B、C、D代表的生物都能合成蛋白质,但合成的场所不同 C 考点二：原核生物与真核生物 ·细胞的多样性体现及原因 蛋白质 基因的选择性表达 考点三：细胞的多样性和统一性 55 ·细胞具有统一性的表现： 细胞的统一性 结构 细胞都具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构 增殖 组成 能量 遗传 组成细胞的元素和化合物的种类基本相同 细胞都以细胞分裂的方式进行增殖 遗传物质都为DNA，共用一套密码子，遵循中心法则 直接能源物质一般为ATP 考点三：细胞的多样性和统一性 细胞的多样性和统一性 高倍镜的使用 高倍镜的操作步骤与注意事项 熟记，课本P10 成像分析、放大倍数分析 理解 高低倍镜的对比 理解 原核生物与真核生物 真核生物与原核生物的主要类群 了解，课本P10-11 细菌与蓝细菌的细胞结构 理解，课本P11 真核细胞与原核细胞的异同 重点掌握，笔记 细胞的多样性与统一性 多样性产生的原因—直接原因、根本原因 理解 统一性的表现—结构、组成、增殖、遗传、能量 理解 课堂小结 $