第2部分 第3周 抢分练1(Word练习)-【精讲精练】2026年高考语文二轮专题辅导与训练

第三周　抢分练(一) [对应学生用书P297] (时间：20分钟　分值：27分) 一、阅读下面的文字，完成1～5题。(18分) 《周易·系辞上》说：“悬象著明，莫大乎日月。”日、月是天幕上最大、最耀眼的星体。在__A__的天地间，古代先民仰望仓穹，浩翰宇宙中最容易观察到的便是日月了。 (　甲　)。在古人看来，日月围绕着地球转动，东升西落，周而复始，他们将太阳出没升落、月亮隐现圆缺的一个周期分别称作“日”和“月”，日月成了计时的基本单位，有了时光之义。人们根据太阳的方位变化，划分为旦、朝、晨、昳、昃、昏、暮等不同时段；又根据月相的盈虚不同，划分为朔、霸、望、即望、晦等不同时段。古人在为这些时间词语造字时，以“日”或“月”作为表义构件，体现了对日月运行佚序的认识。 在利用日月运行的天象来计时的同时，人们对日月从何而来、如何运行充满了好奇。屈原在《天问》中发出这样的疑问：“日月安属？”“自明及晦，所行几里？”古人通过想象尝试回答这些问题，创造了从古至今__B__的各种神话传说。虽然这些神话想象子虚乌有，但“日”“月”却因此有了“金乌、赤乌、跋乌”“玉兔、玉蟾、桂兔”等众多别称。 在中国古典文学作品中，“日月”不仅拥有许多奇幻的别称，而且超越了作为自然天象、神话想象的存在，(　乙　)。“日月”作为宇宙间最为显著的物象，融入了文人墨客的主观情意，积淀了独特的象征意义。“日”代表生命力、光明和温暖，朝阳孕育着蓬勃向上的生机，斜阳映照出淡泊宁静的超逸，残阳浸染着英雄迟暮的悲壮，“长河落日圆”道尽了对壮丽山河的深情礼赞…… 如今，人类对于“日月”的构造和运行已经有了科学的探索和认识，“日月”的科学真相正一步步展现在世人眼前。但“日月”作为自然天象、神话想象和文学意象所蕴含的丰富意义，已深深地印在中华民族的文明记忆里，成为独特的文化符号。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　A处，根据语境可知，此处需要一个形容天地广阔、无边无际的成语，故可填“广袤无垠/广阔无垠/一望无际/无边无际/浩瀚无边”。广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。广阔无垠：形容非常广阔，看不到边界。一望无际：指一眼望不到边，形容非常辽阔。无边无际：形容范围极为广阔。浩瀚无边：形容水势非常浩大，看不到边际。B处，文中提到“古人通过想象尝试回答这些问题，创造了从古至今……的各种神话传说”，这里强调这些神话传说被人们熟知、流传很广，故可填“家喻户晓/众所周知/世代相传/广为流传”。家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。众所周知：指大家普遍知道的意思。世代相传：指一代接一代地相继传下去。广为流传：指一样东西流传的很广，每个人都知道。 参考答案　A.广袤无垠(广阔无垠/一望无际/无边无际/浩瀚无边) B．家喻户晓(众所周知/世代相传/广为流传) 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答：____________________________________________________________________ 解析　甲处，后文提到“在古人看来，日月围绕着地球转动……日月成了计时的基本单位，有了时光之义”，这是在阐述古人利用日月运行来计时的内容，且第三段开头“在利用日月运行的天象来计时的同时”是对上文的总结，起过渡作用，故可填“古人利用日月运行的天象来计时”。乙处，前文说“在中国古典文学作品中，‘日月’不仅拥有许多奇幻的别称，而且超越了作为自然天象、神话想象的存在”，后文又提到“‘日月’作为宇宙间最为显著的物象，融入了文人墨客的主观情意，积淀了独特的象征意义”，这表明“日月”在文学作品中的身份和意义，故可填“成为重要的文学意象”。 参考答案　甲：古人利用日月运行的天象来计时　乙：成为重要的文学意象 3．文中第一、二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 答：____________________________________________________________________ 解析　①“苍穹”指广阔的天空，“苍”有青色、灰白色的意思，而“仓”一般表示仓库的意思，与天空无关。所以“仓穹”中的“仓”应为“苍”。②“浩瀚”形容广大、繁多，“瀚”有广大的意思，“翰”通常指长而硬的羽毛，借指毛笔、文字、书信等，与广大无关，所以“浩翰”中的“翰”应为“瀚”。③“既望”指的是农历每月十六日，“既”有已经的意思，“既望”表示过了望日(农历十五日)，而“即”表示靠近、就着等意思，所以“即望”中的“即”应为“既”。④“秩序”指有条理、不混乱的情况，“秩”有次序的意思，“佚”有散失、弃用等意思，所以“佚序”中的“佚”应为“秩”。 参考答案　①“仓穹”改为“苍穹”；②“浩翰”改为“浩瀚”；③“即望”改为“既望”；④“佚序”改为“秩序”。 4．请仿照文中画波浪线语句，以“月”为主语在文中省略号处续写一段话。要求：语意完整连贯，内容贴切。(4分) 答：____________________________________________________________________ 解析　分析画波浪线语句的结构：先总述“日”的象征意义，然后分别从不同形态的“日”(朝阳、斜阳、残阳)阐述其代表的情感或意境，最后引用一句与“日”相关的诗句来进一步说明。 续写句子：先确定“月”的象征意义，如“柔情、宁静和思念”，然后分别描述不同形态的“月”，如圆月、皓月、残月等，描述圆月、皓月、残月所代表的情感或意境，最后引用一句与“月”相关的诗句，如“举杯邀明月”等，使文段语意完整连贯，内容贴切，符合仿写要求。 参考答案　“月”代表柔情、宁静和思念，圆月寄寓着团圆美满的期盼，皓月映照着宁静澄澈的心境，残月勾画出离别漂泊的孤寂，“举杯邀明月”写尽了在月下独酌的浪漫想象。 ★5.(综合性命题)古人以日月的空间变化为参照，创造了一系列表示时间的甲骨文。请仿照示例，在表格中任选一字阐释。(4分) 夙 朝 昃 昏 莫(今写作“暮”) 示例： “夙”由月和一个手持草木跪坐的人组成，表示人在早上月亮还未落下时便开始劳作，体现时间早。“夙兴夜寐”意为早起晚睡，形容非常勤劳。 答：____________________________________________________________________ 解析　首先分析示例的构成，先说明字的构成，再阐述其根据空间变化推测出的时间含义，最后引用成语或词语进行辅助说明；然后选出一个字，仔细分析所选字的甲骨文构成元素，确定其中与“日”“月”以及其他可能表示空间或动作的元素；引用包含该字的成语或词语辅助说明：从积累的成语或词语中选取包含该字且能体现其时间含义的词，按照示例的构成顺序，用简洁、准确、连贯的语言进行表述。 参考答案　示例一：“朝”由日、月和草组成，表示太阳已从草丛中升起而月亮还未落，指早晨。“一朝一夕”表示时间短暂。 示例二：“昃”由日和倾斜的人组成，表示太阳西斜时。“日中则昃”意为太阳到了中午就要偏西，比喻事物发展到了鼎盛时期之后就会逐渐走向衰落。 示例三：“昏”由人的手和日组成，表示太阳降至人手以下，指黄昏。“晨昏定省”意为早上省视问安，晚间服侍就寝。 示例四：“莫”由日和草组成，表示太阳落入草丛之中，指傍晚，今写作“暮”。“日暮途穷”指天色已晚，路也到尽头，比喻走投无路或力竭计穷。 二、阅读下面这首宋词，完成6～7题。(9分) 浣溪沙·感别 刘辰翁 点点疏林欲雪天。竹篱斜闭自清妍①。为伊憔悴得人怜。 欲与那人携素手，粉香和泪落君前。相逢恨恨②总无言。 [注]　①清妍：清秀美丽。②恨恨：无比的悲痛和遗憾。 6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首两句点明离别的时间和地点。时间是“欲雪天”的寒冬季节，地点是“竹篱斜闭”的乡村野居。 B．“疏”既突出了冬季万木凋谢的萧瑟景象，营造了低迷悲凉的氛围，又为下文抒发离别之情作铺垫。 C．“清妍”二字一语双关，既描述所居环境静谧之美，也暗示了居住于此的女子黯然神伤的凄美。 D．本词无一“离”字却句句有别情，以淡雅简练的笔致写出了深挚的男女情愫和慷慨激越的离别心理。 解析　D项，“慷慨激越的离别心理”表述有误。词中“点点疏林”“竹篱斜闭”等意象营造出清冷孤寂的氛围，“憔悴”“粉香和泪”“恨恨总无言”等词句传递的是深沉、含蓄的离愁别绪，而非“慷慨激越”(指情绪激昂、直抒胸臆)。全词以淡雅笔触写细腻情感，风格婉约。 答案　D ★7.(综合性命题)有评论说本词“虽笔触多变，但错落有致，环环相扣”，这首词从上阕的最后一句到下阕结束，句子的主语多次变化，请结合评论及本词内容进行赏析。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本词从上阕末句到下阕，主语的转换巧妙且富有层次，既体现了“笔触多变”，又通过情感的递进实现“环环相扣”： 上阕末句“为伊憔悴得人怜”：主语是隐含的“旁观者”或“抒情主体(我)”，视角聚焦于“伊”(女子)的状态——因离别而憔悴，惹人怜惜。此句奠定了怜惜、不舍的情感基调，为下阕的情感流露作铺垫。 下阕首句“欲与那人携素手”：主语转为“我”(抒情主体)，直接抒发主动靠近、不愿分离的愿望。从“怜伊”到“欲携手”，情感从被动的怜惜转为主动的挽留，层次加深。 下阕次句“粉香和泪落君前”：主语是“粉香和泪”，暗指“伊”(女子)，通过“泪落君前”的细节，刻画女子离别时的悲痛，呼应上阕“憔悴”，将离愁具象化。 下阕末句“相逢恨恨总无言”：主语转为“我们”(双方)，写重逢(或离别时)的共同心境——满腹遗憾却无言以对。 主语从“观伊”到“我之愿”，再到“伊之悲”，最终归于“双方之憾”，视角不断切换，却始终围绕“离别”核心，情感从怜惜到挽留，再到悲痛与无言，层层递进，环环相扣，展现了细腻而真挚的离愁别绪。 参考答案　上阕末句主语是“伊”，下阕“欲与那人携素手”主语是“我”，“粉香和泪落君前”主语是“粉香和泪”，“相逢恨恨总无言”主语是“我们”。主语的变化体现了情感的递进，从对对方的怜惜到自身的主动意愿，再到离别时的悲痛无言，环环相扣，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $